ការចាប់ផ្តើមនៃ "ថ្នាក់ចុងក្រោយ" ដែលពន្យល់ពីព្យុះ AI ក្នុងការអប់រំ

(NLDO) - បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) បង្កើតភាពងាយស្រួលដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក ប៉ុន្តែក៏រំខានដល់វិធីដែលមនុស្សរៀន និងគិត និងបង្កបញ្ហាប្រឈមថ្មីៗចំពោះការអប់រំ។

នារសៀលថ្ងៃទី ១៥ វិច្ឆិកា នៅមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍ អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលភាគខាងត្បូង អ្នកនិពន្ធ Hoang Anh Duc (Albus D. Hoang) បានឧទ្ទេសនាមប្រលោមលោក “ The Last Class” ។ ការសម្ពោធសៀវភៅនេះក៏ជាកន្លែងសម្រាប់ពិភាក្សាអំពីរបៀបដែល AI កំពុងផ្លាស់ប្តូរការរៀនសូត្រ និងបញ្ហាប្រឈមនៃការអប់រំនាពេលអនាគត។

ការរៀននៅក្នុងព្យុះ AI៖ លឿនជាង ប៉ុន្តែ… ពិបាកជាង

យោងតាមលោក Le Thang Loi នាយករងទទួលបន្ទុកនៃមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលភាគខាងត្បូង បានឱ្យដឹងថា គ្រូបង្រៀនស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធជាច្រើនពីវត្តមានឥតឈប់ឈរនៃបច្ចេកវិទ្យា។

លោក Loi បានចែករំលែកថា "បច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេស AI មានឥទ្ធិពលផ្ទាល់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ រៀងរាល់ម៉ោង។ អ្វីដែលសំខាន់គឺរបៀបដែលយើងជ្រើសរើសឥរិយាបថ - ទាញយកប្រយោជន៍ បារម្ភ ឬសម្របខ្លួនដោយស្ងប់ស្ងាត់ ដើម្បីកុំឱ្យពឹងផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យាពេក" ។

អ្នកអប់រំជឿថាខ្លឹមសារនៃការរៀនមិនមាននៅក្នុងដំណោះស្រាយនោះទេប៉ុន្តែនៅក្នុងដំណើរនៃការសាកល្បង - កំហុស - ការអនុវត្ត។ នៅពេលដែលខួរក្បាលបន្តដំណើរការសិក្សាឡើងវិញ ការតភ្ជាប់សរសៃប្រសាទត្រូវបានពង្រឹង និងពង្រីក។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការគិតប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

AI ធ្វើឱ្យវាមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់ក្នុងការរំលងដំណើរការគិតនៅពេលផ្តល់ចម្លើយភ្លាមៗ។ ការឆ្លើយតបរហ័សនីមួយៗគឺជា "ការបុក dopamine" ដែលធ្វើឱ្យខួរក្បាលស្វែងរករង្វាន់ភ្លាមៗ កាត់បន្ថយសមត្ថភាពក្នុងការអត់ធ្មត់ និងតស៊ូ - កត្តាចាំបាច់សម្រាប់ការរៀនភាសា ឧបករណ៍តន្ត្រី ឬជំនាញរយៈពេលវែង។

វាគ្មិន​បាន​និយាយ​ថា ការ​ពឹងផ្អែក​ខ្លាំង​លើ​បច្ចេកវិទ្យា​គឺ​ប៉ះពាល់​ផ្ទាល់​ដល់​សមត្ថភាព​គិត​របស់​យុវជន និង​ការ​ជំរុញ​ចិត្ត​ក្នុង​ការ​សិក្សា។

ខួរក្បាលរបស់មនុស្សចូលទៅក្នុងស្ថានភាព នៃការយល់ដឹង ។ ខួរក្បាលឈប់ព្យាយាមរក្សាទុកព័ត៌មាន ព្រោះវាជឿថាអ្វីៗទាំងអស់តែងតែមាន។ នេះពន្យល់ពីអសមត្ថភាពក្នុងការចងចាំលេខទូរស័ព្ទរបស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់ ការពឹងផ្អែកលើ GPS ឬភ្លេចវាក្យសម្ព័ន្ធកម្មវិធីនៅពេលប្រើ Copilot ។ តាមសរសៃប្រសាទ hippocampus ថយចុះសកម្មភាពតាមពេលវេលា។

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកបណ្ឌិត Hoang Anh Duc ក៏បានលើកឡើងអំពីឥទ្ធិពលនៃជំនាន់៖ សំណួរបង្កើតដោយខ្លួនឯងជួយបង្កើនការចងចាំពី ៣០% ទៅ ៥០% បើធៀបនឹងការអានអកម្ម។ នោះគឺអ្នកសិក្សាកាន់តែច្រើនពឹងផ្អែកលើ AI កាន់តែច្រើនពួកគេបាត់បង់អត្ថប្រយោជន៍ខ្លួនឯងដ៏សំខាន់នេះ។

បណ្ឌិត Hoang Anh Duc បានសួរសំណួរក្នុងបរិបទនៃកត្តារំខានជាច្រើនដូចជា ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិក និងការកម្សាន្តតាមបែបឌីជីថល តើសិស្សអាចបង្កើតស្នេហាឡើងវិញដោយរបៀបណា?

