សិស្ស​ល្អ​មិន​ចាំ​បាច់​ជា​មនុស្ស​មាន​ទេពកោសល្យ​នោះ​ទេ។

(Dan Tri) - យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Do Duc Thai យើងមិនគួរយកទេពកោសល្យពិតប្រាកដជាមួយនិស្សិតឯកទេស និងនិស្សិតដែលឈ្នះពានរង្វាន់ជាតិ និងអន្តរជាតិនោះទេ។

ការដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាសម្រាប់សិស្សដែលមានទេពកោសល្យគឺដូចជាការរត់ចម្ងាយ 100 ម៉ែត្រ។

នៅក្នុងសន្និសីទស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលក្រុមកីឡាអូឡាំពិកសម្រាប់ដំណាក់កាលឆ្នាំ ២០១៦-២០២៥ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Do Duc Thai លេខាធិការនៃក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋសាស្រ្តាចារ្យគណិតវិទ្យាបាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណទេពកោសល្យត្រឹមត្រូវសម្រាប់ប្រទេស បើមិនដូច្នេះទេវានឹងទៅក្នុងទិសដៅខុស។

“កាលពីមុន ពួកយើងធ្វើបានល្អក្នុងការរៀបចំការប្រកួតសម្រាប់សិស្សដែលមានអំណោយទាន និងប្រព័ន្ធសាលាឯកទេស និងថ្នាក់ជ្រើសរើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នោះមិនមែនមានន័យថាសិស្សទាំងនោះមានទេពកោសល្យទាំងស្រុងនោះទេ ហើយយើងមិនគួរយកទេពកោសល្យពិតប្រាកដជាមួយសិស្សឯកទេស និងសិស្សដែលឈ្នះរង្វាន់ក្នុងការប្រកួតថ្នាក់ជាតិ និងអន្តរជាតិនោះទេ។

ខ្ញុំ​ស្គាល់​មិត្ត​វ័យ​ក្មេង​ម្នាក់​ជា​អតីត​សិស្ស​នៅ​សាលា​ឯកទេស​មួយ​ក្នុង ​ខេត្ត Ninh Binh ។ គាត់មិនបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតណាមួយទេ ប៉ុន្តែគាត់គឺជាទេពកោសល្យវ័យក្មេងដ៏ឆ្នើមម្នាក់ នៅពេលដែលគាត់បានទទួលរង្វាន់ជាសាស្រ្តាចារ្យខ្ពស់បំផុត ជាមួយនឹងចំនួនសម្លេងឆ្នោតដាច់ខាតនៅសកលវិទ្យាល័យដ៏ល្បីល្បាញមួយក្នុងប្រទេសអាឡឺម៉ង់។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ដូ ឌឹកថៃ លេខាធិការក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋនៃសាស្រ្តាចារ្យគណិតវិទ្យា (រូបថត៖ ត្រាន់ ហៀប)។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Do Duc Thai យើងត្រូវមានទស្សនវិស័យថ្មី កសាងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងពង្រីកយន្តការដើម្បីអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យ។

ការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ គឺខុសគ្នាខ្លាំងពីការដោះស្រាយបញ្ហាសម្រាប់ការប្រឡងសិស្សពូកែ។ បើមិនប្រយ័ត្ន វានឹងបំភ្លៃគោលបំណងពិតនៃការប្រឡងសិស្សពូកែ បង្កើតភាពអវិជ្ជមាន។

លោក​ថា ការ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​ប្រឡង​សិស្ស​ពូកែ​មិន​ខុស​ពី​ការ​ហ្វឹកហាត់​រត់​១០០​ម៉ែត្រ​នោះ​ទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការបណ្ដុះបណ្ដាលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកដែលមានទេពកោសល្យ គឺស្មើនឹងការរត់ម៉ារ៉ាតុងពេញមួយជីវិត។

ចែករំលែកបន្ថែមទៀតអំពីការបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យ និងទេពកោសល្យនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ សាស្ត្រាចារ្យ Do Duc Thai បាននិយាយថា បច្ចុប្បន្នយើងត្រូវការទេពកោសល្យ ដោយសារ សេដ្ឋកិច្ច និងការប្រកួតប្រជែងពិភពលោកកំពុងផ្លាស់ប្តូរទៅជាសេដ្ឋកិច្ចចំណេះដឹង។

ដូច្នេះហើយ ការប្រកួតប្រជែងរវាងប្រទេសនានា លែងនិយាយអំពីកម្លាំងពលកម្មថោកៗទៀតហើយ ប៉ុន្តែអំពីខ្លឹមសារបញ្ញា និងចំណេះដឹងនៃផលិតផលនីមួយៗ។

គ្មានប្រទេសណាដែលមានប្រជាជនប្រហែល 100 លាននាក់ដែលការអភិវឌ្ឍន៍ផ្តោតតែលើវិស័យសេវាកម្ម និងមិនមែនបច្ចេកវិទ្យានោះទេ។

ដូច្នេះហើយ យើងត្រូវតែមានធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីធានាបាននូវការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេសដើម្បីអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវដំណោះស្រាយលេខ 57-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។

Nguyen Le Thao Anh ទីក្រុងហាណូយ - វិទ្យាល័យ Amsterdam ទទួលមេដាយមាសក្នុងកម្មវិធីអូឡាំពិកអន្តរជាតិ (រូបថត៖ M. Ha)។

ត្រូវការពានរង្វាន់ ឬទេពកោសល្យ?

