សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមមុនម៉ោង G

ឆ្លើយតបនឹងគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាក្នុងខែតុលា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បាននិយាយថា ក្រសួងកំពុងបង្កើតគម្រោងមួយ ហើយក្នុងខែវិច្ឆិកា នឹងមានផែនការដាក់ជូនអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចដើម្បីអនុម័ត ដើម្បីដាក់ពង្រាយសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតក្នុងឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។

ជាមួយនឹងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 នៃ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាបានឈានចូលដំណាក់កាលថ្មីមួយ ចាប់ពី "កម្មវិធីសិក្សាមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន" ទៅ "កម្មវិធីសិក្សាមួយ សៀវភៅសិក្សាតែមួយ" ។

នាពេលកន្លងមកមានការពិភាក្សា និងសំណើជាច្រើនពីគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកគ្រប់គ្រង អប់រំ គ្រូបង្រៀន ... ស្តីពីផែនការកសាងសំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១។ មតិផ្តោតលើជម្រើសមូលដ្ឋានចំនួនបី៖ ការរៀបចំចងក្រងសៀវភៅសិក្សាថ្មីទាំងស្រុង។ ជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមួយក្នុងចំណោមសៀវភៅសិក្សាដែលមានស្រាប់ទាំងបីជាសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅ។ ជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមួយចំនួនក្នុងសំណុំសៀវភៅនីមួយៗ ដើម្បីបញ្ចូលគ្នាទៅក្នុងសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅ។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 នៃ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចែងអំពីការអនុវត្តកម្មវិធីបង្រួបបង្រួម និងសំណុំសៀវភៅសិក្សា។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

ជម្រើសនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិ និងដែនកំណត់រៀងៗខ្លួន។ អាស្រ័យលើតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មី អ្វីដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអាទិភាពក្នុងការជ្រើសរើសជម្រើសសមស្រប។

ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាថ្មី៖ ចំណាយពេលច្រើន។

ផែនការរៀបចំការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាថ្មី គួរតែគិតជាមុនសិន ប្រសិនបើមានពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ ហើយក្រុមអ្នកនិពន្ធដែលខ្លាំងគ្រប់គ្រាន់អាចប្រមូលផ្តុំបាន។ បើ​និយាយ​ពី​ពេលវេលា វា​ត្រូវ​ចំណាយ​ពេល​ប្រហែល ៤-៥ ឆ្នាំ​ដើម្បី​ចងក្រង​សៀវភៅ​សិក្សា​ថ្មី​សម្រាប់​ថ្នាក់​ទី ១២។ សៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នចំណាយពេល 6 ឆ្នាំដើម្បីចងក្រង (ចាប់ពីឆ្នាំ 2018-2023 ដោយមិនរាប់បញ្ចូលពេលវេលារៀបចំ 1-2 ឆ្នាំមុននោះទេ ខ្លី ឬវែងអាស្រ័យលើសៀវភៅនីមួយៗ បូកនឹងការបណ្តុះបណ្តាលពីរបីខែនៅដើមឆ្នាំ 2024)។ បន្ថែមពីលើការចងក្រង រួមទាំងការកែសម្រួល ការគូររូប ជាពិសេសសៀវភៅបឋមសិក្សាត្រូវការគំនូរជាច្រើន ត្រូវតែមានពេលវេលាសម្រាប់ការបង្រៀនសាកល្បង ការវាយតម្លៃ (ការវាយតម្លៃផ្ទៃក្នុងរបស់អ្នកបោះពុម្ព និងការវាយតម្លៃថ្នាក់ជាតិ) សុំយោបល់ពីលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អ្នកជំនាញ និងគ្រូបណ្តុះបណ្តាល។

