សាបព្រួសសេចក្តីស្រឡាញ់នៃការអាននៅក្នុងយុវវ័យដោយភាពអត់ធ្មត់

ប្រសិនបើយើងជាអ្នកអាន ហើយយល់ពីសារៈសំខាន់ និងតម្លៃនៃសៀវភៅ ចូរយើងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសកម្ម និងដិតដល់នូវតម្លៃទាំងនោះទៅជាសកម្មភាពជាក់ស្តែងប្រចាំថ្ងៃ។

អនុបណ្ឌិត លោក Huynh Nhi ជឿជាក់ថា ការអានសៀវភៅបង្កើតឱ្យអ្នកអាននូវវាក្យសព្ទភាសា subconscious ដ៏សម្បូរបែប និងសម្បូរបែប។ (រូបថត៖ NVCC)

អនុបណ្ឌិត លោក Huynh Nhi គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ វិទ្យាល័យ Hoa Ninh (ស្រុក Long Ho ខេត្ត Vinh Long ) ស្ថាបនិកបន្ទប់អានសៀវភៅនៅផ្ទះ “Sweet Tomato” បានចែករំលែកជាមួយកាសែត The Gioi និងវៀតណាម ក្នុងឱកាសទិវាវប្បធម៌សៀវភៅ និងការអានវៀតណាម (២១ មេសា)។

លោកគ្រូ Huynh Nhi ក៏ជាសហស្ថាបនិកបណ្ណាល័យ Miet Vuon ដែលសិស្សសាលា Hoa Ninh ចូលរួមក្នុងកម្មវិធី "Touch the Book" ម្តងក្នុងមួយខែ។ ក្នុងវគ្គ "Touch the Book" នីមួយៗ អ្នកស្រី Nhi បានភ្ជាប់អ្នកនិពន្ធ និងវាគ្មិនដើម្បីបំផុសការអានសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងឃុំមាត់ទន្លេនេះ ក្លាយជាគំរូសម្រាប់តំបន់ជាច្រើនក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ និងអនុវត្ត។

យោងតាមលោកស្រី ញី សាលាបច្ចុប្បន្នមាន “បណ្ណាល័យអានពេលអាន” និង “ថ្នាក់បណ្ណាល័យ”។ នេះ​ជា​គោល​នយោបាយ​របស់​សាលា​ទាំង​មូល គ្រប់​មុខ​វិជ្ជា ប៉ុន្តែ​អាទិភាព​បំផុត​គឺ​នៅ​តែ​ជា​អក្សរសាស្ត្រ។ មុខវិជ្ជាដែលនៅសេសសល់នឹងត្រូវបានចែកចាយជាបន្តបន្ទាប់ ដោយសង្ឃឹមថានឹងអាចជួយសិស្សបង្កើតទម្លាប់នៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងនៅបណ្ណាល័យ។

បាវចនារបស់សាលាគឺបណ្តុះសិស្សឱ្យស្រឡាញ់សៀវភៅ និងបង្រៀនពួកគេពីរបៀបអាន។ លើសពីនេះ មនុស្សមួយចំនួនដែលតែងតែអានសៀវភៅក៏រៀបចំវគ្គ "បទពិសោធន៍សៀវភៅ" ដើម្បីជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សចំពោះសៀវភៅ។

នៅក្នុងវគ្គបទពិសោធន៍ទាំងនោះ គ្រូបង្រៀនតែងតែរៀបចំការប្រជុំ បង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់សិស្សក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកនិពន្ធសៀវភៅ ឬមនុស្សដែលអាចជម្រុញពួកគេឱ្យអាន ផ្លាស់ប្តូរ និងចែករំលែកជាមួយពួកគេនៅក្នុងផ្នែកចាំបាច់មួយចំនួន ដើម្បីបំពាក់ឱ្យពួកគេនូវជំនាញដើម្បីដោះស្រាយការលំបាកក្នុងដំណើរការសិក្សា សូម្បីតែនៅក្នុងទិសដៅនាពេលអនាគតក៏ដោយ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ក្រុមអក្សរសិល្ប៍របស់កញ្ញា ញី ក៏រៀបចំវគ្គ "ប៉ះសៀវភៅ" ជួយសិស្សានុសិស្សក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ស្វែងយល់ ចែករំលែកបទពិសោធន៍គ្នាទៅវិញទៅមក ណែនាំ និងពិភាក្សាអំពីសៀវភៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលពួកគេចូលចិត្ត ឬកំពុងអាន។

បណ្ណាល័យ "ប៉េងប៉ោះផ្អែម" របស់លោកស្រី Huynh Nhi ទាក់ទាញអ្នកអានវ័យក្មេង។ (រូបថត៖ NVCC)

ការអាន ប្រហែលជារឿងដំបូងដែលយើងត្រូវធ្វើគឺជ្រើសរើសប្រភេទសៀវភៅដែលត្រឹមត្រូវ?

