តើចាំបាច់ត្រូវទទួលស្គាល់កម្មវិធីឧត្តមសិក្សាទាំងអស់ដែរឬទេ?

បច្ចុប្បន្ននេះចំនួនកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សាទាំងមូលមានរហូតដល់ជាង 8,000 រួមទាំងថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត។ បទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នស្តីពីការទទួលស្គាល់ជាកំហិត និងការវាយតម្លៃខាងក្រៅនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់កំពុងបង្កឱ្យមានការលើសទម្ងន់ និងចំណាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តម សិក្សា (វិសោធនកម្ម) មាន៩ជំពូក និង៥៤មាត្រា។ នៅក្នុងជំពូកទី VI ស្តីពីការធានាគុណភាព និងការទទួលស្គាល់ សេចក្តីព្រាងច្បាប់បានចែងថា គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាទទួលខុសត្រូវក្នុងការកសាង ប្រតិបត្តិការ និងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធធានាគុណភាពផ្ទៃក្នុង ដើម្បីធានាបាននូវការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ និងស្តង់ដារគុណភាពក្នុងស្រុក ឬអន្តរជាតិ ដែលសមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង រួមចំណែកដល់ការអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍របស់សាលា។

រូបថតគំនូរ (baochinhphu.vn)

មាត្រា ៣៧ នៃជំពូកទី ៦ ចែងយ៉ាងច្បាស់ថា ស្តង់ដារសម្រាប់ការវាយតម្លៃ និងការទទួលស្គាល់គុណភាពឧត្តមសិក្សា គឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កំណត់កម្រិតគុណភាពដែលសម្រេចបានដោយគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ ស្តង់ដារសម្រាប់ការវាយតម្លៃ និងការទទួលស្គាល់ត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមបេសកកម្ម និងមុខងាររបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា សំដៅលើស្តង់ដារតំបន់ និងអន្តរជាតិ។ ស្តង់ដារសម្រាប់ការវាយតម្លៃ និងការទទួលស្គាល់រួមមានៈ ស្តង់ដារសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងស្តង់ដារសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។

មាត្រា ៣៨ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ចែងថា គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវតែត្រូវបានវាយតម្លៃជាប្រចាំ ដើម្បីគុណភាពស្របតាមស្តង់ដារដែលចេញដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ។ ទម្រង់នៃការវាយតម្លៃគុណភាពរួមមានៈ ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងដែលធ្វើឡើងដោយស្ថាប័នអប់រំ និងការវាយតម្លៃខាងក្រៅធ្វើឡើងដោយអង្គការដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

ស្តីពីការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំឧត្តមសិក្សា សេចក្តីព្រាងច្បាប់បានចែងយ៉ាងច្បាស់ថា គ្រឹះស្ថានអប់រំត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសស្ថាប័នទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំសមស្របតាមលក្ខខណ្ឌដូចតទៅ៖ ស្ថាប័នទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំក្នុងស្រុកត្រូវបានផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចដើម្បីធ្វើប្រតិបត្តិការ ធ្វើការវាយតម្លៃខាងក្រៅ និងការទទួលស្គាល់តាមស្តង់ដារដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឬតាមស្ដង់ដារដែលបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ អនុលោមតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។ និងការបណ្តុះបណ្តាល ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលអង្គការនេះត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអង្គការអន្តរជាតិដែលមានសមត្ថកិច្ច។ ស្ថាប័នទទួលស្គាល់ពីបរទេសដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះជាអន្តរជាតិ ទទួលស្គាល់ប្រតិបត្តិការនៅវៀតណាម វាយតម្លៃ និងទទួលស្គាល់តាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។

ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាបច្ចុប្បន្នកំពុងផ្តល់អំណាចដល់អង្គការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំដើម្បីធ្វើការវាយតម្លៃខាងក្រៅ និងបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាដើម្បីពិនិត្យ និងទទួលស្គាល់ការសម្រេចបាននូវស្តង់ដារគុណភាពឧត្តមសិក្សា។ តាមពិត យន្តការសម្រាប់ការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំឧត្តមសិក្សាដោយគ្មានការវាយតម្លៃពីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ឬអង្គការឯករាជ្យកាត់បន្ថយតួនាទី និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងមិនធានានូវភាពជឿជាក់នៃលទ្ធផលវាយតម្លៃ និងការទទួលស្គាល់ស្តង់ដារគុណភាព។

