ត្រូវការបន្ថែមដំណោះស្រាយការទម្លាយជាក់ស្តែងសម្រាប់ការអប់រំ ដើម្បីឈានទៅរកការទម្លាយ

សេចក្តីព្រាងរបាយការណ៍នយោបាយនៃសមាជជាតិលើកទី១៤ បានស្នើគោលនយោបាយ “កសាងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិទំនើប សមធម៌ ក្នុងទិសដៅនៃស្តង់ដារ ទំនើបភាវូបនីយកម្ម លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ”។ នេះជាការតម្រង់ទិសយុទ្ធសាស្ត្រត្រឹមត្រូវ និងទាន់ពេលវេលា ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីចក្ខុវិស័យថ្មីរបស់បក្សយើង ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេសក្នុងដំណាក់កាលនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម ៤.០ និងសមាហរណកម្មពិភពលោកយ៉ាងស៊ីជម្រៅ។

ទទួលយកដែនកំណត់របស់អ្នកដោយស្មោះត្រង់

សេចក្តីព្រាងនេះវាយតម្លៃយ៉ាងត្រឹមត្រូវថា ឈានចូលយុគសម័យថ្មី ប្រសិនបើវៀតណាមចង់អភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងនិរន្តរភាពនោះ ត្រូវតែពឹងផ្អែកលើធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ នេះគឺស្របនឹងការពិតទាំងស្រុង៖ គុណភាពធនធានមនុស្សកំពុងក្លាយជាកត្តាសម្រេចចិត្តក្នុងផលិតភាព និងការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិនៅក្នុង សេដ្ឋកិច្ច ចំណេះដឹង។ ការអប់រំដែលបើកចំហ ទំនើប និងអនុវត្តជាក់ស្តែងនឹងក្លាយជាបន្ទះចាប់ផ្តើមដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលប្រជាពលរដ្ឋឱ្យមានចំណេះដឹង ជំនាញ និងគុណភាព ដើម្បីបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ថ្មី និងភារកិច្ចការពារមាតុភូមិ។

គោលនយោបាយដែលបានស្នើឡើងសង្កត់ធ្ងន់លើការបើកចំហ និងការរួមបញ្ចូលនៃប្រព័ន្ធ អប់រំ ដែលបង្ហាញថាការគិតអប់រំបានផ្លាស់ប្តូរ លែងបិទហើយ ប៉ុន្តែឆ្ពោះទៅរកស្តង់ដារតំបន់ និងពិភពលោក។ នេះអាចចាត់ទុកថាជាជំហានឆ្ពោះទៅមុខក្នុងការយល់ដឹងបើធៀបនឹងពេលមុន ដែលការអប់រំតែងតែត្រូវបានបញ្ជាក់ថាជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ប៉ុន្តែកត្តា "លំដាប់ពិភពលោក" មិនត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់យ៉ាងច្បាស់ដូចពេលនេះទេ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏ទទួលស្គាល់ដោយស្មោះត្រង់នូវដែនកំណត់ និងភាពទន់ខ្សោយនៃប្រព័ន្ធអប់រំបច្ចុប្បន្ន ដូចជា "ប្រព័ន្ធអប់រំដែលមិនផ្អែកលើស្តង់ដារលទ្ធផល ខ្វះការបើកចំហ និងមានការពិបាកក្នុងការរក្សាបានតាមនិន្នាការទូទៅនៃ ពិភពលោក "។

ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការអប់រំនៅប្រទេសវៀតណាមបង្ហាញពីបញ្ហាដែលមានស្រាប់ជាច្រើន៖ កម្មវិធីសិក្សា និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀននៅតែផ្តោតខ្លាំងលើការចែកចាយចំណេះដឹងសិក្សា មិនមែនផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍជំនាញជាក់ស្តែងទេ។ ផ្នត់គំនិតនៃការធ្វើតេស្ត និងការពិនិត្យនៅតែធ្ងន់ មិនតម្រង់ទៅរកការវាយតម្លៃសមត្ថភាពលទ្ធផល។ ប្រព័ន្ធអប់រំមានការបែកបាក់ ខ្វះការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង និងមិនអាចបត់បែនបានក្នុងការទទួលស្គាល់ជំនាញ និងចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅខាងក្រៅសាលា។ ភាពទន់ខ្សោយទាំងនេះធ្វើឱ្យការអប់រំរបស់ប្រទេសយើងមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការច្នៃប្រឌិត ធ្វើឱ្យមានការលំបាកក្នុងការតាមទាន់និន្នាការរីកចម្រើននៅក្នុងពិភពលោក។