ការអានត្រូវតែនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយជាមុនសិន ជាការពិត មនុស្សម្នាក់ៗកំណត់សេចក្តីរីករាយខុសៗគ្នា ប៉ុន្តែសៀវភៅច្បាស់ជាជំរុញឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍លើវាសម្រាប់មនុស្សអាន។ បន្ទាប់មកអានដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា និងការលំបាកក្នុងជីវិត ពោលគឺធ្វើឱ្យអ្នកអានមានអារម្មណ៍ប្រសើរឡើងក្នុងការគិតរបស់គាត់ មានអារម្មណ៍ចែករំលែក យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបញ្ហាដែលគាត់ជួបប្រទះ។

ដូច្នេះ អាស្រ័យលើគោលបំណងនៃការអាន យើងនឹងមានប្រភេទសៀវភៅ និងចំណងជើងសមស្រប។ ឧទាហរណ៍ សម្រាប់ការកម្សាន្ត ខ្ញុំនឹងស្វែងរកសៀវភៅសប្បាយៗសម្រាប់អ្នក មិនចាំបាច់ស្មុគស្មាញពេកទេ; ប្រសិនបើដើម្បីជំនះការលំបាក អាស្រ័យលើភាពលំបាកនីមួយៗ ខ្ញុំនឹងណែនាំសៀវភៅដែលសមស្រប... ដូច្នេះតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការកំណត់អាយុ តម្រូវការ និងគោលដៅនៃការអានមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌អាន។

សកម្មភាព "ប៉ះសៀវភៅ" ដែលនាងបង្កើតគំនិត និងអនុវត្តជិត២០ដង ហាក់ដូចជាទាក់ទាញសិស្ស?

សកម្មភាពនេះជួយសិស្សានុសិស្សមានបទពិសោធន៍ក្នុងការពង្រីកកន្លែងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ ចូលទៅជិតមនុស្សដែលមានគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈល្អ ដូច្នេះហើយក្រៅពីការចែករំលែក ពួកគេក៏រួមចំណែកក្នុងការជួយសិស្សតម្រង់ទិស និងជួយពួកគេក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហារបស់ពួកគេ។

សម្រាប់​ខ្ញុំ សកម្មភាព​នេះ​មាន​អត្ថន័យ​ជ្រាលជ្រៅ​សម្រាប់​វប្បធម៌​អាន។ ដើម្បីអាចរៀបចំវគ្គ "ការប៉ះសៀវភៅ" ជាធម្មតា សាលានឹងរៀបចំវាម្តងក្នុងមួយខែ ដោយជ្រើសរើសសៀវភៅលើប្រធានបទសម្រាប់សិស្សអានជាមុន រៀបចំខ្លឹមសារ ហើយសាលាក៏នឹងស្វែងរកវាគ្មិនដែលសមរម្យសម្រាប់ប្រធានបទនោះ ដើម្បីងាយស្រួលផ្លាស់ប្តូរជាមួយសិស្ស។

វាគ្មិនជាធម្មតាជាមិត្តរបស់គ្រូបង្រៀន ឬតាមរយៈអ្នកស្គាល់គ្នាដើម្បីសុំជំនួយ។ តាម​ពិត សាលា​មិន​មាន​ថវិកា​ច្រើន​ដើម្បី​អញ្ជើញ​វាគ្មិន​ធំៗ។ នេះក៏ជាសកម្មភាពសហគមន៍មួយដែរ ដូច្នេះហើយអ្នកនិយាយដែលអញ្ជើញភាគច្រើនគឺជាមិត្តភក្តិដែលចែករំលែកការលះបង់ដូចគ្នា ក៏ដូចជាជំរុញស្មារតីនៃការអភិវឌ្ឍន៍សហគមន៍ ពួកគេតែងតែគាំទ្រសកម្មភាពរបស់សាលានេះដោយសាទរ។