ជាងនេះទៅទៀត បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទទួលស្គាល់ជាកំហិត និងការវាយតម្លៃខាងក្រៅនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់ បណ្តាលឱ្យលើសទម្ងន់ និងចំណាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ ការទទួលស្គាល់ជាកំហិតនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់ដែលកំណត់ដោយច្បាប់បង្កើតសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង និងការចំណាយខ្ពស់សម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធទទួលស្គាល់លើសទម្ងន់។ អតុល្យភាពរវាងសមត្ថភាពរបស់អង្គការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ និងតម្រូវការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក៏បង្កើតនូវផលវិបាកដូចជាទម្រង់បែបបទ ការដោះស្រាយ និងនាំឱ្យបាត់បង់ផលវិជ្ជមាននៃការងារទទួលស្គាល់គុណភាព។

ខ្លឹមសារថ្មីនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) រួមទាំងខ្លឹមសារស្តីពីការធានាគុណភាព និងការទទួលស្គាល់ នឹងត្រូវដាក់ជូន រដ្ឋសភា ហើយរំពឹងថានឹងអនុម័តក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី១០ នៃរដ្ឋសភា នីតិកាលទី១៥ ក្នុងខែតុលាឆ្នាំនេះ។

ការធានាគុណភាពគឺជាឆ្អឹងខ្នងនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា។

ការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កំណត់ស្តង់ដារគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងសេវាកម្មអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ ក្នុងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) តើខ្លឹមសារគួរកែសម្រួល និងកែលម្អយ៉ាងដូចម្តេច?

អ្នកយកព័ត៌មានរបស់ប៉ុស្តិ៍ VOV មានបទសម្ភាសន៍ជាមួយប្រតិភូ Nguyen Thi Viet Nga សមាជិកគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភា។

PV៖ ជូនចំពោះប្រតិភូ តើការធានា និងការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យមានសារៈសំខាន់ប៉ុណ្ណា?

ប្រតិភូ Nguyen Thi Viet Nga៖ ការធានានិងវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំតែងតែជាឆ្អឹងខ្នងនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាទំនើប។ មិន​ត្រឹម​តែ​ក្នុង​ប្រទេស​វៀត​ណាម​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ថែម​ទាំង​ប្រទេស​ជឿនលឿន​ជា​ច្រើន​ក្នុង​ពិភពលោក​ផង​ដែរ ការ​វាយ​តម្លៃ​គុណភាព​ត្រូវ​បាន​ផ្តោត​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់។ នេះជាឧបករណ៍សម្រាប់វាយតម្លៃកម្រិតស្ដង់ដារនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាល ដោយហេតុនេះជួយរដ្ឋក្នុងការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងសង្គមក្នុងការត្រួតពិនិត្យកាន់តែជិតស្និទ្ធ និងតម្លាភាព ហើយអ្នកសិក្សាមានមូលដ្ឋានក្នុងការជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាណាមួយ និងសាលាដែលត្រូវសិក្សា។

តាមរយៈយន្តការធានាគុណភាព និងវិញ្ញាបនប័ត្រ យើងនឹងលើកកម្ពស់វប្បធម៌នៃការកែលម្អជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជៀសវាងការជាប់គាំង និងថយក្រោយ និងលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសុខភាពល្អដោយផ្អែកលើគុណភាព។ នៅពេលដែលលទ្ធផលនៃការទទួលស្គាល់ត្រូវបានទទួលស្គាល់ និងជឿទុកចិត្ត សញ្ញាបត្រ និងសមត្ថភាពរបស់និស្សិតវៀតណាមនឹងមានតម្លៃខ្ពស់ជាងនៅក្នុងទីផ្សារការងារក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ ដែលនៅតែជាចំណុចខ្សោយរបស់យើង។ ការទទួលស្គាល់គុណភាពមិនមែនគ្រាន់តែជាវិញ្ញាបនបត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់សាលាចំពោះអ្នកសិក្សា និងសង្គម។

PV៖ ដូច្នេះតើអ្នកមានការរួមចំណែកអ្វីខ្លះចំពោះយន្តការធានា និងវាយតម្លៃគុណភាពនៃឧត្តមសិក្សានៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ដើម្បីជួយរដ្ឋគ្រប់គ្រងបញ្ហានេះឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព?

