Bí quyết làm bài của nam sinh top 1 thi đánh giá năng lực, top 4 thi đánh giá tư duy

đánh giá năng lực - Ảnh 1. — Nguyễn Duy Phong, học sinh lớp 12A5 Trường THPT Chương Mỹ A (Hà Nội) - Ảnh: NVCC

Với 130/150 điểm, Nguyễn Duy Phong, học sinh lớp 12A5 Trường THPT Chương Mỹ A (huyện Chương Mỹ, Hà Nội), đã vượt qua hơn 30.000 thí sinh để dẫn đầu điểm thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội sau 2 đợt thi năm nay (kỳ thi HSA), đồng thời vượt thủ khoa kỳ thi năm ngoái 1 điểm.

Trước đó, trong kỳ thi đánh giá tư duy của Đại học Bách khoa Hà Nội đợt 2 năm 2025 (kỳ thi TSA), Duy Phong cũng xuất sắc đạt 90,54 điểm, nằm trong top 4 thí sinh có điểm số cao nhất đợt thi.

Nam sinh trường huyện dẫn đầu kỳ thi 30.000 thí sinh

"Khi làm xong bài thi đánh giá năng lực và biết mình được 130/150 điểm, em cảm thấy rất vui và bất ngờ, không nghĩ mình đã làm bài thi tốt như vậy. Trước đó, những lần luyện tập điểm cao nhất được khoảng 110", Phong chia sẻ.

Theo đó, Phong đạt 48/50 điểm phần thi toán học và xử lý số liệu, 44/50 phần thi ngôn ngữ - văn học. Phần thi tự chọn, nam sinh chọn khoa học (lý, hóa, sinh) và đạt 38/50 điểm.

Phong cho biết "tâm lý" là yếu tố quan trọng giúp nam sinh hoàn thành tốt bài thi. Quá trình làm bài, nam sinh lên chiến thuật những câu hỏi dễ làm trước, những câu khó để dành đến cuối cùng.

"Điều này giúp em có thời gian đủ lớn để suy nghĩ những câu khó một cách thấu đáo nhất", Phong nói.

Phong kể trong quá trình ôn tập cho kỳ thi đánh giá năng lực, nam sinh nhận thấy bản thân đã nắm chắc kiến thức toán lớp 12, trong khi một phần toán lớp 10 và lớp 11 chưa ổn. Do vậy, bạn tập trung ôn tập những phần còn yếu.

Với môn ngữ văn, quá trình luyện thi, Phong cảm nhận đã làm khá tốt những phần câu hỏi chùm và câu hỏi đoạn văn. Tuy nhiên, phần câu hỏi đúng - sai, từ khác loại chưa làm tốt, dù đã cố gắng hết khả năng.

"May mắn trong phòng thi em đã gặp những câu hỏi khá dễ với mình ở phần văn học", Phong nói và cho biết đây cũng là phần mình giành điểm vượt trội nhất so với lúc ôn luyện.

Với phần thi khoa học, Phong đã chọn phần thi lý, hóa, sinh. Theo Phong, vì bản thân học khối A00 (toán, lý, hóa) nên kiến thức toán, lý đã tốt, nam sinh chỉ tập trung ôn thi môn sinh.

đánh giá năng lực - Ảnh 2. — Nguyễn Duy Phong đang là lớp trưởng lớp 12A5 - Ảnh: Đoàn Trường THPT Chương Mỹ A

Cùng lúc ôn luyện 2 kỳ thi riêng

Duy Phong cho biết mình bắt đầu tập trung ôn thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội và kỳ thi đánh giá tư duy của Đại học Bách khoa Hà Nội từ tháng 1-2025. Nam sinh không ôn luyện ở trung tâm nào, cũng không mua đề luyện thi mà học nhóm cùng các bạn trong lớp, bạn học giỏi hơn sẽ hỗ trợ bạn yếu hơn.

"Lớp em chia thành hai nhóm ôn thi đánh giá năng lực, em ở trong nhóm ôn luyện môn sinh. Trong lớp có hai bạn thi học sinh giỏi môn sinh cấp thành phố sẽ đứng ra hỗ trợ các bạn trong nhóm học, luyện đề", Phong kể.

Với môn toán, lý, hóa, Phong cho biết thầy giáo chủ nhiệm và các thầy cô bộ môn đã tổ chức những buổi dạy thêm miễn phí ở trường để học sinh được luyện đề: "Lượng đề trên lớp thầy cô cho đã đủ nhiều nên em không cần phải học thêm ngoài trung tâm".

Để giữ sức khỏe ổn định, tinh thần tốt, Phong duy trì thói quen không học quá 23h đêm. Những ngày gần thi, nam sinh luôn giữ tinh thần thoải mái, không dồn ôn luyện vào những ngày cuối.

Được biết năm lớp 9 Phong từng đoạt giải nhì kỳ thi học sinh giỏi cấp thành phố môn tiếng Anh; đến lớp 10 Phong thi học sinh giỏi môn hóa và được giải nhất cụm với điểm tuyệt đối 20/20.

Thời gian tới, Phong sẽ tiếp tục tập trung ôn tập cho kỳ thi tốt nghiệp THPT. Bạn dự định xét tuyển vào ngành tự động hóa, Đại học Bách khoa Hà Nội.

Tự học giúp học sinh có thành tích vượt trội

Thầy Nguyễn Xuân Trường - hiệu trưởng Trường THPT Chương Mỹ A, cho biết rất vui và tự hào khi đến thời điểm hiện tại trường đã có 2 năm liên tiếp có học sinh dẫn đầu điểm số trong kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội.

Trước Duy Phong, năm 2024, Nguyễn Mai Trúc, lớp 12A5 Trường THPT Chương Mỹ A, là một trong hai thí sinh đạt 129/150 điểm, cao nhất kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội.

"Nhờ quá trình giảng dạy tận tình của thầy cô giáo trên lớp, sự động viên, ủng hộ của phụ huynh và hướng dẫn tự học của nhà trường đã giúp các em có thành tích vượt bậc trong các kỳ thi.

Trong thời gian tới, nhà trường sẽ tiếp tục phát động phong trào tự học, nhân rộng mô hình hỗ trợ học sinh tự học", thầy Trường nói.