“ការស្ទាបសៀវភៅ” ក៏កើតឡើងក្នុងទម្រង់ជាច្រើន ដើម្បីកុំឱ្យកុមារធុញទ្រាន់។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងវគ្គខ្លះ វាគ្មិននឹងក្រោកឈរឡើង ហើយនិយាយអំពីខ្លឹមសារជាក់លាក់ ហើយបន្ទាប់មកកុមារនឹងសួរសំណួរ។ នៅក្នុងវគ្គមួយចំនួន កុមារនឹងត្រូវបានរៀបចំជាទម្រង់ "បណ្ណាល័យរស់នៅ" ឬ "បណ្ណាល័យមនុស្ស" មានន័យថា កុមារនឹងត្រូវបែងចែកជាក្រុមតូចៗប្រហែល 5-6 នាក់ ជាមួយវាគ្មិននីមួយៗ ពួកគេនឹងចែករំលែករឿងរបស់ពួកគេដោយផ្ទាល់ ហើយវាគ្មិននឹងឆ្លើយតបជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ស្រដៀងគ្នា ជួយឆ្លើយសំណួររបស់ពួកគេ…

អ្នកស្រី ញី ក្នុងវគ្គចែករំលែកបទពិសោធន៍ក្នុងការបណ្តុះការស្រលាញ់ការអានដល់សិស្ស។ (រូបថត៖ NVCC)

ហើយ​បណ្ណាល័យ​នៅ​ផ្ទះ​នាង​ខ្ញុំ​គិត​ថា​នេះ​ក៏​ជា​គំរូ​វប្បធម៌​អាន​ល្អ​ដែរ​ឬ​ទេ?

បណ្ណាល័យ​តូច​នេះ​គឺ​ជា​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​នៃ​កត្តា​ជា​ច្រើន។ ជាបឋម វាកើតចេញពីចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំចំពោះសៀវភៅ ដែលនាំឱ្យសៀវភៅមានចំនួនច្រើន។ បន្ទាប់មក តាមរយៈការរៀបចំការអានសម្រាប់សិស្ស សហគមន៍បានគាំទ្រសៀវភៅកាន់តែច្រើនឡើង។

តាមពិត បណ្ណាល័យផ្ទះរបស់ខ្ញុំភាគច្រើនបម្រើដល់កុមារតូចៗ ភាគច្រើនជាកុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា ព្រោះខ្ញុំក៏មានកូនតូចផងដែរ។ បន្ទាប់ពីកូនធំឡើងបន្តិច សៀវភៅទាំងនេះក៏ចាប់ផ្តើមលែងសមស្រប ហើយខ្ញុំមិនអាចទុកវាចោលបានឡើយ ដូច្នេះហើយទើបខ្ញុំគិតចង់បង្កើតបណ្ណាល័យមួយ ដើម្បីចែករំលែកដល់មិត្តអ្នកអានវ័យក្មេងផ្សេងទៀតដែលមិនមានឱកាសអាន។

ដំបូងឡើយ ខ្ញុំក៏មានគុណសម្បត្តិជាច្រើនផងដែរ ដោយសារសហគមន៍បានគាំទ្រខ្ញុំយ៉ាងសកម្ម និងបានរួមចំណែកសៀវភៅជាច្រើន ដូច្នេះពីទីនោះខ្ញុំក៏មានប្រភពសៀវភៅសម្បូរបែប និងសម្បូរបែបផងដែរ។ ក្រៅពីនេះ នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្រៀន និងការចូលទៅជិតឪពុកម្តាយជាច្រើន ជាមួយនឹងការចែករំលែកអំពីស្ថានភាពជាច្រើនរបស់កូនៗ ដូចជាត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយបញ្ហានៃសង្គមសម័យទំនើប នាំឱ្យពិបាកភាសា ការផ្តោតអារម្មណ៍ ឬការញៀនទូរស័ព្ទ។ ពួកគេក៏បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភ និងចង់ស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីជំនះ។

"សៀវភៅគឺជាមធ្យោបាយសម្រាប់បម្រើជីវិតរបស់យើង ដូច្នេះហើយ យើងត្រូវរកវិធីដើម្បីបញ្ជូនខ្លឹមសារដែលយើងបានអាន ហើយយកមកអនុវត្តក្នុងជីវិតរបស់យើង។ មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងថាការរស់នៅសមរម្យគឺចាំបាច់ណាស់ ប៉ុន្តែការបំប្លែងទ្រឹស្តីទៅជាសកម្មភាពនៅតែជាដំណើរការ។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងជាអ្នកអាន ស្រឡាញ់សៀវភៅ និងយល់ពីសារៈសំខាន់ និងតម្លៃនៃសៀវភៅ ចូរយើងផ្លាស់ប្តូរតម្លៃទាំងនោះឱ្យទៅជាសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃដោយសកម្ម និងក្លាហាន។"