កំណត់ឡើងវិញនូវតួនាទីរបស់អ្នកសិក្សា និងគ្រូបង្រៀនក្នុងសម័យ AI

តាមទស្សនៈរបស់វិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ វាគ្មិនបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការរៀនមិនមែននិយាយអំពីការទន្ទេញព័ត៌មាននោះទេ ប៉ុន្តែជាការបណ្តុះបណ្តាលការគិត។ យោងតាមលោកបណ្ឌិត Tran Nam Dung នាយករងនៃវិទ្យាល័យអំណោយទាន (VNU-HCM) រឿងដំបូងគឺការកសាងការលើកទឹកចិត្ត។ សិស្សត្រូវស្វែងយល់ពីគោលបំណងនៃការរៀន ថាលំហាត់នេះមិនមែនសំដៅលើការស្វែងរកចម្លើយទេ ប៉ុន្តែជាការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពគិត ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញនាពេលអនាគត។

ជំនួសឱ្យ "ចាប់ផ្តើមពីទ្រឹស្តី" បែបប្រពៃណី គ្រូត្រូវបានស្នើឱ្យប្តូរទៅការរៀនផ្អែកលើបាតុភូត។ នៅពេលសិស្សឃើញមេរៀនទាក់ទងនឹងជីវិតពិត ពួកគេចូលរួមយ៉ាងសកម្ម បទពិសោធន៍ និងស្វែងរកចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនក៏ចែករំលែកផងដែរថា ការសុំឱ្យសិស្សបង្កើតសំណួរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ឬបង្រៀនមេរៀនរបស់ពួកគេផ្ទាល់ ជួយបង្កើនការចូលរួម និងការចងចាំរយៈពេលវែង។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Phan Thanh Binh អតីតសមាជិកគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្ស អតីតប្រធាន គណៈកម្មាធិការ វប្បធម៌ និងអប់រំ អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ បានរំលឹកឡើងវិញនូវសសរស្តម្ភទាំងបួននៃការអប់រំរបស់អង្គការយូណេស្កូគឺ៖ រៀនចេះ រៀនធ្វើ រៀនរស់នៅជាមួយគ្នា និងរៀនធ្វើជាមនុស្ស។ គាត់ក៏បានព្រមានអំពីហានិភ័យនៃការប្រើប្រាស់ AI ដោយគ្មានចំណេះដឹងពីផ្ទៃខាងក្រោយ ដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយខ្លួនឯងថាត្រូវ និងខុស ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យសមត្ថភាពជជែកដេញដោលចុះខ្សោយ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Phan Thanh Binh គ្រូបង្រៀនត្រូវរក្សាស្មារតីសន្ទនាបើកចំហដើម្បីឱ្យសិស្សអាចសួរសំណួរប្រកបដោយទំនុកចិត្ត និង ស្វែងយល់ យ៉ាងសកម្មនូវចំណេះដឹង។

វាគ្មិនយល់ស្រប៖ AI គឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អ ប៉ុន្តែវាមិនអាចជំនួសការរៀនដោយខ្លួនឯងបានទេ។ នៅពេលដែល Chat GPT ផ្ទុះ មនុស្សជាច្រើនយល់ថាខ្លួនឯងធ្វើបានច្រើនជាងមុន ប៉ុន្តែសំណួរសំខាន់គឺ៖ "តើយើងសប្បាយចិត្តជាងនេះទេ?"

ខណៈពេលដែលសាលារៀនជាច្រើនកំពុងធ្វើតាមនិន្នាការនៃការបញ្ចូល AI ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់ពួកគេ ដើម្បីបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយ អ្នកជំនាញបាននិយាយថា កត្តាបីយ៉ាងចាំបាច់ត្រូវរៀបចំ៖ ការគិតបែបឌីជីថល ក្រមសីលធម៌ឌីជីថល និងសមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់ព័ត៌មានណាដែលមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់ AI ក្នុងដំណើរការ។

"ថ្នាក់ចុងក្រោយ" - ប្រលោមលោកដំបូងរបស់បណ្ឌិត Hoang Anh Duc - គឺជាលទ្ធផលនៃការសង្កេតនិងស្រាវជ្រាវរបស់អ្នកនិពន្ធចាប់តាំងពីខែមករាឆ្នាំ 2023 - ពេលវេលាដែល Chat GPT ផ្ទុះឡើង។ មានឱកាសធ្វើការជាមួយលោកបណ្ឌិត Barbara Oakley អ្នកនិពន្ធនៃវគ្គ Learning How to Learn បានជួយលោកបណ្ឌិត ឌឹក ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តនិទានរឿងដើម្បីបញ្ជូនចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ សៀវភៅនេះដំបូងមានគោលបំណងដល់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សគរុកោសល្យ ប៉ុន្តែក្រោយមកបានពង្រីកដល់ទស្សនិកជនទាំងអស់។

លោកបណ្ឌិត Hoang Anh Duc សមាជិកនៃសកលវិទ្យាល័យអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ធ្វើការលើវិស័យនវានុវត្តន៍អប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សា និងសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន ហើយបានចូលរួមក្នុងគម្រោងជាច្រើនរបស់អង្គការ UNESCO និងបានបម្រើការជាចៅក្រមអន្តរជាតិសម្រាប់ Regeneron ISEF ។

កំណត់ក្នុងឆ្នាំ 2525 "The Last Class" រុករកពិភពដែលមើលទៅល្អឥតខ្ចោះ ដែលបច្ចេកវិទ្យាហៅថា Neural Tapestry អនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សទាញយកចំណេះដឹងដោយផ្ទាល់ទៅក្នុងខួរក្បាលរបស់ពួកគេ។ កុមារលែងត្រូវការសាលារៀនទៀតហើយ; សៀវភៅ គ្រូបង្រៀន និងការចង់ដឹងចង់ឃើញបានបាត់អស់។ សង្គមសម្រេចបាន "ប្រសិទ្ធភាពដាច់ខាត" ប៉ុន្តែក៏បានបាត់បង់នូវអ្វីដែលធ្វើឱ្យមនុស្សពិសេសផងដែរ។

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/ra-mat-lop-hoc-cuoi-cung-ly-giai-con-bao-ai-trong-giao-duc-196251115191430299.htm