សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេស៖ គ្រូបង្រៀនស្នើឱ្យកែប្រែមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា

(ដាន់ទ្រី) - ពីការពិតនៃការបង្រៀន មានមតិថាការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេស ចាំបាច់ត្រូវតែដោះស្រាយជាមូលដ្ឋាននូវចំណុចខ្វះខាតនាពេលបច្ចុប្បន្ន រួមទាំងបញ្ហានៃមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា។

ឆ្នាំសិក្សានេះ វិស័យ អប់រំ កំពុងប្រឈមមុខនឹងឱកាសដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ មិនធ្លាប់មានពីមុនមក បក្ស និងរដ្ឋបានយកចិត្តទុកដាក់ និងរំពឹងខ្ពស់ចំពោះការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលដូចសព្វថ្ងៃនេះ។

អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺការចេញនាពេលថ្មីៗនេះដោយ ការិយាល័យនយោបាយ នៃដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនយោបាយដ៏សំខាន់មួយ ដើម្បីលើកកម្ពស់បន្ថែមទៀតនូវការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណោះស្រាយ 29-NQ/TW (2013) ហើយបន្តត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន 91-KL/TW (2024)។

នៅចំពោះមុខការផ្លាស់ប្តូរយុទ្ធសាស្ត្រទាំងនេះ ការរួមចំណែករួមនៃសង្គមទាំងមូលគឺចាំបាច់បំផុត។

រាល់មតិយោបល់ និងការរួមចំណែកពីអ្នកជំនាញ និងអ្នកអាន សូមផ្ញើមកកាន់អ៊ីម៉ែល៖ giaoduc@dantri.com.vn

អត្ថបទ​ខាង​ក្រោម​គឺ​ជា​ការ​ចែក​រំលែក​ផ្ទាល់​ខ្លួន​និង​ទស្សនៈ​របស់​លោក Nguyen Van Luc អតីត​គ្រូ​នៃ​អនុវិទ្យាល័យ Trinh Phong Khanh Hoa ។

ការិយាល័យនយោបាយបានស្នើឱ្យមានការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេស ដើម្បីអនុវត្តចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2026-2027។ នេះជាដំណោះស្រាយចាំបាច់មួយ ដើម្បីជំនះលើចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួននៃការអនុវត្ត "កម្មវិធីមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន" នាពេលកន្លងមក ទន្ទឹមនឹងការបញ្ជាក់អំពីតួនាទីនាំមុខរបស់រដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ក្នុងនាមជាគ្រូដែលបង្រៀនដោយផ្ទាល់តាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ខ្ញុំសូមផ្តល់អនុសាសន៍ជាក់លាក់មួយចំនួនដោយសង្ឃឹមថានឹងរួមចំណែកដល់ដំណើរការនៃការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាដែលមានគុណភាពខ្ពស់បំផុត។

បច្ចុប្បន្ន សិស្សានុសិស្សទូទាំងប្រទេសប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាចំនួន ៣ ឈុតក្នុងវិទ្យាល័យ (រូបថត៖ My Ha)។

ដំបូងអំពីកម្មវិធី ។ យើងមានកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែលជាមូលដ្ឋានធានានូវវិទ្យាសាស្ត្រ ភាពជឿនលឿន ទំនើបកម្ម និងស្របតាមនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពិភពលោក ឆ្លើយតបនឹងការពិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេសក្នុងបរិបទនៃបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាដែលកំពុងកើតឡើងដូចព្យុះ។

ដូច្នេះហើយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនចាំបាច់សរសេរកម្មវិធីថ្មីឡើងវិញទេ គួរតែអាប់ដេតចំណេះដឹងថ្មីៗ និងសមិទ្ធិផលដែលបានរកឃើញ ដូចជា Al (បញ្ញាសិប្បនិម្មិត) ជាដើម។

ទីពីរអំពីសៀវភៅសិក្សា។ បច្ចុប្បន្ននេះ សិស្សានុសិស្សទូទាំងប្រទេសបានប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាចំនួន ៣ នៅតាមសាលាទូទៅ៖ កាញ ឌីវ ការភ្ជាប់ចំណេះដឹងជាមួយនឹងជីវិត និងការយល់ដឹងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

សៀវភៅនីមួយៗមានចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរៀងៗខ្លួនទាក់ទងនឹងការបង្ហាញ ប្លង់ និងឯកតានៃចំណេះដឹងដូចគ្នា ប៉ុន្តែខុសគ្នាត្រង់សមត្ថភាព ភាពលំបាក និងវាក្យស័ព្ទ។ មានគោលគំនិតដែលសៀវភៅសិក្សានីមួយៗបង្ហាញក្នុងវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នា…

អាស្រ័យហេតុនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ពេលចងក្រងសៀវភៅមួយឈុត គួរតែបញ្ចូលចំណុចខ្លាំងនៃសៀវភៅនីមួយៗ និងសំណុំសៀវភៅនីមួយៗ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត វាគួរតែជ្រើសរើសសៀវភៅនីមួយៗ ដើម្បីឱ្យមានសំណុំសៀវភៅសម្រាប់ប្រើប្រាស់ទូទៅប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ និងស្តង់ដារបំផុត។