ប្រតិភូ Nguyen Thi Viet Nga

ប្រតិភូ Nguyen Thi Viet Nga៖ ជាដំបូង ប្រព័ន្ធធានាគុណភាពផ្ទៃក្នុងរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានីមួយៗ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើច្បាប់ឲ្យបានច្បាស់លាស់ជាងមុន។ នេះត្រូវតែចាត់ទុកថាជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យហ្វឹកហាត់។ មានតែពេលនោះទេដែលការទទួលស្គាល់ពីខាងក្រៅនឹងមានមូលដ្ឋានដែលអាចទុកចិត្តបាន។

ទីពីរ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវទំនួលខុសត្រូវ និងអំណាចរបស់ស្ថាប័នត្រួតពិនិត្យគុណភាព។ អង្គការអធិការកិច្ចត្រូវតែឯករាជ្យ តម្លាភាព និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះ ជៀសវាងស្ថានភាព "ទាំងលេងបាល់ទាត់ និងផ្លុំកញ្ចែ"។

ទីបី យន្តការត្រួតពិនិត្យរបស់រដ្ឋត្រូវតែរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវទទួលខុសត្រូវលើការផ្សព្វផ្សាយស្តង់ដារវាយតម្លៃ និងត្រួតពិនិត្យសកម្មភាពទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ក្នុងសកម្មភាពទទួលស្គាល់ ចាំបាច់ត្រូវជំរុញការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យជាតិ ដើម្បីកែលម្អតម្លាភាព និងការទាញយកព័ត៌មាន។

ជាមួយនឹងការរួមចំណែកទាំងនេះ ខ្ញុំចង់មានគោលបំណងសម្រាប់ប្រព័ន្ធទទួលស្គាល់មួយដែលលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃពិតជាឆ្លុះបញ្ចាំងពីគុណភាព ដើម្បីបង្កើតការជឿទុកចិត្តសម្រាប់សង្គម និងទទួលបានការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវបំផុតពីគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

PV៖ ប្រសិនបើរដ្ឋសភាអនុម័តដោយគណៈប្រតិភូ តើខ្លឹមសារថ្មីនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) នឹងមានសារៈសំខាន់អ្វីខ្លះក្នុងការអនុវត្ត?

ប្រតិភូ Nguyen Thi Viet Nga៖ ប្រសិនបើរដ្ឋសភាបានអនុម័ត ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) នឹងនាំមកនូវផលប៉ះពាល់ជាវិជ្ជមាន ជាពិសេសខ្លឹមសារដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកបោះឆ្នោតជាច្រើន និងអ្នកដែលធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ ដូចជាការពង្រីកស្វ័យភាពដែលទាក់ទងនឹងការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាជាដើម។ នេះនឹងជួយឱ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាកាន់តែសកម្មក្នុងការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវបណ្តុះបណ្តាល និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ។ ទីពីរ ខ្លឹមសារស្តីពីយន្តការធានាគុណភាព និងវិញ្ញាបនបត្រនៅពេលកែតម្រូវ នឹងជួយឱ្យការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំឡើងដល់កម្រិតថ្មីមួយ រួមចំណែកបង្កើតការជឿទុកចិត្តសង្គម បង្កើនកិត្យានុភាពនៃសញ្ញាបត្រវៀតណាម និងជំរុញសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ ទីបី គោលនយោបាយហិរញ្ញវត្ថុ និងការវិនិយោគ រួមជាមួយនឹងការលើកទឹកចិត្តដល់ការវិនិយោគមិនមែនថវិកា នឹងបង្កើតកម្លាំងចលករដ៏រឹងមាំសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ស្មើៗគ្នា ដោយកាត់បន្ថយគម្លាតរវាងតំបន់។

PV: បាទ។ សូមអរគុណអ្នកតំណាង!