ដូច្នេះ ការទាមទាររបស់សេចក្តីព្រាង ដើម្បីជំនះនូវចំណុចខ្វះខាត និងថយក្រោយនៃការអប់រំជាបន្ទាន់ គឺត្រឹមត្រូវណាស់។ ជាពិសេស សេចក្តីព្រាងនេះ សង្កត់ធ្ងន់លើភាពយុត្តិធម៌ក្នុងវិស័យអប់រំ ដោយចាត់ទុកវាជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំបែបទំនើប។ នេះគឺស្របទៅនឹងគោលនយោបាយសំខាន់ៗរបស់បក្ស និងរដ្ឋរបស់យើងនាពេលថ្មីៗនេះ ដែលបានបង្ហាញតាមរយៈគោលនយោបាយជាក់លាក់ដូចជា ការបង់ថ្លៃសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់វិទ្យាល័យទូទាំងប្រទេសចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2025-2026។

គោលនយោបាយនេះត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋសភាដោយមានមតិឯកភាពខ្ពស់ក្នុងគោលបំណងធានាថាកុមារទាំងអស់មានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំស្មើៗគ្នាដោយមិនទុកនរណាម្នាក់នៅពីក្រោយឡើយ។ នេះបង្ហាញថាការតំរង់ទិសអប់រំប្រកបដោយមនុស្សធម៌ និងសមធម៌របស់សេចក្តីព្រាងកំពុងត្រូវបានដឹងជាបណ្តើរៗក្នុងជីវិត។

បរិបទអន្តរជាតិក៏ត្រូវបានវិភាគយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងសេចក្តីព្រាង ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការតំរង់ទិសនៃការច្នៃប្រឌិតអប់រំ។ សេចក្តីព្រាងនេះទទួលស្គាល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវថា ប្រព័ន្ធអប់រំទំនើបនឹងជួយវៀតណាមបង្កើតគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងថ្មី៖ កម្មវិធីសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ និងវិធីសាស្ត្របង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត នឹងជួយនិស្សិតវៀតណាមមានសមត្ថភាពធ្វើការក្នុងបរិយាកាសអន្តរជាតិ ទាក់ទាញការវិនិយោគ និងជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

ការវាយតម្លៃស្ថានភាព និងការតំរង់ទិសនៃការអប់រំនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ គឺមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ ស៊ីជម្រៅ និង "ត្រង់ចំណុច"។ ទស្សនៈណែនាំនេះបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវតម្រូវការគោលបំណង និងជាជំហានឆ្ពោះទៅមុខក្នុងការយល់ដឹងរបស់បក្សអំពីតួនាទីនៃការអប់រំក្នុងអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ។

ការកសាងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិទំនើប ស្មើរនឹងតំបន់ និងពិភពលោក។ រូបថតគំនូរ

ស្នើ​ដំណោះ​ស្រាយ​ឈាន​មុខ​គេ

ទោះបីជាការតំរង់ទិសគឺត្រឹមត្រូវក៏ដោយ ប៉ុន្តែដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ត្រូវតែមានដំណោះស្រាយដែលរឹងមាំ និងឈានទៅមុខបន្ថែមទៀត។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ថ្មីឈប់នៅកម្រិតតម្រង់ទិសយុទ្ធសាស្ត្រ ចាំបាច់ត្រូវបន្ថែមដំណោះស្រាយការទម្លាយជាក់ស្តែង និងអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ ។

ចំពោះស្ថាប័ន និងគោលនយោបាយអប់រំដ៏ល្អឥតខ្ចោះ គួរតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការកសាង និងធ្វើឱ្យល្អឥតខ្ចោះនូវក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ស្របគ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការថ្មីៗ។

ជាក់ស្តែង ចាំបាច់ត្រូវធ្វើវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឱ្យបានឆាប់ ក្នុងទិសដៅបង្កើនស្វ័យភាពសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ ភ្ជាប់ស្វ័យភាពជាមួយនឹងការទទួលខុសត្រូវចំពោះគុណភាពទិន្នផល។

ទន្ទឹមនឹងនោះ កែទម្រង់យន្តការហិរញ្ញវត្ថុអប់រំ៖ បែងចែកថវិកាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងតម្លាភាព; ជំរុញសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងកៀរគរវិស័យឯកជនឱ្យវិនិយោគលើវិស័យអប់រំគ្រប់កម្រិត។

លើសពីនេះ ការកសាងក្របខណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិ និងប្រព័ន្ធវាយតម្លៃគុណភាព និងការទទួលស្គាល់គុណភាពស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ នឹងបម្រើជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់សាលារៀនក្នុងការតម្រង់ទិសកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេតាមស្តង់ដារលទ្ធផល និងការធ្វើសមាហរណកម្ម។