ក្នុងន័យនេះ ខ្ញុំក៏ផ្តល់ដំបូន្មានដល់ឪពុកម្តាយអំពីការលើកទឹកចិត្តកូនឱ្យអានសៀវភៅ ព្រោះការអានសៀវភៅអាចជួយកម្រិតអវិជ្ជមាននៃឥទ្ធិពលខាងក្រៅ។ បន្ថែមកត្តាជាច្រើន រួមជាមួយនឹងកិច្ចព្រមព្រៀងរបស់ឪពុកម្តាយអំពីការបើកបណ្ណាល័យនៅផ្ទះ នាំកូនៗមករៀនអានសៀវភៅ បង្កើតកន្លែងរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អសម្រាប់ពួកគេ បណ្ណាល័យបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង។

អាចនិយាយបានថា បណ្ណាល័យ ឬបន្ទប់អាននៅផ្ទះកើតចេញពីអ្វីដែលយើងមាន និងពីតម្រូវការរបស់សង្គម ពីសេចក្តីស្រឡាញ់ដែលយើងមានចំពោះកុមារ រហូតដល់ការជាសះស្បើយរបស់កុមារដែលស្ថិតក្នុងវ័យពេញវ័យ និងទទួលរងផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានជាច្រើនពីសង្គម។

បន្ទប់អានរបស់ខ្ញុំមានឈ្មោះថា Sweet Tomato ដែលតាមពិតចំណងជើងសៀវភៅដែលបោះពុម្ពដោយគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពស្ត្រីវៀតណាម។ សៀវភៅនេះនិយាយអំពីក្មេងប្រុសម្នាក់ដែលម្តាយអាយុទើបតែ 13 ឆ្នាំនៅពេលដែលនាងធ្វើខុស ដូច្នេះអ្នកទាំងពីរបានហៅបងស្រីគ្នាទៅវិញទៅមកជំនួសឱ្យម្តាយនិងកូនប្រុស។ ក្រោយមក កូនប្រុសធំឡើងជួបនឹងជីវិត គាត់ត្រូវបង្រៀនម្តាយជាថ្នូរនឹងរកវិធីចិញ្ចឹមជីវិត ដើម្បីធំឡើងកំដរម្តាយ។

តាមគំនិតខ្ញុំ វាជាការងារមនុស្សធម៌ណាស់ ដែលបង្ហាញពីគុណតម្លៃដ៏ស្រស់ស្អាតជាច្រើនក្នុងជីវិត សំខាន់បំផុត តួអង្គទាំងអស់ក្នុងសៀវភៅមានគុណវិបត្តិ ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះក៏មានភាពស្រស់ស្អាតរៀងៗខ្លួនដែរ ដែលប្រសិនបើយើងដឹង យើងនឹងមានវិធីដំណើរការជីវិតកាន់តែប្រសើរ។ ដូច្នេះហើយ ទើបខ្ញុំសម្រេចចិត្តដាក់ឈ្មោះបន្ទប់សៀវភៅ ឬបណ្ណាល័យនៅផ្ទះ Sweet Tomato។

បច្ចុប្បន្ននេះ ខ្ញុំមានសៀវភៅប្រហែល 1,500 ក្បាលសម្រាប់កុមារចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់បឋមសិក្សា ហើយខ្លះសម្រាប់ក្មេងជំទង់។ សម្រាប់សៀវភៅសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ យើងចាត់ថ្នាក់វាដោយឡែកពីគ្នា ហើយមិនមានស្ថិតិជាក់លាក់ទេ។

សាបព្រួសការស្រឡាញ់ការអានរបស់យុវជនដោយមានការតស៊ូ។ (រូបថត៖ NVCC)

ក្រៅ​ពី​សៀវភៅ​ដែល​បាន​ជ្រើសរើស តើ​អាថ៌កំបាំង​អ្វី​ខ្លះ​ទៀត​ដែល​ជួយ​អ្នក​ទាក់ទាញ​យុវជន​ឱ្យ​ចូល​បណ្ណាល័យ និង​ចូល​មើល​សៀវភៅ?

តាមពិតទៅ ខ្លឹមសារនៃសៀវភៅគឺជាការទាក់ទាញដ៏អស្ចារ្យមួយរួចហើយ យើងក៏ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើកត្តាគ្រូដែរ នេះក៏ជាកត្តាសំខាន់ផងដែរ។ ដោយសារតែគ្រូប្រៀបដូចជាកាតាលីករ ជួយកុមារឱ្យមានអារម្មណ៍ស្រួល ទទួលយកអន្តរកម្ម និងកាន់តែសកម្មជាមួយការអាន។

"ការអានផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់ៗនូវចំណេះដឹងផ្នែកភាសាដ៏សម្បូរបែប។ ដូច្នេះសមត្ថភាពរបស់អ្នកអានក្នុងការគិត និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសានឹងត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អ។ នៅពេលដែលភាសារបស់អ្នកល្អ វានឹងក្លាយជាមធ្យោបាយ និងអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការគ្របដណ្ដប់លើទិដ្ឋភាពជាច្រើននៃជីវិត"។

