នៅឆ្នាំ 2026 នឹងមិនមានក្រុមប្រឹក្សាសាលាទៀតទេនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ។

ចំណុចគួរឲ្យកត់សម្គាល់នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំសាកលវិទ្យាល័យ (វិសោធនកម្ម) ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប្រកាសកាលពីថ្ងៃទី១០ ខែតុលា គឺការស្នើសុំមិនបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅតាមគ្រឹះស្ថានសាធារណៈ។

នៅរសៀលថ្ងៃទី១០ ខែតុលា នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបើកកិច្ចពិភាក្សា ដើម្បីរួមវិភាគទាន ដើម្បីបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួន នៃច្បាប់ ស្តីពីការអប់រំ និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យ (វិសោធនកម្ម)។ យោងតាមគណៈកម្មាធិការរៀបចំ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យដែលត្រូវបានកែសម្រួលត្រូវបានរំពឹងថានឹងអនុម័តនៅថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2026។ នៅពេលដែលបានអនុម័តបទប្បញ្ញត្តិនឹងចូលជាធរមាន រួមទាំងចំណុចថ្មីអំពីការបញ្ឈប់សកម្មភាពក្រុមប្រឹក្សាសាលារៀននៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Chi Ngon អនុប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យ Can Tho បានសម្តែងមតិក្នុងកិច្ចពិភាក្សានេះ។

រូបថត៖ HA ANH

សំណើសម្រាប់ការបែងចែកថវិកាស្របតាមគុណភាព និងការអនុវត្ត

លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Tien Thao ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានបង្ហាញពីចំណុចចុងក្រោយនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម)។ អាស្រ័យហេតុនេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះមាន ៤៦ មាត្រា និង ៩ ជំពូក ដែលមានក្រុមគោលនយោបាយធំៗចំនួន ៦ ដែលត្រូវបានអនុម័ត ដោយរដ្ឋាភិបាល ក្នុងដំណោះស្រាយលេខ ១៩១/NQ-CP រួមមានៈ សកម្មភាពអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ការរៀបចំនិងប្រតិបត្តិការនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា; ទំនួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋ; ការធានាគុណភាព និងយន្តការសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ; ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិក; យន្តការ និងលក្ខខណ្ឌហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ធានាការអប់រំឧត្តមសិក្សា។

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Tien Thao បានកត់សម្គាល់ចំណុចគួរឲ្យកត់សម្គាល់មួយថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះស្នើមិនបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅតាមស្ថាប័នសាធារណៈ ទន្ទឹមនឹងការលើកកម្ពស់តួនាទីដឹកនាំដ៏ទូលំទូលាយរបស់អង្គការបក្សក្នុងការរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្ត្រ ការងារបុគ្គលិក និងការបែងចែកធនធាន។ គួរកត់សម្គាល់ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ក៏ស្នើឱ្យបែងចែកថវិកាទៅតាមគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិការ។ ប្រមូលធនធានសង្គមសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិត; បន្ថែមលើគោលនយោបាយថ្លៃសិក្សា និងការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ គោលនយោបាយសហប្រតិបត្តិការ និងវិនិយោគបរទេសដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។ល។

យោង​តាម​សេចក្តី​ព្រាង​នេះ រចនាសម្ព័ន្ធ​អង្គការ​មូលដ្ឋាន​នៃ​សាកលវិទ្យាល័យ​មួយ​រួម​មាន៖ នាយក អនុប្រធាន​សាកលវិទ្យាល័យ និង​សមមូល; នាយកសាលា នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងមានតម្លៃស្មើ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះនៅតែរក្សាក្រុមប្រឹក្សាសាលានៃសាកលវិទ្យាល័យឯកជន និងសាកលវិទ្យាល័យដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងរដ្ឋាភិបាលវៀតណាម និងរដ្ឋាភិបាលបរទេស ឬក្រោមសន្ធិសញ្ញាអន្តរជាតិ។ ដូច្នេះ សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈលែងមានក្រុមប្រឹក្សាសាលាដូចដែលបានកំណត់នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះទៀតហើយ។

តំណាងសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនក៏បានសម្តែងមតិរបស់ពួកគេលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សាដែលទើបនឹងចេញផ្សាយនៅក្នុងកំណែចុងក្រោយរបស់ខ្លួន។ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Bui Anh Thuy ព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យនីតិសាស្ត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យ Van Lang បានទទួលស្គាល់ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បានរួមបញ្ចូលនូវមតិជាច្រើន ដែលបានផ្តល់ដោយអ្នកជំនាញកន្លងមក។ ជាពិសេស សាស្ត្រាចារ្យរង ធី ថា មាត្រា ៥ នៃសេចក្តីព្រាងគោលនយោបាយរដ្ឋស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ មានចំណុចថ្មី និងវិជ្ជមានខ្លាំង។ ត្រង់នេះ គេអាចមើលឃើញថា គោលនយោបាយរបស់រដ្ឋមិនត្រឹមតែសម្រាប់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងសាស្ត្រាចារ្យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសម្រាប់អ្នកសិក្សាផងដែរ។ ជាពិសេស ប្រសិនបើគោលការណ៍នេះត្រូវបានអនុវត្តចំពោះប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យទាំងមូល នោះគេអាចយល់បានថា គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលសាកលវិទ្យាល័យឯកជនក៏នឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ផងដែរ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Chi Ngon អនុប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ Can Tho បានមានប្រសាសន៍ថា សេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធស្ថាប័នអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានចែងក្នុងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ដែលចេញដោយនាយកសាកលវិទ្យាល័យ និងនាយកសាលាស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ និយាយដូច្នេះ វាអាចយល់បានថាការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យកំពុងត្រូវបានផ្ទេរទៅនាយក/នាយកសាលា។ លោកសាស្ត្រាចារ្យ ង៉ុន បានមានប្រសាសន៍ថា “តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការងារនេះគួរតែប្រគល់ទៅគណៈកម្មាធិការបក្ស មួយផ្នែកដើម្បីកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារសម្រាប់នាយក/នាយកសាលា និងមួយផ្នែកដើម្បីជៀសវាងស្ថានភាព “វាយស្គរ និងផ្លុំកញ្ចែក្នុងពេលតែមួយ” ដែលមិនមែនជាកម្មវត្ថុ”។

នាយក​រដ្ឋមន្ត្រី​តែងតាំង​នាយក​សាកលវិទ្យាល័យ​ជាតិ

ទាក់ទងនឹងរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការ មាត្រា ១៦ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ចែងថា នាយកសាកលវិទ្យាល័យ នាយកសាកលវិទ្យាល័យ និងសមមូល គឺជាតំណាងស្របច្បាប់របស់សាកលវិទ្យាល័យ ទទួលខុសត្រូវក្នុងការគ្រប់គ្រង និងដំណើរការសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការរបស់ស្ថាប័ន។ នាយករដ្ឋមន្ត្រីតែងតាំងនាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិ; ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ តែងតាំងនាយកសាលា និងនាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ។ ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ តែងតាំងនាយកសាលា និងនាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យឯកជន; ក្នុង​ករណី​បង្កើត​ឡើង​ក្រោម​កិច្ច​ព្រម​ព្រៀង​រវាង​រដ្ឋាភិបាល​វៀតណាម និង​រដ្ឋាភិបាល​បរទេស វា​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​តាម​កិច្ច​ព្រមព្រៀង​រវាង​ភាគី។

N មានកង្វល់ជាច្រើនអំពីគោលគំនិតដែលទាក់ទងនឹងគ្រូ

មតិមួយចំនួនបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភអំពីបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំសាកលវិទ្យាល័យ (វិសោធនកម្ម)។ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Bui Anh Thuy បានមានប្រសាសន៍ថា តាមពិត ទស្សនៈរបស់មនុស្សចូលនិវត្តន៍បានផ្លាស់ប្តូរបើធៀបនឹងកាលពីមុន។ ថ្មីៗនេះ ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិអនុញ្ញាតឱ្យចូលនិវត្តន៍មុនអាយុ អ្នកខ្លះចូលនិវត្តន៍ ប៉ុន្តែនៅក្មេង អ្នកខ្លះចូលនិវត្តន៍ ប៉ុន្តែនៅតែមានពេល 7-8 ឆ្នាំដើម្បីចូលនិវត្តន៍។ ទន្ទឹមនឹងនេះ បញ្ហានេះមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិជាច្រើន ដូច្នេះក្រសួងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ ឧទាហរណ៍ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់និវត្តជនក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ បើក/ថែរក្សាជំនាញបណ្តុះបណ្តាល។

ចំណុចចុងក្រោយនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំសាកលវិទ្យាល័យ (វិសោធនកម្ម) ត្រូវបានប្រកាសនៅក្នុងកិច្ចពិភាក្សាមួយដែលបានធ្វើឡើងកាលពីរសៀលម្សិលមិញនៅសាកលវិទ្យាល័យធនាគារនៃទីក្រុងហូជីមិញ។

