"សុបិន្ត" របស់សាស្រ្តាចារ្យនិងវេជ្ជបណ្ឌិត

ប៉ុន្មានថ្ងៃចុងក្រោយនេះ សាធារណជនបានជជែកគ្នាឥតឈប់ឈរ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើឱ្យសាកលវិទ្យាល័យចំនួន២ ដកហូតសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ និងបណ្ឌិត ដែលប្រគល់ជូនព្រះចៅអធិការវត្តមួយក្នុងខេត្ត Ba Ria-Vung Tau បន្ទាប់ពីបានកំណត់ថា សញ្ញាបត្រទុតិយភូមិរបស់ព្រះអង្គខុសច្បាប់។

“Giấc mơ” giáo sư, tiến sĩ- Ảnh 1. — ក្រៅពីអ្នកដែលមានទេពកោសល្យពិតប្រាកដ មានមនុស្សជាច្រើនដែលខំរៀនយកបណ្ឌិតដោយចំណាយទាំងអស់ (រូបថតបង្ហាញ)។

ពីរឿងខាងលើ មហាជនសួរថា តើបុគ្គលម្នាក់នេះ ទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ នៅឯណា ទើបអាចរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត?

ហើយវាមិនមែនរហូតមកដល់ពេលនេះទេដែលសំណួរ "តើអ្វីទៅជាគោលបំណងនៃការទទួលបានបណ្ឌិត?" ត្រូវបានលើកឡើង រួមជាមួយនឹងអ្វីដែលនិក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិតនឹងស្រាវជ្រាវ។

សាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិត គឺជាមនុស្សដែលចូលរួមយ៉ាងជិតស្និទ្ធក្នុងការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ការបង្រៀន និងមន្ទីរពិសោធន៍។ គោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវគឺដើម្បីចង្អុលបង្ហាញពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ដែនកំណត់ និងស្នើដំណោះស្រាយដើម្បីកែលម្អសហគមន៍ ឬសង្គម។ ប៉ុន្តែតើមានគម្រោងនិងការបង្កើតក្នុងតំបន់ប៉ុន្មានដែលត្រូវបានគេបោះពុម្ពផ្សាយ បើធៀបនឹងចំនួនសាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតដែលយើងមាន?

នៅដើមឆ្នាំ 2014 ស្ថិតិបានបង្ហាញថាវៀតណាមមានសាស្រ្តាចារ្យចំនួន 9,000 នាក់ និងបណ្ឌិតច្រើនជាង 24,000 ។ នៅពេលនោះ ចំនួននេះគឺ 5 ដងនៃប្រទេសជប៉ុន និង 10 ដងនៃអ៊ីស្រាអែល។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក ស្ថិតិលម្អិតមិនត្រូវបានរកឃើញទេ។

យោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាប់ពីឆ្នាំ 2015 ដល់ឆ្នាំ 2020 ប្រទេសនេះមានមនុស្សជាង 1,450 នាក់ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាសាស្រ្តាចារ្យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំនួនសាស្ត្រាចារ្យដែលចូលរួមក្នុងការបង្រៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា មានតិចជាងពាក់កណ្តាល។

គិតត្រឹមថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2019 សាកលវិទ្យាល័យ និងបណ្ឌិតសភាមានសាស្ត្រាចារ្យចំនួន 78,250 រួមទាំងសាស្ត្រាចារ្យចំនួន 619 នាក់ សាស្ត្រាចារ្យរងចំនួន 4,831 នាក់ និងបណ្ឌិតចំនួន 17,035 នាក់។ គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងពីចំនួនសាស្រ្តាចារ្យ និងបណ្ឌិតនៅខាងក្រៅសាលា និងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវនោះទេ។ ដូចនេះ គេអាចសង្កេតឃើញថា ចំនួនសាស្រ្តាចារ្យ និងបណ្ឌិតដែលមិនទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវ គឺមានចំនួនច្រើនណាស់។

ហើយប្រសិនបើអត្ថបទបណ្ឌិតទាំងអស់ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះត្រូវបានបោះពុម្ព ប្រហែលជាមិនត្រឹមតែ "បណ្ឌិតកីឡាវាយសី" ធ្វើឱ្យមានការភ្ញាក់ផ្អើលជាសាធារណៈដូចពីមុននោះទេ ប៉ុន្តែប្រាកដជាមានប្រធានបទជាច្រើនដែលធ្វើអោយគ្រប់គ្នាភ្ញាក់ផ្អើល!