ទាក់ទងនឹងអ្នកនិពន្ធ នៅក្នុងក្រុមគ្រូបង្រៀន និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របច្ចុប្បន្នរបស់យើង មានមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យមួយចំនួនដែលមិនបានចូលរួមក្នុងការចងក្រងសៀវភៅសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយចំនួនមនុស្សដែលបំពេញតម្រូវការសម្រាប់អ្នកនិពន្ធសៀវភៅសិក្សាគឺមិនមានច្រើនទេ។ ការសរសេរសៀវភៅសិក្សា មិនត្រឹមតែត្រូវការការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅអំពីវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រដែលពាក់ព័ន្ធប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានបទពិសោធន៍ ជំនាញគរុកោសល្យ ការយល់ដឹងអំពីកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាក្នុងស្រុក និងក្រៅស្រុក ជំនាញធ្វើបទបង្ហាញល្អ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម និងការសន្ទនា...

ជម្រើសទី 1 មានគុណសម្បត្តិនៃការមានសៀវភៅសិក្សាថ្មីទាំងស្រុង ហើយបើកក្តីសង្ឃឹមក្នុងការមានសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតហៅថា "ស្តង់ដារ" ដូចដែលមនុស្សជាច្រើនប្រាថ្នា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាទាមទារពេលវេលាដើម្បីអនុវត្ត និងក្រុមអ្នកនិពន្ធដើម្បីប្រតិបត្តិ។

នារសៀលថ្ងៃទី ២២ ខែតុលា ក្នុងកិច្ចពិភាក្សាជាក្រុមលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់មួយចំនួន ដោយនិយាយជាមួយគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា សំណុំសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រទេសទាំងមូលនឹងត្រូវដាក់ឲ្យប្រើប្រាស់ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៦-២០២៧។ ក្រសួង​កំពុង​បង្កើត​គម្រោង​មួយ ដោយ​គេ​រំពឹង​ថា​ខែវិច្ឆិកា​នេះ​នឹង​មាន​ផែនការ​ជាក់លាក់​មួយ​សម្រាប់​សំណុំ​សៀវភៅ​សិក្សា​រួម។ ទាក់ទងនឹងដំណើរការនេះ លោករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា លោកនឹងសុំយោបល់ពីអគ្គលេខាធិការលើគម្រោងនេះ បន្ទាប់មកដាក់ជូននាយករដ្ឋមន្រ្តីដើម្បីអនុម័ត។

សំណុំសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រទេសទាំងមូលនឹងត្រូវបានដាក់ពង្រាយចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2026-2027។ ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​កំពុង​បង្កើត​គម្រោង​មួយ ហើយ​គេ​រំពឹង​ថា​នឹង​មាន​ផែនការ​ជាក់លាក់​ក្នុង​ខែវិច្ឆិកា​នេះ​។

រូបថត៖ NHAT THINH

ព័ត៌មាននោះបង្ហាញថា ជម្រើសទី១ ទំនងជាមិនត្រូវបានអនុវត្តទេ លុះត្រាតែក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្ទើរតែបានបញ្ចប់ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាថ្មី ដែលយើងមិនដឹងអំពី។ ព្រោះចាប់ពីពេលនេះរហូតដល់សៀវភៅសិក្សាត្រូវបោះពុម្ព និងដាក់ពង្រាយសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាល គឺនៅសល់តែប៉ុន្មានខែទៀតប៉ុណ្ណោះ។

ជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមួយក្នុងចំណោមសៀវភៅសិក្សាដែលមានស្រាប់ទាំងបី៖ ជាជម្រើសពិបាក

យោងតាមដំណោះស្រាយលេខ 281/NQ-CP របស់រដ្ឋាភិបាល និងយោងតាមរបាយការណ៍របស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជូនសមាជិករដ្ឋសភា ផែនការដាក់ពង្រាយសៀវភៅសិក្សាទូទាំងប្រទេសចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2026-2027 និងផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃដល់សិស្សទាំងអស់ចាប់ពីឆ្នាំ 2030 មិនអាចពន្យារពេលបានទេ។

