សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេស៖ ជំហានដ៏ធំមួយពីគោលនយោបាយដល់សកម្មភាព

សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមនឹងជួយធានាបាននូវស្តង់ដារចំណេះដឹងជាតិ បង្កើតភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានសម្ភារៈសិក្សារវាងតំបន់ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការផ្សព្វផ្សាយគំនិតច្នៃប្រឌិត គំនិតច្នៃប្រឌិត និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំវៀតណាម។

បច្ចុប្បន្ននេះ មានសៀវភៅសិក្សាចំនួនបីនៅលើទីផ្សារ យោងតាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែលកំពុងបង្រៀន។ (រូបថត៖ Van Trang)

បន្ទាប់ពីដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ត្រូវបានចេញផ្សាយ គោលនយោបាយនៃការបង្កើតសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេសបានទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសពីមតិសាធារណៈ អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ និងក្រុមអ្នកបង្កើតសៀវភៅ។ របៀបទទួលមរតកសមិទ្ធិផលនៃសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្ន លើកកំពស់បញ្ញាសមូហភាព ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះធានាបាននូវវិទ្យាសាស្ត្រ លទ្ធភាព និងការឯកភាពសង្គម - ទាំងនេះគឺជាសំណួរដែលចោទឡើងចំពោះវិស័យអប់រំក្នុងដំណើរការអនុវត្តកិច្ចការយុទ្ធសាស្ត្រ និងរយៈពេលវែងនេះ។

ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ស្តីពី "ការបន្តការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ" បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវកិច្ចការសំខាន់មួយ៖ "ការកសាងសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម ប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេស ធានាគុណភាព មរតក វិទ្យាសាស្ត្រ និងភាពសមស្របទៅនឹងការពិត"។

នេះគឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយបន្ទាប់ពីជិតមួយទសវត្សរ៍នៃការអនុវត្តគោលនយោបាយនៃការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាសង្គមតាមស្មារតីនៃដំណោះស្រាយ 88/2014/QH13។ ប្រសិនបើកាលពីអតីតកាល សៀវភៅសិក្សាជាច្រើនត្រូវបានផលិតឡើងស្របគ្នាដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការច្នៃប្រឌិត និងបង្វែរធនធានសិក្សា ឥឡូវនេះតម្រូវការសម្រាប់ការបង្រួបបង្រួមតម្រូវឱ្យមានវិធីសាស្រ្តថ្មី - ទាំងការទទួលមរតក ការបង្កើតថ្មី និងការយកឈ្នះលើចំណុចខ្វះខាតនៃសម័យកាលមុន។

នាព្រឹកថ្ងៃទី ២២ តុលា រដ្ឋសភាបានស្តាប់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បង្ហាញរបាយការណ៍ស្តីពីគម្រោងចំនួន ៣៖ ច្បាប់វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ; ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម); ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)។ អំពីច្បាប់ធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់អប់រំ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា សេចក្តីព្រាងនេះរៀបចំនូវខ្លឹមសារសំខាន់ៗមួយចំនួនរបស់បក្ស ជាពិសេស សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ដូចជា៖ កំណត់ថា មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គឺជាការអប់រំកំហិត ការអប់រំមត្តេយ្យសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣-៥ឆ្នាំ។ កំណត់សំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទាំងប្រទេស។ មិន​រៀបចំ​ក្រុមប្រឹក្សា​សាលា​ក្នុង​គ្រឹះស្ថាន​អប់រំ​សាធារណៈ...

"ជោគជ័យនៃសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមជាតិគឺស្ថិតនៅលើការពិតដែលថាវាបង្ហាញពីស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំនៃសម័យកាល ជំរុញឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រ និងលើកកម្ពស់បុគ្គលិកលក្ខណៈ សមត្ថភាព និងស្នេហាជាតិរបស់និស្សិតវៀតណាម"។

ជាពិសេស រដ្ឋផ្តល់សំណុំសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឯកសណ្ឋានទូទាំងប្រទេស។ រដ្ឋាភិបាលគ្រប់គ្រងសៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្ស; អនុវត្តដំណោះស្រាយសង្គមសមស្របសម្រាប់សៀវភៅសិក្សា ធានានិរន្តរភាព និងបំពេញតាមតម្រូវការនៃការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ ធានាការអនុលោមតាមគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋ និងការអនុវត្តនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

