ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ៖ បំពេញបន្ថែម, មិនជំនួស, វៀតណាម

ឱកាស និងបញ្ហាប្រឈមនៅពេលដែលភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាមុខវិជ្ជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ឆ្ពោះទៅគោលដៅនៃភាសានេះក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀននៅប្រទេសវៀតណាមនៅឆ្នាំ 2045 ។

គ្រូបង្រៀននៃសាលា Marie Curie Inter-level ទីក្រុងហាណូយ ក្នុងថ្នាក់ផ្ទាល់ជាមួយសិស្សនៅ Meo Vac (Tuyen Quang) ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោងគាំទ្រការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដល់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា Meo Vac - រូបថត៖ VINH HA

អ្នកនិពន្ធ Darren Chua ធ្វើការឱ្យសាជីវកម្មពហុជាតិសាសន៍ និងមានបទពិសោធន៍ជាច្រើនឆ្នាំក្នុងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅប្រទេសវៀតណាម។

Tuoi Tre Online ណែនាំអត្ថបទនេះបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធលើ "ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 2025-2035 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045"។

អត្ថបទជាភាសាអង់គ្លេស បកប្រែដោយ Nha Xuan៖

បន្ទាប់ពីរយៈពេល 12 ឆ្នាំរស់នៅ និងធ្វើការនៅប្រទេសវៀតណាម ខ្ញុំបានឃើញប្រទេសមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយគោលនយោបាយ អប់រំ ថ្មីរបស់វៀតណាមគឺជាជំហានឆ្ពោះទៅមុខយ៉ាងរឹងមាំ។

ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាមុខវិជ្ជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 និងបង្កើនវាបន្តិចម្តង ៗ ទៅជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀននៅឆ្នាំ 2045 គឺជាផែនការមហិច្ឆតាមួយដែលមានចក្ខុវិស័យសម្រាប់អនាគត និងយុទ្ធសាស្ត្រដ៏ជ្រាលជ្រៅ។

ផែនការនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីបំណងរបស់វៀតណាមក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មកាន់តែស៊ីជម្រៅទៅក្នុង សេដ្ឋកិច្ច ពិភពលោក និងទាក់ទាញការវិនិយោគបរទេសកាន់តែច្រើន។

ការកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះដំបូងជាភាសាអង់គ្លេសអាចបង្កើតភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់កម្លាំងការងាររបស់វៀតណាមក្នុងរយៈពេលពីរទសវត្សរ៍ខាងមុខ ដោយបំពាក់មនុស្សជំនាន់ក្រោយជាមួយនឹងឧបករណ៍ដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីរីកចម្រើនក្នុងបរិយាកាសសកល។

ឱកាសខាងមុខ និងបញ្ហាប្រឈមដែលត្រូវជម្នះ

គោលការណ៍នេះអាចបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានជាច្រើន៖ ការពង្រីកតម្រូវការសម្រាប់គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស ជាពិសេសគ្រូបរទេសដែលមានជំនាញ។ ការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាអប់រំ និងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសបន្ថែម នៅពេលដែលឪពុកម្តាយចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេរៀនបន្ថែមក្រៅម៉ោងរៀន។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាជួយសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងសកល ការស្រាវជ្រាវ ទំនាក់ទំនង និងឧបករណ៍ពាណិជ្ជកម្មអន្តរជាតិ។ ក៏ដូចជាពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើការងារជាសាកល ជាពិសេសក្នុងវិស័យដូចជា ហិរញ្ញវត្ថុ ទេសចរណ៍ និងបច្ចេកវិទ្យា។

ដោយបានធ្វើជាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅប្រទេសវៀតណាមអស់រយៈពេល 4 ឆ្នាំ ខ្ញុំបានឃើញដោយផ្ទាល់នូវភាពខ្នះខ្នែងរបស់យុវជនក្នុងការសិក្សា។ គោលការណ៍នេះអាចជួយបង្កើតអ្នកជំនាញដែលមានទំនុកចិត្ត និងមានផ្នត់គំនិតជាសកល។

ទោះបីជាមានសក្តានុពលក៏ដោយ គោលនយោបាយនេះក៏ប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើនផងដែរ៖ គម្លាតនៅក្នុងគុណភាពគ្រូបង្រៀន និងការបណ្តុះបណ្តាល ជាពិសេសនៅតំបន់ជនបទ។ ភាពខុសគ្នានៃបរិក្ខាររូបវ័ន្តរវាងសាលាទីក្រុង និងជនបទ រួមទាំងលទ្ធភាពទទួលបានបច្ចេកវិទ្យា និងសៀវភៅសិក្សា។ ស្តង់ដារ និងឯកសណ្ឋាននៃកម្មវិធីសិក្សានៅទូទាំងប្រទេស។ និងការគាំទ្រពីឪពុកម្តាយ ជាពិសេសនៅក្នុងគ្រួសារដែលមិននិយាយភាសាអង់គ្លេស។

តាមបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំដែលធ្វើការជាមួយសហសេវិកវៀតណាម គម្លាតទីក្រុង-ជនបទក្នុងជំនាញភាសាគឺពិតប្រាកដ។ ការបិទគម្លាតនេះទាមទារការវិនិយោគរយៈពេលវែង ដំណោះស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះសមធម៌។

ពង្រឹងភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងកម្មវិធីទូរទស្សន៍ តន្ត្រី