ដូច្នេះ តើសាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតធ្វើយ៉ាងណាពេលដែលពួកគេមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្រៀន និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ? ហើយតើពួកគេមានគោលបំណងអ្វីក្នុងការក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិត?

នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើនជុំវិញពិភពលោក ងារជាសាស្រ្តាចារ្យត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការងាររបស់វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ ឬសាលា។ ហើយនៅពេលដែលពួកគេចូលនិវត្តន៍ នោះហើយជាវា ពួកគេលែងជាសាស្រ្តាចារ្យទៀតហើយ។

នៅប្រទេសវៀតណាម ពេលនរណាម្នាក់ទទួលបានងារជាសាស្ត្រាចារ្យ នោះជារបស់ដែលគេនឹងរក្សាមួយជីវិត ខណៈដែលមិនបង្រៀន ឬធ្វើការស្រាវជ្រាវ។

នៅក្នុងគំនិតសង្គម សាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិត គឺជាមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យ ជាឥស្សរជននៃសហគមន៍បញ្ញវន្ត។ ប្រហែលនោះហើយជាមូលហេតុដែលការក្លាយជាសាស្រ្តាចារ្យ ឬវេជ្ជបណ្ឌិត គឺជាក្តីសុបិនរបស់មនុស្សជាច្រើន។ ហើយដើម្បីធ្វើឱ្យសុបិននោះក្លាយជាការពិត ក្រៅពីអ្នកដែលមានទេពកោសល្យ និងការអប់រំពិតប្រាកដ មនុស្សជាច្រើនព្យាយាមសម្រេចវាដោយចំណាយទាំងអស់។

នោះហើយជាមូលហេតុដែលមានការស្រាវជ្រាវទាំងនេះដូចជា "ការស្រាវជ្រាវលើប្រសិទ្ធភាពនៃលំហាត់ Hatha Yoga លើសុខភាពស្ត្រីវ័យចំណាស់ ... ", "ការស្រាវជ្រាវលើការអភិវឌ្ឍរាងកាយសម្រាប់កុមារអាយុមត្តេយ្យសិក្សាអាយុ 5-6 ឆ្នាំនៅក្នុងខេត្ត ... ", "ការស្រាវជ្រាវលើការកសាងខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពក្លឹបកីឡាសម្រាប់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ ... " ។

ក្នុងនាមជាសាស្រ្តាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិត មនុស្សជាច្រើនមិនចូលថ្នាក់រៀន មិនទៅមន្ទីរពិសោធន៍ពេញមួយថ្ងៃ ប៉ុន្តែត្រូវបានណែនាំជាសាស្រ្តាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតគ្រប់ទីកន្លែង។ តើវាសមហេតុផលទេ?

ប៉ុន្តែក៏ត្រូវនិយាយដែរថា មានប្រធានបទដែលមិនសមនឹងនិក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិត ហើយអ្នកស្រាវជ្រាវមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាពួកគេនៅតែក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត? បើទោះជាគ្មានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រឹមត្រូវក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែអាចប្រឡងជាប់ជាច្រើនជុំ ដើម្បីប្រឡងសញ្ញាបត្របណ្ឌិត ដូច្នេះតើអ្នកណាទទួលខុសត្រូវ?

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ភាពមិនស្មោះត្រង់មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។ ជាពិសេសអ្នកដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់បណ្ឌិត និងសាស្ត្រាចារ្យ មិនអាចកុហកបានទេ ព្រោះពួកគេតែងតែជាកញ្ចក់សម្រាប់សង្គម ក៏ដូចជាសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រដែលត្រូវមើល។

ម៉្យាងវិញទៀត ខ្ញុំគិតថា សញ្ញាបត្របណ្ឌិត និងឋានន្តរស័ក្តិជាសាស្រ្តាចារ្យគឺចាំបាច់សម្រាប់តែមុខជំនាញមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ដូចជា ការអប់រំ វេជ្ជសាស្ត្រ…។

ប៉ុន្តែជាទូទៅ ការងារគ្រប់គ្រងមិនចាំបាច់មានការចូលរួមពីសាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតឡើយ។ ការយល់ខុសអំពីការប្រើប្រាស់សាស្រ្តាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិត អាចជាហេតុផលដែលមនុស្សជាច្រើនព្យាយាមសម្រេច "ក្តីសុបិន" ក្នុងការក្លាយជាសាស្រ្តាចារ្យ ឬវេជ្ជបណ្ឌិត។

ប្រភព៖ https://www.baogiaothong.vn/giac-mo-giao-su-tien-si-192241024231112089.htm