កាត់បន្ថយការធ្វើតេស្តនៅតំបន់ខ្លះ

ដំណើរការវាយតម្លៃគុណភាពគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់វាយតម្លៃ និងកែលម្អសកម្មភាពអប់រំ ដោយហេតុនេះជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងយូរអង្វែងសម្រាប់ប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សា។

អ្នកយកព័ត៌មាន VOV បានជួបសម្ភាសន៍ជាមួយសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Quy Thanh នាយកសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ អំពីការរួមចំណែករបស់គាត់ចំពោះខ្លឹមសារនេះក្នុងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំសាកលវិទ្យាល័យ (កែប្រែ)៖

PV: តាមគំនិតរបស់អ្នក ក្នុងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) តើចាំបាច់ត្រូវទទួលស្គាល់កម្មវិធីអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់ដែរឬទេ?

សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Quy Thanh៖ សេចក្តីព្រាងច្បាប់បានលើកឡើងថា គុណភាពត្រូវតែធានាពីខាងក្នុង ដែលត្រឹមត្រូវ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើគ្មានយន្តការវាយតម្លៃដំណើរការទាំងមូលនៃយន្តការធានាគុណភាពទេនោះ វាអាចនាំឱ្យមានភាពធូររលុង ព្រោះជាធម្មតា គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ក៏ដូចជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិតជាមានទំនុកចិត្តលើគុណភាពផលិតផលរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែភាពជឿជាក់នោះត្រូវតែដាក់ក្នុងយន្តការត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការធានាគុណភាព ត្រូវការការពិចារណាយ៉ាងម៉ត់ចត់ ពីព្រោះថា ឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមមិនទាន់មានការអភិវឌ្ឍន៍ដល់ចំណុចដែលយើងអាចបោះបង់ចោលការធានាគុណភាពទាំងស្រុងនោះទេ។

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វាអាចកាត់បន្ថយបន្ទុកអធិការកិច្ចនៅតំបន់ខ្លះ ប៉ុន្តែតំបន់ខ្លះនៅតែទាមទារការត្រួតពិនិត្យ។ ទី​២ គឺ​ត្រូវ​ពិនិត្យ​គ្រប់​កម្មវិធី​ដែល​ទាមទារ​អាជ្ញាប័ណ្ណ​អនុវត្ត​នៅ​ពេល​ក្រោយ ព្រោះ​វា​ទាក់ទង​នឹង​គុណភាព​ទីផ្សារ​ការងារ ។ ឬតំបន់ដែលរដ្ឋបញ្ជា ដូចជាការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូក៏ត្រូវត្រួតពិនិត្យផងដែរ។

សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Quy Thanh

PV៖ តើអ្នករំពឹងអ្វីខ្លះចំពោះខ្លឹមសារថ្មីនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ នៅពេលដែលវាត្រូវបានកែសម្រួល និងចេញជាផ្លូវការ?

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Quy Thanh៖ ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) ដែលកំពុងត្រូវបានព្រាងនាពេលនេះ គឺជាការបន្តនៃការបង្កើតថ្មីនៃឧត្តមសិក្សាចាប់ពីឆ្នាំ ២០១២ និង ២០១៨។ នៅពេលដែលវាត្រូវបានប្រកាសឱ្យប្រើ វានឹងបង្កើត "ការជំរុញ" ដើម្បីបន្តធ្វើឱ្យមានរបកគំហើញក្នុងដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ន។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថា យន្តការប្រតិបត្តិការរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌអំណោយផលថ្មីៗ ហើយរូបរាង និងទីតាំងនៃប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមក្នុងពិភពឧត្តមសិក្សានឹងកាន់តែប្រសើរឡើង។

PV: បាទ អរគុណសម្រាប់ការសម្ភាសន៍នេះ។

នៅក្នុងបរិបទនៃស្វ័យភាពនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា តួនាទីរបស់រដ្ឋក្នុងការវាយតម្លៃគុណភាពនៃឧត្តមសិក្សាគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ ទោះបីជារដ្ឋបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឱ្យមាន "ស្វ័យភាព" ក៏ដោយ មិនមែនមានន័យថាការងារគ្រប់គ្រងត្រូវបានបន្ធូរបន្ថយនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ចាំបាច់ត្រូវមានការគ្រប់គ្រងកាន់តែតឹងរ៉ឹងលើគុណភាពនៃឧត្តមសិក្សា។

នេះ​បើ​តាម VOV

ប្រភព៖ https://baothanhhoa.vn/co-nhat-thiet-phai-kiem-dinh-moi-chuong-trinh-giao-duc-dai-hoc-260994.htm