ដំណោះ​ស្រាយ​របក​គំហើញ​របស់​ស្ថាប័ន​មួយ​ទៀត​គឺ ​ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា​និង​រៀបចំ​បណ្តាញ​នៃ​គ្រឹះស្ថាន​ឧត្តមសិក្សា​ឡើង​វិញ ដោយ​យក​ឈ្នះ​លើ​ការ​បែក​បាក់​បច្ចុប្បន្ន ។ បង្កើតសាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗជាច្រើនដែលមានជំនាញប្រកួតប្រជែងក្នុងតំបន់ និងផ្តោតលើការវិនិយោគដើម្បីអភិវឌ្ឍទៅជាសាលាលំដាប់អន្តរជាតិ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំ តាមរយៈយន្តការបើកទូលាយសម្រាប់សាលាបរទេស និងកម្មវិធីដើម្បីធ្វើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ឬប្រតិបត្តិការនៅវៀតណាម។ បង្កើតគោលនយោបាយទាក់ទាញនិស្សិតអន្តរជាតិ និងជំរុញការផ្លាស់ប្តូរសាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិតវៀតណាមទៅសិក្សានៅបរទេស។ ស្ថាប័ន និងគោលនយោបាយដែលបើកចំហ និងរីកចម្រើននឹងបង្កើតបរិយាកាសមួយសម្រាប់របកគំហើញអប់រំ។

អភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន និងលើកកំពស់គុណភាពនៃធនធានមនុស្សអប់រំ៖ មនុស្សគឺជាកត្តាកំណត់នៃភាពជោគជ័យ ឬបរាជ័យនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវធ្វើការទម្លាយនូវគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងអប់រំ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើតការបណ្ដុះបណ្ដាល និងអភិវឌ្ឍគ្រូបង្រៀនតាមទិសដៅទំនើប៖ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យកម្រិតខ្ពស់ តម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនទាំងអស់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ ដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញបច្ចេកវិទ្យា។ មានយន្តការដើម្បីទាក់ទាញទេពកោសល្យចូលទៅក្នុងវិស័យគរុកោសល្យ។ ជ្រើសរើសមនុស្សដែលមានជំនាញល្អ និងចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់គរុកោសល្យ (រួមទាំងផ្នែកផ្សេងទៀត) ដើម្បីបង្រៀន។ ទន្ទឹម​នឹង​នេះ ត្រូវ​លុប​បំបាត់​គ្រូ​ខ្សោយ ដែល​មិន​គោរព​តាម​ស្តង់ដារ​វិជ្ជាជីវៈ​ដោយ​ក្លាហាន។

ជាពិសេស គឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការបណ្តុះគុណធម៌សីលធម៌ និងស្មារតីច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀន។ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងសមត្ថភាពអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំគ្រប់កម្រិត (នាយកសាលា នាយកដ្ឋានអប់រំ។ល។)។ ក្រុមគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានប្រាក់បៀវត្សរ៍ល្អ មានជំនាញល្អ និងមានក្រមសីលធម៌ នឹងក្លាយជាកម្លាំងការពារ ដើម្បីធានាថា កំណែទម្រង់អប់រំទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ការធ្វើទំនើបកម្មហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធអប់រំ និងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា៖ ដើម្បីឱ្យមានការអប់រំបែបទំនើប ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសាលារៀន ឧបករណ៍ និងបច្ចេកវិទ្យាអប់រំ។ ជាបឋម រដ្ឋត្រូវបន្តកម្មវិធីបង្រួបបង្រួមសាលារៀន ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ដោយធានាថាសិស្សទាំងអស់អាចសិក្សាបានក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសម្ភារៈស្តង់ដារអប្បបរមា។

លើសពីនេះ ធ្វើទំនើបកម្មឧបករណ៍ក្នុងថ្នាក់៖ ធ្វើការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតល្បឿនលឿនជាសកលសម្រាប់សាលារៀនទាំងអស់។ ថ្នាក់រៀននីមួយៗមានឧបករណ៍គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីគាំទ្រដល់ការបង្រៀនឌីជីថល។ លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល និងវេទិកាបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ដើម្បីគាំទ្រដល់ការរៀនសូត្រគ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង។

ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតវេទិកាជាតិសម្រាប់ការបង្រៀនបើកចំហ បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក និងភ្ជាប់សាលារៀនទូទាំងប្រទេស ដើម្បីចែករំលែកធនធាន និងបង្រួមគម្លាតឌីជីថលរវាងតំបន់។ ម៉្យាងវិញទៀត សម្រាប់ការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ត្រូវវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍមន្ទីរពិសោធន៍ មជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ និងសិក្ខាសាលាអនុវត្តស្តង់ដារទំនើប ដើម្បីឲ្យសិស្សានុសិស្សមានបរិយាកាសអនុវត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត គួបផ្សំការសិក្សាជាមួយការអនុវត្ត។