រូបថត៖ Ha Anh

យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ គ្រូបង្រៀនរួមគ្នាគឺជាមន្ត្រីនៃអង្គការវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសាធារណៈដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យបង្រៀន និងអប់រំជាសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ។ គ្រូបង្រៀនពេញម៉ោងត្រូវគោរពតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។ លើសពីនេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំសាកលវិទ្យាល័យ ចែងថា សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ រួមមាន សាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោង សាស្ត្រាចារ្យរួមការងារ សាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោង បន្ទាប់ពីចូលនិវត្តន៍ និងសាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន ជីង៉ុង បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភចំពោះសហគ្រូបង្រៀន។ លោក ង៉ុន មានប្រសាសន៍ថា៖ «នេះគឺជារបកគំហើញ និងគំនិតថ្មី ប៉ុន្តែខ្ញុំបារម្ភថា នៅពេលអនាគតនឹងមាន "ការប្រកួតប្រជែង" ដើម្បីបើកមុខជំនាញ និងកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀន។ លោក ង៉ុន បានលើកឧទាហរណ៍ពីសាស្ត្រាចារ្យបង្រៀននៅសាលា A និង B ប៉ុន្តែភាគច្រើនបង្រៀននៅសាលា B ។ ពេលបើកមុខវិជ្ជា តើសាលាណាជាកម្មសិទ្ធិ? រឿងទាំងនេះចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហាគ្រូបង្រៀន លោកបណ្ឌិត Thai Thi Tuyet Dung អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអធិការកិច្ច និងកិច្ចការច្បាប់ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) មានការព្រួយបារម្ភចំពោះគោលគំនិតគ្រូបង្រៀនអចិន្ត្រៃយ៍ ព្រោះនេះពាក់ព័ន្ធយ៉ាងខ្លាំងទៅនឹងគោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀន។ បើតាមលោកបណ្ឌិត Dung បច្ចុប្បន្ននេះ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនមានកិច្ចសន្យាជាមួយសាលា ប៉ុន្តែមិនបានធ្វើការពេញម៉ោង មិនបង់ប្រាក់ធានារ៉ាប់រងសង្គមទាល់តែសោះ ហើយមិនមែនជាបុគ្គលិករបស់សាលានោះទេ។ នេះនាំឱ្យមានស្ថានភាពដែលសាលារៀនមានកូតាខ្ពស់ ប៉ុន្តែសាស្ត្រាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍មានកូតាទាបខ្លាំង។ ដោយស្នើវិធីដើម្បីមានគោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀនពិតប្រាកដ លោកបណ្ឌិត Dung បានអត្ថាធិប្បាយថា "ដើម្បីត្រូវបានកំណត់ថាជាគ្រូបង្រៀនអចិន្ត្រៃយ៍ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែបង់ថ្លៃធានារ៉ាប់រងសង្គម។ នេះជាលក្ខខណ្ឌជាមុនដើម្បីកំណត់កន្លែងដែលបុគ្គលនោះកំពុងធ្វើការ។ នៅពេលបង់ថ្លៃធានារ៉ាប់រងសង្គម ពួកគេត្រូវតែធ្វើការពេញម៉ោង"។

វិសោធនកម្មណាមួយត្រូវតែមានគោលបំណងលុបបំបាត់ការលំបាកជាក់ស្តែង។

ថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលានេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc បានឲ្យដឹងថា ក្រសួងត្រូវបានចាត់តាំងដោយគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាជាអធិបតីក្នុងការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ទាំងពីរខាងលើ ដើម្បីដាក់ជូនរដ្ឋសភាដើម្បីអនុម័តនៅសម័យប្រជុំខែតុលា ឆ្នាំ២០២៥។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការព្រាង ក្រសួងបានសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយក្រសួង សាខា និងមូលដ្ឋាន។ បានរៀបចំសិក្ខាសាលា និងសិក្ខាសាលាជាច្រើន ប្រមូលមតិពីអ្នកជំនាញ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំទូទាំងប្រទេស ធានាការអនុវត្តបានត្រឹមត្រូវនូវនីតិវិធីនៃច្បាប់ស្តីពីការផ្សព្វផ្សាយឯកសារច្បាប់។

ជាពិសេស នៅថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 ការិយាល័យនយោបាយបានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលជាឯកសារមានសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រ បង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការបង្កើតគំនិតច្នៃប្រឌិតយ៉ាងខ្លាំងក្លា និងស្ថាប័ន និងទំនើបកម្មប្រព័ន្ធអប់រំរបស់វៀតណាម។ ឈរលើមូលដ្ឋាននោះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានពិនិត្យ និងបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងច្បាប់ចំនួនពីរ ដើម្បីរៀបចំឱ្យពេញលេញនូវស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្ត បង្កើតច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់ ដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ទូលំទូលាយនៃវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Van Phuc បានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះបទប្បញ្ញត្តិអន្តរកាល ដូចជាការបញ្ចប់សកម្មភាពក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងសុពលភាពនៃឯកសារដែលបានចេញដោយក្រុមប្រឹក្សាពីមុន។ សេចក្តីណែនាំលម្អិតគឺចាំបាច់សម្រាប់សាលារៀនដើម្បីដំណើរការដោយរលូននៅពេលដែលច្បាប់ចូលជាធរមាន។ បញ្ហាផ្សេងទៀតដូចជា ភាពខុសគ្នារវាងកន្លែងបណ្តុះបណ្តាល និងសាខា បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសាលារៀននៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ នាយកដ្ឋាន ឬលក្ខខណ្ឌដើម្បីធានាគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលនៅទីតាំងជាច្រើនក៏នឹងបន្តត្រូវបានពិចារណាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី លោក Nguyen Van Phuc បានកត់សម្គាល់ថា “វិសោធនកម្មណាមួយត្រូវតែមានគោលបំណងដកចេញនូវការលំបាកជាក់ស្តែង មិនមែនបង្កើតរបាំងថ្មីទេ”។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/nam-2026-se-khong-con-hoi-dong-truong-trong-co-so-dh-cong-lap-185251010230054755.htm