សម្រាប់តម្រូវការទាំងអស់ក្នុងជីវិត មិនត្រឹមតែកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែមនុស្សធំក៏ចង់មានផាសុកភាព និងស្រលាញ់សុវត្ថិភាពផងដែរ។ ដូច្នេះហើយ គ្រូគួរបង្កើតបរិយាកាសសុវត្ថិភាព ដែលកុមារមានអារម្មណ៍ស្រួល និងប្រាស្រ័យទាក់ទងក្នុងសង្គមដោយក្តីស្រលាញ់។

ទាំងនេះគឺជាតំរូវការជាមូលដ្ឋានរបស់មនុស្ស ដែលតាមឋានានុក្រមនៃតម្រូវការរបស់ Maslow ដែលជាគំរូផ្លូវចិត្តតំណាងឱ្យអាកប្បកិរិយា និងចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្សទូទៅ យោងតាមគំរូ 5 កម្រិតនៃពីរ៉ាមីតបានពិពណ៌នាយ៉ាងច្បាស់។ ជាពិសេស បរិយាកាសដែលមានធាតុផ្សំទាំងអស់៖ សុវត្ថិភាព អន្តរកម្ម ទំនាក់ទំនងសង្គម ស្នេហា មនុស្សដែលរស់នៅក្នុងនោះនឹងទទួលបាននូវសុភមង្គល រំភើប ហើយតែងតែចង់រស់នៅក្នុងបរិយាកាសនោះ។

ដូច្នេះ ក្រៅពីការជ្រើសរើសសៀវភៅដែលត្រឹមត្រូវសម្រាប់កូនៗរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងបង្កើតឱ្យពួកគេនូវបរិយាកាសអានដែលមានសុវត្ថិភាពពិតប្រាកដ ដោយមានទំនាក់ទំនង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយក្តីស្រឡាញ់ពិតប្រាកដ។ វា​មិន​មែន​ជា​ការ​ទិញ​ស្ករ​គ្រាប់​ឲ្យ​កូន ឬ​និយាយ​ពាក្យ​ផ្អែមល្ហែម​នោះ​ទេ ដែល​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​ស្នេហា។ ផ្ទុយទៅវិញ ការទាក់ទង និងនិយាយជាមួយកូន ជាពិសេសក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន គឺជារឿងដែលតំណាងឱ្យសេចក្តីស្រឡាញ់បំផុត ព្រោះការពិត កុមារភាគច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ កម្រនិយាយ និងចែករំលែកជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ជាពិសេសនៅពេលដែលពួកគេទទួលរងសម្ពាធនៅពេលពួកគេត្រូវបង្ខំឱ្យសម្រេចលទ្ធផលសិក្សា។

នៅពេលមកដល់បន្ទប់អាន កុមារអាចនិយាយ និងចែករំលែកដោយត្រង់ពីអ្វីដែលមានការភ័ន្តច្រឡំ ឬអ្វីដែលនៅក្នុងចិត្តរបស់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍ នៅពេលខ្ញុំណែនាំសៀវភៅដល់កុមារ ហើយសុំឱ្យពួកគេសង្ខេបខ្លឹមសាររបស់វាបន្ទាប់ពីអាន ប្រសិនបើពួកគេបដិសេធ ហើយគិតថាពួកគេមិនអាចធ្វើវាបាន ជំនួសឱ្យការបង្ខំខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងសុំឱ្យពួកគេពិភាក្សាអំពីខ្លឹមសារដែលពួកគេឆ្ងល់ ឬចង់ចែករំលែកជាមួយខ្ញុំ ប្រសិនបើមាន។

ការធ្វើដូច្នេះនឹងបង្កើតបរិយាកាសមួយសម្រាប់កុមារក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា និងអភិវឌ្ឍមួយជំហានម្តងៗដោយមិនកំណត់លំនាំជាក់លាក់ណាមួយឡើយ ការអានមានន័យថា ដឹងរឿងនេះ ដឹងពីរបៀបធ្វើវា… ការលួងលោម សុវត្ថិភាព និងការយល់ដឹងគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់កុមារក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ល្អបំផុត ដែលការយល់គឺជាគន្លឹះសម្រាប់កុមារក្នុងការស្វែងរក និងជ្រើសរើសកន្លែងអានសៀវភៅ។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/gioi-tinh-yeu-doc-sach-cho-nguoi-tre-bang-su-kien-tri-311734.html