ពីទីនោះ ខ្ញុំគិតថា វៀតណាមអាចពិចារណាធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសានៃការបង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាមួយចំនួន ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ វិនិយោគលើកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ រួមទាំងអាហារូបករណ៍នៅបរទេសផងដែរ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ បច្ចេកវិទ្យាគួរតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីទៅដល់តំបន់ដាច់ស្រយាល បង្កើតបរិយាកាសអនុវត្តដូចជាក្លឹបអង់គ្លេស ឬវេទិកាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយភាសាអង់គ្លេស។

ដើម្បីពន្លឿនបញ្ហានេះ វៀតណាមអាចចាប់ដៃគូជាមួយសាជីវកម្មក្នុងស្រុកធំៗ ដើម្បីផ្តល់មូលនិធិបណ្តុះបណ្តាល និងធនធានគ្រូបង្រៀន។ ពួកគេគឺជាក្រុមហ៊ុនដែលអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនបំផុតពីកម្លាំងពលកម្មពីរភាសា។

លើសពីនេះ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីពង្រឹងធាតុភាសាអង់គ្លេសជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងកម្មវិធីទូរទស្សន៍ តន្ត្រី ជាដើម ដើម្បីបង្កើនភាពងាយស្រួល។ គាំទ្រឪពុកម្តាយជាមួយនឹងឧបករណ៍ និងការណែនាំដើម្បីជួយកូនរបស់ពួកគេរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅផ្ទះ។ បង្កើតយន្តការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃ ដើម្បីកែសម្រួលគោលនយោបាយដោយផ្អែកលើលទ្ធផលជាក់ស្តែង។

ជាចុងក្រោយ សូមគោរពវិញ្ញាណក្ខន្ធ ពហុភាសា ដូច្នេះ ភាសាអង់គ្លេសមានតែបន្ថែមទេ មិនជំនួសទេ យួន។

ខ្ញុំជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំថា ការបង្កើតភាសាអង់គ្លេសជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ឆ្នាំ 2030 នឹងមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានឹងការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើងលើកំណើនសេដ្ឋកិច្ច និងទំនើបកម្ម។

គោលនយោបាយអប់រំភាសាអង់គ្លេសរបស់វៀតណាមគឺជាចលនាប្រកបដោយចក្ខុវិស័យដែលអាចកំណត់អនាគតរបស់ប្រទេស។ ជាមួយនឹងការអនុវត្តន៍ប្រកបដោយការគិតគូរ យុទ្ធសាស្ត្ររួមមួយ និងឯកសារយោងចំពោះគំរូជោគជ័យដូចជាសិង្ហបុរី វៀតណាមមានសក្តានុពលក្នុងការកសាងជំនាន់នៃពលរដ្ឋដែលមានទំនុកចិត្ត សមត្ថភាព និងទំនាក់ទំនងជាសកល។

សូមមើលគំរូសិក្សាភាសាអង់គ្លេសពីប្រទេសសិង្ហបុរី

ប្រសិនបើខ្ញុំអាចផ្តល់យោបល់ ខ្ញុំគិតថាប្រព័ន្ធអប់រំសិង្ហបុរីគឺជាគំរូដែលគួរសម្លឹងមើលសម្រាប់ប្រទេសវៀតណាម។ នៅប្រទេសសិង្ហបុរី ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាភាសានៃការបង្រៀនតាំងពីថ្នាក់មត្តេយ្យមកម្ល៉េះ ដែលលេចឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជា មិនត្រឹមតែនៅក្នុងថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសប៉ុណ្ណោះទេ។

លោក Darren Chua - រូបថត៖ NVCC

ទន្ទឹមនឹងនេះ ភាសាដើមដូចជា ចិន ម៉ាឡេ និងតាមីល នៅតែត្រូវបានបង្រៀន ដើម្បីរក្សាអត្តសញ្ញាណវប្បធម៌។

ការប្រឡងថ្នាក់ជាតិសង្កត់ធ្ងន់លើជំនាញភាសាអង់គ្លេស ហើយនៅពេលដែលសិស្សបរាជ័យភាសាអង់គ្លេស ពួកគេតែងតែបរាជ័យពេញមួយថ្នាក់។

ជោគជ័យរបស់សិង្ហបុរីកើតចេញពីកត្តាសំខាន់ៗ៖ គោលនយោបាយស្របគ្នា; ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងស្តង់ដារយ៉ាងម៉ត់ចត់; បរិយាកាសពហុភាសាដែលភាសាអង់គ្លេសគឺជាស្ពាន; និងផ្នត់គំនិតជាក់ស្តែងដែលមើលឃើញភាសាអង់គ្លេសជាឧបករណ៍សម្រាប់ភាពជោគជ័យ ជាជាងការគំរាមកំហែងដល់អត្តសញ្ញាណជាតិ។

ភាពខ្លាំងរបស់សិង្ហបុរីគឺវាទទួលយកភាសាអង់គ្លេសជាភាសាបង្រួបបង្រួមខណៈពេលដែលគោរពឫសគល់វប្បធម៌របស់វា។ វា​មិន​រើស​មួយ​ឬ​មួយ​ផ្សេង​ទៀត​វា​ជ្រើស​ទាំង​ពីរ​។

DARREN CHUA - NHA XUAN

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-bo-sung-chu-khong-thay-the-tieng-viet-20251104172722284.htm