យោងតាមអ្នកជំនាញ ការមានសៀវភៅសិក្សាជាច្រើន បានបង្កើតបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងជាវិជ្ជមាន ជំរុញការបង្កើតថ្មីក្នុងវិធីសាស្រ្តចងក្រង ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាព និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពសម្ភារៈសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តការអនុវត្តក៏បង្ហាញពីការលំបាកជាច្រើនផងដែរ៖ ភាពខុសគ្នានៃគុណភាពរវាងសំណុំសៀវភៅសិក្សា ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការជ្រើសរើស និងការប្រើប្រាស់សៀវភៅនៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន និងការចំណាយខ្ពស់នៃការវិនិយោគ និងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ ដូច្នេះហើយ គោលនយោបាយបង្រួបបង្រួមសំណុំសៀវភៅសិក្សា គឺជាការកែសម្រួលសមហេតុផល ដោយផ្អែកលើការសង្ខេបនៃការអនុវត្ត និងតម្រូវការដើម្បីធ្វើសមកាលកម្មប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។

អ្នកជំនាញ និងគ្រូបង្រៀនជាច្រើននាក់បានស្នើដំណោះស្រាយដើម្បីបង្កើតសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមសម្រាប់ប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេស។ ក្នុងចំណោមពួកគេ ដំណោះស្រាយដ៏ពេញនិយមចំនួនបីគឺ៖ ការចងក្រងសំណុំសៀវភៅសិក្សាថ្មីទាំងស្រុង ដាច់ដោយឡែកពីសំណុំបច្ចុប្បន្ន។ ជ្រើសរើសសៀវភៅមួយក្នុងចំនោមសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នទាំងបីជាមូលដ្ឋាន បន្ទាប់មកធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងកែសម្រួលវាទៅជាសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម។ ការជ្រើសរើសសៀវភៅល្អបំផុតក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗពីសំណុំសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នដើម្បីបង្កើតជាសំណុំសៀវភៅសិក្សាថ្មី។

ជម្រើសនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិផ្ទាល់ខ្លួន។ ប្រសិនបើយើងជ្រើសរើសចងក្រងសៀវភៅថ្មីទាំងស្រុង យើងអាចសម្រេចបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃរចនាសម្ព័ន្ធ ទស្សនវិជ្ជា និងវិធីសាស្រ្ត ប៉ុន្តែវានឹងត្រូវការពេលវេលា ថវិកា និងធនធានមនុស្សច្រើន។ ផ្ទុយទៅវិញ ប្រសិនបើយើងទទួលមរតកសៀវភៅដែលមានស្រាប់ នោះយើងនឹងសន្សំធនធាន ហើយក្នុងពេលតែមួយទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីសមិទ្ធិផល និងបទពិសោធន៍របស់អ្នកនិពន្ធ និងគ្រូបង្រៀនរាប់ពាន់នាក់ ដែលបានចូលរួមក្នុងការចងក្រងនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការជ្រើសរើស និងការរួមបញ្ចូលសៀវភៅផ្សេងៗគ្នាក៏បង្កឱ្យមានតម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់វត្ថុបំណង តម្លាភាព និងការវាយតម្លៃបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។

សំខាន់ គុណភាព និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវតែនៅតែជាអាទិភាពលំដាប់លេខមួយ ដែលដាក់ឱ្យលើសពីអ្វីទាំងអស់ ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុត។ គោលដៅគឺមិនមែនគ្រាន់តែដើម្បីឱ្យមានសៀវភៅ "ធម្មតា" ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំណុំសៀវភៅ "ស្តង់ដារ" ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារ រចនាសម្ព័ន្ធ វិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យ និងតម្លៃអប់រំ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Le Huy Hoang អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ គណៈកម្មការឃោសនាមជ្ឈិម និងចលនាមហាជន មិនថាជម្រើសណាមួយត្រូវបានជ្រើសរើស ដំណើរការចងក្រងត្រូវតែធានាបាននូវវត្ថុបំណង តម្លាភាព និងវិទ្យាសាស្ត្រ ជាពិសេសនៅពេលទទួលមរតកសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។ គុណភាព និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវតែជាអាទិភាពលេខមួយ ដែលដាក់នៅខាងលើទាំងអស់ ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុត។ គោលការណ៍នវានុវត្តន៍នៃដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ត្រូវតែឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងមនោគមវិជ្ជា រចនាសម្ព័ន្ធ ខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យ និងសម្ភារៈសិក្សានៅក្នុងសំណុំសៀវភៅសិក្សាទាំងមូល។

សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម មិនគួរត្រូវបានយល់ដោយសាមញ្ញថាជាការជំនួស ឬការបដិសេធនៃសំណុំសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្ននោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ការទទួលមរតក និងលើកតម្កើងគុណតម្លៃល្អ ច្នៃប្រឌិត និងការអនុវត្តពីសម័យមុន គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់កសាងសំណុំសៀវភៅសិក្សាឱ្យកាន់តែពេញលេញ។

យោងទៅតាមគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ជាច្រើន សៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នមានចំណុចខ្លាំងដ៏មានតម្លៃពីវិធីសាស្រ្តសមត្ថភាព សមាហរណកម្មអន្តរកម្មសិក្សា រហូតដល់ការធ្វើបទបង្ហាញដ៏រស់រវើក ទំនើប នៅជិតសិស្ស។ មរតកជ្រើសរើសមិនត្រឹមតែជួយសន្សំធនធានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញពីស្មារតីនៃការគោរពចំពោះបញ្ញាសមូហភាព និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ក្រុមអ្នកនិពន្ធ និងគ្រូបង្រៀនទូទាំងប្រទេស។

លើសពីនេះ ប្រព័ន្ធទិន្នន័យសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថលនៃសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នក៏ជាប្រភពដ៏មានតម្លៃនៃសម្ភារៈសម្រាប់កសាងសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមមួយដែលបានកំណត់ក្នុងទិសដៅបើកចំហ ពហុព័ត៌មាន គាំទ្រដល់ការបង្រៀន និងការរៀននៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។ ពីសៀវភៅក្រដាសទៅសៀវភៅអេឡិចត្រូនិច ពីរូបភាព វីដេអូ ដល់ការបង្រៀនអន្តរកម្ម ទាំងអស់អាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលដើម្បីបង្កើតជាប្រព័ន្ធអេកូសម្ភារៈសិក្សាដ៏ទូលំទូលាយ បម្រើអ្នកសិក្សាទូទាំងប្រទេស។

"សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមមិនគួរត្រូវបានយល់ដោយសាមញ្ញថាជាការជំនួស ឬការបដិសេធនៃសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្ននោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ការទទួលមរតក និងការលើកតម្កើងតម្លៃល្អ ការច្នៃប្រឌិត និងការអនុវត្តពីសម័យមុន គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់កសាងសំណុំសៀវភៅសិក្សាឱ្យបានពេញលេញ។"

ដើម្បីសម្រេចបានការឯកភាពសង្គម ដំណើរការនៃការបង្កើតសៀវភៅបង្រួបបង្រួមមួយត្រូវធានាឱ្យបាននូវវិទ្យាសាស្ត្រ វត្ថុបំណង និងតម្លាភាពនៅគ្រប់ដំណាក់កាល៖ ពីការកំណត់ទស្សនវិជ្ជា និងគោលដៅអប់រំ។ រចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធី; រៀបចំក្រុមអ្នកនិពន្ធ; ដល់ដំណើរការវាយតម្លៃ ការធ្វើតេស្ត និងការបោះពុម្ពផ្សាយ។

យោងតាមអ្នកជំនាញ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាជាតិបង្រួបបង្រួមសម្រាប់ការចងក្រង និងវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សា រួមទាំងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកអប់រំ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកសង្គមវិទ្យា អ្នកតំណាងមូលដ្ឋាន និងគ្រូបង្រៀនជាក់ស្តែង។ ការចល័តភាពវៃឆ្លាតនៃកម្រិតជាច្រើននឹងជួយធានាថាសៀវភៅសិក្សាមានទាំងស្តង់ដារវិទ្យាសាស្រ្ត និងជិត និងសមស្របទៅនឹងការពិតក្នុងតំបន់ និងតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សា។

