យុវជនខ្វះជំនាញទន់

គាត់គឺជាមនុស្សធម្មតានៃផ្នែកមួយនៃយុវជននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ដែលទោះបីជាពួកគេមានជំនាញក៏ដោយ ក៏ខ្វះជំនាញផ្សេងទៀត។ ប្រហែលនេះក៏ជាហេតុផលដែលនិស្សិតខ្លះរៀនបានល្អ បញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រល្អ ប៉ុន្តែនៅតែត្រូវតស៊ូរកការងារធ្វើ។ ដោយមិនគិតពីការបណ្តុះបណ្តាល និងថាតើថ្នាក់ពិតឬអត់ វាមានភាពខុសគ្នារវាងសាលារៀន និងជីវិត។ អ្នកជំនាញខ្លះនិយាយថា ភាពខុសគ្នាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងអ្វីដែលសិស្សកម្ររៀន៖ ជំនាញទន់។

ការស្ទង់មតិដែលធ្វើឡើងដោយអង្គការផ្លាស់ប្តូរសង្គម និងស្រាវជ្រាវក្នុងតំបន់ Love Frankie និងក្រុមហ៊ុនស្រាវជ្រាវ Indochina Research Ltd បង្ហាញថា យុវជនវៀតណាមជាច្រើនខ្វះជំនាញសំខាន់ៗដូចជាការទំនាក់ទំនង ការច្នៃប្រឌិត ការធ្វើការងារជាក្រុមជាដើម។

យោងតាមការស្ទង់មតិ ការអប់រំ ផ្លូវការហាក់ដូចជាមិនផ្តល់នូវជំនាញពេញលេញ និងចាំបាច់សម្រាប់យុវជនឱ្យមានការងារធ្វើនោះទេ។ នៅពេលសួរអំពីជំនាញសំខាន់ៗចំនួនបីសម្រាប់កន្លែងធ្វើការ អ្នកចូលរួមស្ទង់មតិបានជ្រើសរើសជំនាញទំនាក់ទំនង (78%) រួមជាមួយនឹងជំនាញទន់ផ្សេងទៀតដូចជា ភាពច្នៃប្រឌិត (48%) ការងារជាក្រុម (35%) ការគ្រប់គ្រងពេលវេលា (21%) ការគិតវិភាគ (21%) និងជំនាញអន្តរបុគ្គល សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការបានល្អជាមួយអ្នកដទៃ (21%) ។ ក្មេងជំទង់អាយុ 16-19 ឆ្នាំនៅទីក្រុងហាណូយបានប្រាប់ការស្ទង់មតិថា "ជំនាញទំនាក់ទំនងមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែគ្មានសាលាបង្រៀនពួកគេទេ" ។

កង្វះជំនាញទន់គឺជាបញ្ហាដែលនិយោជកជាច្រើនលើកឡើងនៅក្នុងពិព័រណ៍ការងារ។ ពួកគេជឿថា យុវជនវៀតណាមសព្វថ្ងៃមានចំណេះដឹង និងជំនាញ ប៉ុន្តែរឿងទាំងនោះកំណត់ត្រឹមតែ ២៥% នៃភាពជោគជ័យ នៅសល់ ៧៥% កំណត់ដោយជំនាញទន់។

យោងតាមអ្នកប្រាជ្ញនៃបណ្ឌិត្យសភា វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គមវៀតណាម ការអប់រំបែបប្រពៃណីនៅប្រទេសវៀតណាមផ្តោតលើការបំពាក់ឱ្យសិស្សនូវចំណេះដឹងបុរាណ និងអប់រំពួកគេអំពីក្រមសីលធម៌ និងអាកប្បកិរិយាដើម្បីឱ្យពួកគេអាចបំពេញបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេ និងរួមចំណែកដល់សង្គម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វេជ្ជបណ្ឌិតរូបនេះជឿជាក់ថា ការអប់រំទំនើបមិនត្រឹមតែជាការបង្កើនចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតតម្រូវការ និងសមត្ថភាពសម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯងពេញមួយជីវិត រួមជាមួយនឹងបំពាក់ឱ្យពួកគេនូវជំនាញជីវិត និងសីលធម៌ផ្ទាល់ខ្លួនដ៏ល្អឥតខ្ចោះផងដែរ។

យោងទៅតាមគាត់ និស្សិតវៀតណាមគឺល្អក្នុងន័យថា ពួកគេត្រូវផ្តោតខ្លាំងពេកលើប្រធានបទ ឬមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ណាមួយ។ រឿងល្អអំពីរឿងនេះគឺថាប្រសិនបើសិស្សមានទេពកោសល្យនោះទេពកោសល្យនោះនឹងត្រូវបានជំរុញឱ្យឈានដល់អតិបរមាសូម្បីតែ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលអាក្រក់នោះគឺថា វាប្រែសិស្សទៅជាបុគ្គលដែលគ្រាន់តែដឹងថាពួកគេត្រូវសិក្សាឱ្យបានល្អ ហើយការដែលអាក្រក់នៅក្នុងរឿងផ្សេងទៀតគឺមិនមានបញ្ហាអ្វីនោះទេ។

មតិខាងលើបង្ហាញថា កង្វះជំនាញទន់គឺជាផលវិបាកនៃប្រព័ន្ធអប់រំទ្រឹស្តី។ កម្មវិធីផ្តោតលើចំណេះដឹងឯកទេស ដោយមានការយកចិត្តទុកដាក់តិចតួចទៅលើជំនាញទន់ ដូចជាការទំនាក់ទំនង ការធ្វើការងារជាក្រុម និងការគិតរិះគន់។

ទន្ទឹមនឹងនោះ បរិយាកាសសិក្សាមិនទាន់បានបង្កើតឱកាសដើម្បីអនុវត្តជំនាញទន់ ជាពិសេសមានសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាតិចតួច ក្លឹប កម្មវិធីស្ម័គ្រចិត្ត... សម្ពាធលើពិន្ទុ និងលទ្ធផលខ្ពស់ធ្វើឱ្យសិស្សចំណាយពេលច្រើនក្នុងការសិក្សាទ្រឹស្តី ចំណាយពេលតិចក្នុងការអនុវត្តជំនាញទន់...

ការរៀនពាក្យ ចំណេះដឹង ឬការរៀនជំនាញទន់ ជាទីបញ្ចប់គឺជាការរៀនធ្វើជាមនុស្ស។ ចំណេះដឹង បទពិសោធន៍ និងជំនាញទន់រួមបញ្ចូលគ្នាជួយមនុស្សឱ្យជឿជាក់លើខ្លួនឯង ហ៊ានទទួលយកបញ្ហាប្រឈម និងជំនះការលំបាកក្នុងជីវិត មានភាពបត់បែនគ្រប់ស្ថានភាព ងាយស្រួលបញ្ចូលទៅក្នុងបរិយាកាសថ្មី និងជោគជ័យក្នុងជីវិត។

ដូច្នេះ ការលើកកម្ពស់ការបណ្តុះបណ្តាល និងបំពាក់ជំនាញទន់ដល់យុវជន គឺជារឿងដែលវិស័យអប់រំ និងស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធត្រូវយកចិត្តទុកដាក់។

ប្រភព