ដូច្នេះ ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមួយក្នុងចំណោមសៀវភៅសិក្សាដែលមានស្រាប់ទាំងបី ហើយបន្ទាប់មកកែសម្រួលវាដើម្បីបង្កើតសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅហាក់ដូចជាជម្រើសដែលអាចធ្វើទៅបានបំផុត។ ជម្រើសនេះមិនត្រឹមតែធានាបាននូវវឌ្ឍនភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយកាត់បន្ថយធនធានដែលខ្ជះខ្ជាយជាអប្បបរមា ទទួលមរតកយ៉ាងសំខាន់នូវសម្ភារៈបង្រៀនដែលបានសាកល្បង និងសាកល្បង និងមិនបង្កឱ្យមានការរំខានច្រើនដល់សកម្មភាពបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀន។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយបានរៀបចំការបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនក្នុងការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាពីសៀវភៅទាំងបី ដោយមិនគិតពីសៀវភៅដែលគ្រូជ្រើសរើសបង្រៀននោះទេ។ នេះ​ជា​អត្ថប្រយោជន៍​ដ៏​សំខាន់ ដែល​ជួយ​ឱ្យ​ការ​បណ្តុះបណ្តាល​បង្រៀន​តាម​សៀវភៅ​សិក្សា​បង្រួបបង្រួម​នាពេល​ខាង​មុខ​នេះ មិន​ចំណាយ​ពេល​ច្រើន​ទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមួយណា គឺជាជម្រើសដ៏លំបាកមួយ។

សៀវភៅសិក្សាទាំងបីត្រូវបានវាយតម្លៃ និងអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នា។ ប្រសិនបើចាំបាច់ត្រូវជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមួយ ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបែបវិទ្យាសាស្ត្រ គោលបំណង និងតម្លាភាព ដើម្បីឲ្យលទ្ធផលនៃការជ្រើសរើសអាចបញ្ចុះបញ្ចូលថ្នាក់ដឹកនាំបក្ស រដ្ឋ និងសាធារណជនទូទៅ ជាពិសេសគ្រូបង្រៀន។

ការរួមបញ្ចូលសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនទៅក្នុងសំណុំថ្មីមួយ៖ កង្វល់អំពីប្រព័ន្ធ

លើសពីនេះ ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមួយចំនួនពីសំណុំសៀវភៅនីមួយៗ ដើម្បីបញ្ចូលគ្នាទៅក្នុងសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅអាចចាត់ទុកថាជាជម្រើសទី 2 បំរែបំរួល។ នេះក៏ជាជម្រើសមួយដែលមានគុណសម្បត្តិមួយចំនួន ទាំងការបំពេញតម្រូវការនៃវឌ្ឍនភាព និងធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវទាក់ទងគ្នារវាងសំណុំសៀវភៅ ព្រោះសៀវភៅសិក្សានីមួយៗមានសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជា ឬកម្រិតមួយចំនួនដែលបានជ្រើសរើស។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណោះស្រាយនេះមានដែនកំណត់ដែលសំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមអាចមិនធានាបាននូវភាពជាប្រព័ន្ធ និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងមុខវិជ្ជា និងកម្រិតនៃការអប់រំ។ ជាឧទាហរណ៍ ជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សាអក្សរសាស្ត្រ ការងារដូចគ្នាអាចត្រូវបានបង្រៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សាក្នុងសៀវភៅមួយឈុត ប៉ុន្តែបង្រៀននៅវិទ្យាល័យក្នុងសៀវភៅមួយទៀត។ ភាពខុសគ្នានៃវិធីដែលចំណេះដឹងត្រូវបានពន្យល់នៅក្នុងសៀវភៅផ្សេងៗគ្នាក៏ជាបាតុភូតជាក់ស្តែងផងដែរ។