ដំណើរការវាយតម្លៃក៏ចាំបាច់ត្រូវបើកចំហ តម្លាភាព មានយន្តការពិនិត្យឯករាជ្យ និងពិគ្រោះជាមួយគ្រូ សិស្ស និងមាតាបិតាឲ្យបានទូលំទូលាយ មុនពេលចេញជាផ្លូវការ។ លុះត្រាតែសង្គមជឿថាសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានកសាងឡើងដោយស្មារតីវិទ្យាសាស្ត្រ មិនលំអៀង និងតម្លាភាព ទើបអាចមានការឯកភាពគ្នា។

សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមសម្រាប់សតវត្សទី 21 មិនមែនគ្រាន់តែជាសៀវភៅដែលបានបោះពុម្ពលើក្រដាសនោះទេ។ វាក៏ជាមូលដ្ឋានចំណេះដឹងឌីជីថល ភ្ជាប់ជាមួយឧបករណ៍ វេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត និងឧបករណ៍ជំនួយការបង្រៀនទំនើប។ ដូច្នេះ ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម ចាំបាច់ត្រូវដាក់ក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃការអប់រំ ដើម្បីធានាបាននូវភាពបន្ត និងត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់អនាគត។

កំណែទម្រង់អប់រំណាមួយអាចមាននិរន្តរភាពបានលុះត្រាតែមានការឯកភាពពីសង្គម។ ការអភិវឌ្ឍន៍សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមគឺជាបញ្ហាសំខាន់មួយ ដែលមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើសិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ឪពុកម្តាយ និងសង្គមទាំងមូលរាប់សិបលាននាក់។ ដូច្នេះ​ដំណើរការ​អនុវត្ត​ត្រូវ​មាន​ការ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​គ្នា​ឱ្យ​បាន​ច្បាស់លាស់ និង​តម្លាភាព ដោយ​ស្តាប់​មតិ​កែលម្អ និង​កែសម្រួល​ឱ្យ​បាន​ត្រឹមត្រូវ ។

ជោគជ័យនៃស៊េរីសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមជាតិ ស្ថិតនៅលើការពិតដែលថាវាបង្ហាញពីស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំនៃសម័យកាល ជំរុញឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រ និងលើកកម្ពស់បុគ្គលិកលក្ខណៈ សមត្ថភាព និងស្នេហាជាតិសម្រាប់និស្សិតវៀតណាម។

ចាប់ពីគោលនយោបាយនៃដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ដល់សកម្មភាពជាក់លាក់ ការសាងសង់សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមមិនត្រឹមតែជាកិច្ចការបច្ចេកទេស ឬការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាកិច្ចការនយោបាយ វប្បធម៌ និងសង្គមដ៏ជ្រាលជ្រៅផងដែរ។ សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមនឹងជួយធានាបាននូវស្តង់ដារចំណេះដឹងជាតិ បង្កើតភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានសម្ភារៈសិក្សារវាងតំបន់ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះក៏ជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការផ្សព្វផ្សាយគំនិតច្នៃប្រឌិត គំនិតច្នៃប្រឌិត និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំវៀតណាម។

អ្វី​ដែល​សំខាន់​បំផុត​នោះ​គឺ​ថា នៅ​គ្រប់​ដំណាក់​កាល​ចាប់​ពី​ការ​រចនា ការ​ចងក្រង​ទៅ​នឹង​ការ​ប្រើ​ប្រាស់ – ស្មារតី​នៃ “គុណភាព ឯកភាព វិទ្យាសាស្ត្រ និង​មនុស្សជាតិ” ត្រូវ​តែ​ត្រូវ​បាន​គេ​ដាក់​ជា​មុន​ជានិច្ច។ នោះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់វៀតណាមក្នុងការកសាងស៊េរីសៀវភៅសិក្សាទំនើប និងទំនើបដែលមានអត្តសញ្ញាណជាតិរឹងមាំ បម្រើល្អបំផុតដល់សិស្សជំនាន់បច្ចុប្បន្ន និងអនាគត។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-buoc-chuyen-lon-tu-chu-truong-den-hanh-dong-331875.html