រដ្ឋាភិបាលគួរតែជ្រើសរើសស្ថាប័នអប់រំសំខាន់ៗមួយចំនួនសម្រាប់ការវិនិយោគដែលផ្តោតលើ។ លើសពីនេះ គួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើការអភិវឌ្ឍន៍ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំរួមបញ្ចូល និងការអប់រំពិសេស។

កសាងគោលនយោបាយទាក់ទាញនិស្សិតអន្តរជាតិ។ រូបថតគំនូរ

រួមជាមួយនឹងដំណោះស្រាយក្រុមសំខាន់ៗចំនួនបីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តរបកគំហើញក្នុងការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធី វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន និងការកសាងបរិយាកាសអប់រំប្រកបដោយសុខភាពល្អ។

ទាក់ទងនឹងកម្មវិធី សូមបន្ត សម្រួលខ្លឹមសារក្នុងទិសដៅ "រៀនតិច ស្វែងយល់បន្ថែម" បង្កើនពេលវេលាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ និងសកម្មភាពពិសោធន៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ អនុវត្តយ៉ាងពេញលេញនូវកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីក្នុងទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ ធានានូវទស្សនវិជ្ជានៃ "ការយកអ្នកសិក្សាជាមជ្ឈមណ្ឌល" ដោយផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងពីការចែកចាយចំណេះដឹង ទៅជាការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការគិតរិះគន់ និងការច្នៃប្រឌិត។

ទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន គ្រូត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យអនុវត្តវិធីសាស្រ្តសកម្ម៖ ការរៀនផ្អែកលើគម្រោង ការដោះស្រាយបញ្ហា ការពិសោធន៍ដោយដៃ និងកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ និងប្រសិទ្ធភាពសិក្សារបស់សិស្ស។ លើសពីនេះ បង្កើតវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ឆ្ពោះទៅរកការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយនៃសមត្ថភាព ជំនួសឱ្យការធ្វើតេស្តការចងចាំ។ ផ្សព្វផ្សាយគំរូការវាយតម្លៃតាមរយៈផលប័ត្រសិក្សា ការចាត់តាំងជាក្រុម ផលិតផលស្រាវជ្រាវ។

ជាចុងក្រោយ កសាងបរិយាកាសអប់រំប្រកបដោយមនុស្សធម៌ សុវត្ថិភាព និងច្នៃប្រឌិតនៅគ្រប់សាលា។ ចាំបាច់ត្រូវយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់ អំពីគោលការណ៍គោរព និងលើកទឹកចិត្តអ្នកសិក្សា ៖ សិស្សត្រូវបានស្តាប់ អនុញ្ញាតឱ្យបញ្ចេញមតិ លើកទឹកចិត្តឱ្យធ្វើពិសោធន៍ និងទទួលយកការបរាជ័យជាផ្នែកនៃការសិក្សា។

ជាមួយគ្នានេះ ត្រូវតែចាត់វិធានការដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស ៖ និយាយថាទេចំពោះអំពើហិង្សាក្នុងសាលា និងមិនត្រូវទុកឱ្យសិស្សណាម្នាក់ត្រូវបានរើសអើង ឬបោះបង់ចោលឡើយ។ សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ត្រូវបង្កើតបរិយាកាសមួយដែលពួកគេអាចបង្រៀនដោយសន្តិភាពនៃចិត្ត ទទួលបានការគោរពពីសង្គម និងមានការការពារកិត្តិយសរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលបរិយាកាសអប់រំមានសុខភាពល្អ និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត កំណែទម្រង់កម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្តថ្មីពិតជានឹងមានប្រសិទ្ធភាព ដោយបង្កើតឱ្យមានការឈានទៅដល់គុណភាពនៃការអប់រំ។

ជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ស៊ីសង្វាក់គ្នានៃដំណោះស្រាយដែលបានរៀបរាប់ខាងលើលើស្ថាប័ន ធនធានមនុស្ស ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងការច្នៃប្រឌិតប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ យើងរំពឹងថាការអប់រំរបស់វៀតណាមនឹងមានការទម្លាយយ៉ាងខ្លាំងក្លាក្នុងរយៈពេលខាងមុខ។

ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/can-bo-sung-cac-giai-phap-dot-pha-thiet-thuc-de-giao-duc-but-pha-20251116225610599.htm