សម្រាប់ "សំណុំសៀវភៅសិក្សាជាតិ" ការចម្លង ឬភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា គឺជាការកំណត់ដែលមិនអាចទទួលយកបាន។ ជាងនេះទៅទៀត ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ និងកម្រិតថ្នាក់នីមួយៗក្នុងសំណុំនីមួយៗ ត្រូវតែមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងគោលបំណងដូចក្នុងជម្រើសទី 2 មិនត្រូវបែងចែកស្មើគ្នាដោយមេកានិចឡើយ។ ហើយ​ដំណើរការ​ជ្រើសរើស​ក៏​ពិបាក​ខ្លាំង​ដែរ ប្រហែល​ស្មុគស្មាញ​ជាង​ជម្រើស​ទី ២ ព្រោះ​វា​ត្រូវ​ដោះស្រាយ​មុខវិជ្ជា​ច្រើន និង​ច្រើន​កម្រិត។

យោងតាមជម្រើសទី 3 ការបញ្ចូលគ្នាអាចត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីជាច្រើនឧទាហរណ៍ៈ 1/ សៀវភៅសិក្សានៃមុខវិជ្ជាទាំង 3 កម្រិត (បឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យ) ក្នុងសំណុំសៀវភៅសិក្សាថ្មីគឺយកចេញពីសៀវភៅសិក្សាដែលមានស្រាប់ ឧទាហរណ៍ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជា A ត្រូវបានជ្រើសរើសពីសំណុំទី 1 សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជា B ត្រូវបានជ្រើសរើសពីសំណុំ 2 ... ; 2/ សៀវភៅសិក្សានៃមុខវិជ្ជាទាំង 3 កម្រិតក្នុងសៀវភៅសិក្សាថ្មីអាចបញ្ចូលគ្នាពីសៀវភៅសិក្សាចំនួន 2 ឬ 3 ឈុត អាស្រ័យលើគុណសម្បត្តិនៃសៀវភៅសិក្សានីមួយៗនៅកម្រិតនីមួយៗ (តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)។ ៣/ សៀវភៅសិក្សាកម្រិតមួយក្នុងសំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមគឺយកចេញពីសៀវភៅសិក្សាដែលមានស្រាប់មួយឈុត...

ប្រសិនបើធ្វើតាមជម្រើសទី 3 មិនថាការផ្សាំត្រូវបានធ្វើដោយរបៀបណានោះទេ វានឹងត្រូវការពេលវេលាដើម្បីពិនិត្យ និងកែសម្រួល ដើម្បីធានាបាននូវភាពជាប្រព័ន្ធ និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ នៃការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពរីកចម្រើនក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាបានឈានចូលដំណាក់កាលថ្មីមួយ ចាប់ពី “កម្មវិធីមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន” ដល់ “កម្មវិធីមួយ សៀវភៅសិក្សាតែមួយ”។

រូបភាព៖ ដាវ ង៉ុកថាច

សៀវភៅសិក្សាគឺជាសម្ភារៈបង្រៀន និងមិនមានច្បាប់។

នៅពេលដែលដំណើរការនវានុវត្តន៍ស្របតាមគោលនយោបាយដែលបានបង្ហាញក្នុងដំណោះស្រាយរបស់បក្ស រដ្ឋសភា និងក្នុងស្មារតីនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បោះជំហានទៅមុខ តួនាទីរបស់សៀវភៅសិក្សានឹងកាន់តែយល់ឃើញយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ ទោះបីជាការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមអាចបណ្តាលឱ្យការយល់ឃើញនៃសៀវភៅសិក្សាមានហានិភ័យក្នុងការវិលទៅរកវិធីចាស់ក៏ដោយ ប្រសិនបើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានទិសដៅជិតស្និទ្ធ ជាពិសេសការងារធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ (ឧទាហរណ៍ ការបន្តគ្រប់គ្រងការប្រើប្រាស់សម្ភារក្រៅសៀវភៅសិក្សានៅពេលធ្វើសំណួរប្រឡង និងប្រឡង) គោលគំនិតថ្មីនៃសៀវភៅសិក្សានឹងមិនមានការបំផ្លិចបំផ្លាញឡើយ។