ទាក់ទងនឹងការបង្កើតក្រុមដែលមានទេពកោសល្យ យោងតាមសាស្រ្តាចារ្យថៃ ប្រទេសទាំងអស់ក្នុងពិភពលោកត្រូវឆ្លងកាត់ជំហានដូចខាងក្រោម៖ ការចិញ្ចឹមបីបាច់បណ្តុះបណ្តាល និងការប្រើប្រាស់មនុស្សដែលមានទេពកោសល្យ ដែលស្នូលគឺជារបបព្យាបាល។

ទន្ទឹមនឹងនោះ បើតាមលោក ដើម្បីឱ្យមានក្រុមអ្នកមានទេពកោសល្យសម្រាប់ប្រទេស ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវគោលដៅបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលាឯកទេស និងថ្នាក់ឯកទេស ជាពិសេសក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ ភ្ជាប់សាលារៀនឯកទេសយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិឈានមុខគេ។ បង្កើនចំនួនមុខវិជ្ជា STEM ។

ជាពិសេស​បើតាម​អ្នកជំនាញ​រូបនេះ​ត្រូវ​ពិចារណា​ឡើងវិញ​អំពី​គោលបំណង និង​វិធីសាស្ត្រ​នៃ​ការរៀបចំ​ការប្រឡង​សិស្ស​ពូកែ​។ លោក​បាន​សួរ​ថា​៖ «​តើ​យើង​ត្រូវ​ការ​ពាន​រង្វាន់​ឬ​តើ​យើង​ត្រូវ​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​ទេពកោសល្យ​សម្រាប់​ប្រទេស​?

ផ្អែកលើមូលដ្ឋាននេះ លោកក៏បានស្នើឱ្យបង្កើតមូលនិធិអាហារូបករណ៍ជាតិ ដើម្បីផ្តល់អាហារូបករណ៍ពេញលេញដល់យុវជនដែលមានទេពកោសល្យពិតប្រាកដ។ មានយន្តការដើម្បីកំណត់អាទិភាពមុខតំណែងការងារសម្រាប់អ្នកមានទេពកោសល្យវ័យក្មេង និងធានាបាននូវប្រាក់ចំណូលសក្តិសមសម្រាប់ក្រុមនេះ។

មេរៀនពីប្រទេសកូរ៉េខាងត្បូង ចិន និងសិង្ហបុរី មានតម្លៃគួររៀន។ យើងត្រូវមើលការពិត៖ តើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់ដែលឈរនៅកំពូលនៃភាពរុងរឿងក្នុងការប្រកួត “ផ្លូវទៅអូឡាំព្យា” ឥឡូវនេះកំពុងសិក្សា និងធ្វើការឱ្យប្រទេស?

លោកបានចែករំលែកថា “ប្រសិនបើមនុស្សទាំងនេះចូលរួមចំណែកដោយផ្ទាល់ជារៀងរាល់ថ្ងៃដើម្បីបង្កើតជំនាន់សិស្សល្អ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងល្អសម្រាប់ប្រទេស វានឹងកាន់តែប្រសើរឡើង”។

ក្នុងអំឡុងឆ្នាំ ២០១៦-២០២៤ និស្សិតវៀតណាមចំនួន ២២០ នាក់បានឈ្នះរង្វាន់អូឡាំពិកក្នុងតំបន់ ហើយនិស្សិតចំនួន ១៤៦ នាក់បានឈ្នះរង្វាន់អន្តរជាតិ។ 66% នៃសិស្សដែលឈ្នះរង្វាន់អន្តរជាតិបានទៅសិក្សានៅបរទេសនៅសហរដ្ឋអាមេរិក សិង្ហបុរី បារាំង ហុងកុង (ចិន) អូស្ត្រាលី ចក្រភពអង់គ្លេស។ល។

និស្សិតភាគច្រើនដែលសិក្សានៅបរទេសតែងតែស្នាក់នៅក្នុងប្រទេសនោះដើម្បីធ្វើការដោយសារតែអត្ថប្រយោជន៍ (ប្រាក់ខែខ្ពស់) ក៏ដូចជាការចង់កែលម្អខ្លួនឯងនៅក្នុងប្រទេសដែលមានវិទ្យាសាស្ត្រជឿនលឿន។

(ប្រភព៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-gioi-chua-chac-da-la-nhan-tai-20251107162855359.htm