សម្រាប់មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ យើងអាចយោង ឬទិញកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាដែលមានការរក្សាសិទ្ធិពីប្រទេសដែលមានការអប់រំកម្រិតខ្ពស់ ដើម្បីបង្កើនគុណភាព។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរអនុវត្តការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីថ្នាក់ទី ១។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវអនុវត្តការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ ដូចជាកម្មវិធី Cambridge របស់ចក្រភពអង់គ្លេស ដើម្បីធានាថាសិស្សអាចប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសបានយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ។

ទីបីអំពីមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា។ ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា មុខវិជ្ជាថ្មីមួយចំនួន (មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា) បានលេចឡើង រួមមាន វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រ និងសិល្បៈ។

ទោះបីជាគេហៅថាមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាក៏ដោយ តាមពិតមុខវិជ្ជាទាំងនេះភាគច្រើនជាមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាជាផ្លូវការ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ខ្លឹមសារនៃមុខវិជ្ជារងទាំងពីរនេះគឺឯករាជ្យណាស់។

ហើយជាពិសេស គ្រូដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាទាំងនេះ ភាគច្រើនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលលើមុខវិជ្ជាតែមួយ ដូច្នេះហើយ សាលាភាគច្រើនត្រូវចាត់គ្រូឱ្យបង្រៀនមុខវិជ្ជានីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា ដែលបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកក្នុងការបែងចែកការបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ (ម៉ាទ្រីស លក្ខណៈបច្ចេកទេស ការកំណត់សំណួរ ការសម្គាល់ មតិយោបល់។ល។) ហើយមិនធានាគុណភាពដែលត្រូវការ។

រឿងដដែលនេះកើតឡើងជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា)។

តាមរយៈការងារជាក់ស្តែង គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានបញ្ចេញមតិថា នេះមិនត្រូវបានគេហៅថាសមាហរណកម្មទេ ប៉ុន្តែជា "បង្ខំ" ។ យើងសង្ឃឹមថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងធ្វើការស្រាវជ្រាវបំបែកមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាខាងលើទៅជាមុខវិជ្ជាដាច់ដោយឡែក ដើម្បីសម្រួលដល់ការបង្រៀន និងការរៀន អភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពសិស្ស និងសមស្របទៅនឹងជំនាញបង្រៀនរបស់គ្រូភាគច្រើន ដែលធ្លាប់បានបណ្តុះបណ្តាលពីមុនមក បង្រៀនមុខវិជ្ជានីមួយៗដាច់ដោយឡែកពីគ្នា។

វគ្គបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Tay Thanh, HCMC (រូបថត៖ Huyen Nguyen)។

ទី៤ អំពីបុគ្គលិកបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនគឺជាកត្តាសំខាន់ដែលកំណត់ភាពជោគជ័យនៃកម្មវិធីថ្មីមួយ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែអញ្ជើញគ្រូដែលមានជំនាញដែលមានបទពិសោធន៍អនុវត្តជាក់ស្តែងមកចូលរួមក្នុងដំណើរការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាបន្ថែមលើអ្នកជំនាញឈានមុខ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងការអនុវត្តផ្ទាល់បន្ថែមទៀតសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ វិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលតាមអ៊ីនធឺណិតដែលបានអនុវត្តនាពេលកន្លងមកពិតជាមិនមានប្រសិទ្ធភាពទេ។

ទី៥ លើការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សា។ សៀវភៅសិក្សាគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកជាឯកសារយោង ហើយកម្មវិធីសិក្សាថ្មីជាច្បាប់។ ការ​មាន​សំណុំ​សៀវភៅ​សិក្សា​ដែល​បង្រួបបង្រួម​មិន​មាន​ន័យ​ថា​ការ​លុប​បំបាត់​សៀវភៅ​សិក្សា​ដែល​មាន​ស្រាប់​នោះ​ទេ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួរលើកទឹកចិត្តសិស្សានុសិស្ស និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ ឱ្យប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗ ដើម្បីសន្សំការចំណាយ ការពារការខ្ជះខ្ជាយ និងទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ និងល្អបំផុត។

ជាក់ស្តែងនៅពេលរៀបចំ និងបង្រៀន ខ្ញុំ និងសហការីជាច្រើននាក់បានស្រាវជ្រាវសៀវភៅសិក្សាជាច្រើន ជ្រើសរើសចំណេះដឹងថ្មីៗ ឬពីសៀវភៅផ្សេងៗ និងប្រភពព័ត៌មានចម្រុះ ដើម្បីមានផែនការមេរៀនប្រកបដោយគុណភាព ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យស្រូបមេរៀនបានយ៉ាងងាយស្រួល។

ការមានសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម គឺជាជំហានដ៏ត្រឹមត្រូវមួយនៅក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើចំណុចខ្វះខាតដែលត្រូវបានលាតត្រដាងមិនត្រូវបានដោះស្រាយឱ្យបានហ្មត់ចត់ ជាពិសេសជាមួយនឹងមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា នោះគោលដៅនៃការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំនឹងពិបាកក្នុងការសម្រេចបាន។

យើងសង្ឃឹមថាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងស្តាប់សំឡេងពីការអនុវត្តដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តសមស្រប បង្កើតលក្ខខណ្ឌល្អបំផុតសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស ឆ្ពោះទៅរកការអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងនិរន្តរភាព។

ង្វៀន វ៉ាន់លូ

អតីតគ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ Trinh Phong, Khanh Hoa

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-giao-vien-kien-nghi-sua-mon-tich-hop-20250918235950310.htm