ក្នុងនាមជាឯកសារបង្រៀនមួយក្នុងចំនោមសម្ភារៈបង្រៀនជាច្រើន ដែលមិនមានលក្ខណៈស្របច្បាប់ សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមនឹងមិនមានមុខតំណែងផ្តាច់មុខដូចពីមុនទេ។ សម្ភារៈសិក្សាផ្សេងទៀត រួមទាំងសៀវភៅសិក្សាដែលមិនត្រូវបានជ្រើសរើស នៅតែត្រូវបន្តចូលរួមចំណែកក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាព និងយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងសាលាដែលមានលក្ខខណ្ឌ។

ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃដោយស្មើភាព និងមានប្រសិទ្ធភាព

នៅរដ្ឋសភា គណៈប្រតិភូជាច្រើនបានគាំទ្រគោលនយោបាយកសាងសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅពីឆ្នាំ ២០២៦ ដល់ឆ្នាំ ២០២៧ និងធ្វើឱ្យពួកគេរួចផុតពីឆ្នាំ ២០៣០ ដោយចាត់ទុកថានេះជាគោលនយោបាយមនុស្សធម៌ ស្របតាមនិន្នាការពិភពលោក។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី សំណើសុំឱ្យមូលដ្ឋានមានលក្ខខណ្ឌធ្វើឱ្យពួកគេមានសេរីភាពដំបូងបានជួបមតិចម្រុះ ព្រោះវានឹងបង្កើតវិសមភាពក្នុងការទទួលបានការអប់រំ ផ្ទុយនឹងស្មារតីនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ ២០១៣៖ ផ្តល់អាទិភាពដល់ការអប់រំសម្រាប់តំបន់ជួបការលំបាក តំបន់ជនជាតិភាគតិច និងជនក្រីក្រ។

ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃដោយស្មើភាព និងមានប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តស្របគ្នាតាមទិសបួន។

ជាដំបូង រដ្ឋាភិបាលកណ្តាលត្រូវផ្តល់អាទិភាពដល់ធនធានសម្រាប់តំបន់ជួបការលំបាកបំផុត ដែលសិស្សានុសិស្សមានហានិភ័យខ្ពស់ក្នុងការបោះបង់ការសិក្សា។ តំបន់ទាំងនេះត្រូវការចូលទៅកាន់គោលការណ៍ឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ទីពីរ សម្រាប់តំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុវត្តដំបូងគួរតែត្រូវបានអនុញ្ញាត ប៉ុន្តែផ្តោតលើក្រុមងាយរងគ្រោះដូចជា សិស្សក្រីក្រ កូនអ្នកធ្វើការ កម្មករឯករាជ្យ និងសាលាតាមព្រំដែន។

ទីបី ដើម្បីធ្វើឲ្យការចែកចាយសៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃមានប្រសិទ្ធភាព និងសន្សំសំចៃ គុណភាពនៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវតែត្រូវបានកែលម្អ ទាំងផ្នែកខ្លឹមសារ និងការបោះពុម្ព និងបច្ចេកទេសចងភ្ជាប់ ដើម្បីធានាការប្រើប្រាស់បានយូរ។ សិស្សដែលខ្ចីសៀវភៅពីបណ្ណាល័យត្រូវមានស្មារតីអភិរក្ស ហើយសៀវភៅដែលបានទិញដោយគ្រួសារគួរតែត្រូវបានបរិច្ចាគក្រោយឆ្នាំសិក្សា។

ជាចុងក្រោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវជំរុញការធ្វើឌីជីថលនៃសៀវភៅសិក្សា និងសាងសង់ឃ្លាំងផ្ទុកធនធានសិក្សាបើកចំហមួយ ដោយផ្តល់ជូនគ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សទូទាំងប្រទេសដោយឥតគិតថ្លៃ។ នេះគឺជាទិសដៅប្រកបដោយនិរន្តរភាព កាត់បន្ថយការចំណាយ ហើយក្នុងពេលតែមួយកាត់បន្ថយគម្លាតក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងរវាងតំបន់។

ហូ ស៊ី អាញ់

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-truoc-gio-g-185251111220407686.htm