កម្មវិធី AI - ការទម្លាយយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅប្រទេសវៀតណាម

Artificial Intelligence (AI) កំពុងក្លាយជាបច្ចេកវិទ្យាដែលមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងជ្រាលជ្រៅបំផុតលើការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (VET) ក្នុងរយៈពេលបច្ចុប្បន្ន។ មិនត្រឹមតែនាំមកនូវភាពប្រសើរឡើងនៃវិធីសាស្រ្តប៉ុណ្ណោះទេ AI ក៏បង្កើតការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ដោយលើកកម្ពស់ VET ចូលទៅក្នុងយុគសម័យនៃ "ការបណ្តុះបណ្តាលឆ្លាតវៃ - ឌីជីថលភាវូបនីយកម្ម - តាមសមត្ថភាព" ។ នៅពេលដែលសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថលមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស តម្រូវការសម្រាប់កម្លាំងពលកម្មជំនាញខ្ពស់កំពុងកើនឡើង ការអនុវត្ត AI នៅក្នុង VET លែងជាជម្រើសទៀតហើយ ប៉ុន្តែជាតម្រូវការជៀសមិនរួចសម្រាប់វៀតណាមក្នុងការបង្កើនការប្រកួតប្រជែងធនធានមនុស្សរបស់ខ្លួន។

AI កំពុងកំណត់វិធីបង្រៀន និងរៀនឡើងវិញ។ ជំនួសឱ្យគំរូប្រពៃណីដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងលើការបង្រៀនទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តផ្ទាល់ AI បើកបរិយាកាសសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនដោយផ្អែកលើអាកប្បកិរិយា សមត្ថភាព វឌ្ឍនភាព និងគោលដៅអាជីពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ ជាមួយនឹងសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគទិន្នន័យ និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែង AI ជួយរចនាផ្លូវសិក្សាសមរម្យ ធានាថាអ្នកសិក្សាអាចចូលប្រើខ្លឹមសារបានត្រឹមត្រូវ ក្នុងល្បឿនត្រឹមត្រូវ និងស្របតាមតម្រូវការការងារ។ វិធីសាស្រ្ត "កាត់តាម" នេះគឺជាអ្វីដែលវិធីសាស្ត្របណ្តុះបណ្តាលបែបប្រពៃណីពិបាកធ្វើជាមួយសិស្សមួយចំនួនធំ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈចម្រុះ។

តាមទស្សនៈរបស់សាស្ត្រាចារ្យ AI មិនត្រឹមតែជាឧបករណ៍ជំនួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាជំនួយការគរុកោសល្យពិតប្រាកដផងដែរ។ កម្មវិធីសម្រាប់បង្កើតការបង្រៀន ការកសាងធនាគារសំណួរ ការរចនាសេណារីយ៉ូក្លែងធ្វើ ឬការវាយតម្លៃដោយស្វ័យប្រវត្តិកាត់បន្ថយការងារដោយដៃយ៉ាងខ្លាំង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសាស្ត្រាចារ្យផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតលើការណែនាំ ប្រឹក្សា និងធ្វើអន្តរកម្មយ៉ាងស៊ីជម្រៅជាមួយសិស្ស។ ប្រសិនបើត្រូវបានកេងប្រវ័ញ្ចយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព AI អាចកែលម្អគុណភាពនៃគរុកោសល្យ ធ្វើស្តង់ដារឯកសារ និងបង្កើនតម្លាភាពក្នុងការវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សា។

នៅក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈ - សសរស្តម្ភសំខាន់បំផុតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ - AI ដើរតួយ៉ាងសំខាន់ជាពិសេស។ បច្ចេកវិទ្យាក្លែងធ្វើការងារប្រើ AI, ការពិតនិម្មិត (VR) ។

នៅក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ដែលជាសសរស្តម្ភដ៏សំខាន់បំផុតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ AI ដើរតួយ៉ាងសំខាន់ជាពិសេស។ បច្ចេកវិទ្យាក្លែងធ្វើការងារដោយប្រើ AI ការពិតនិម្មិត (VR) ការពិតបន្ថែម (AR) ឬការពិតចម្រុះ (MR) អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាចូលប្រើបរិយាកាសអនុវត្តចម្រុះ សុវត្ថិភាព និងសន្សំសំចៃ។ វិជ្ជាជីវៈដូចជាការផ្សារដែក ការគ្រប់គ្រងម៉ាស៊ីន CNC ការជួសជុលអគ្គិសនី ការជួបប្រជុំគ្នានៃ mechatronic ប្រតិបត្តិការមនុស្សយន្ត ការថែទាំអតិថិជន ឬផ្នែកដឹកជញ្ជូន សុទ្ធតែត្រូវបានបំប្លែងទៅជាឌីជីថលក្នុងទម្រង់នៃការក្លែងធ្វើដ៏ឆ្លាតវៃ។ ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងបរិយាកាសនិម្មិតមិនត្រឹមតែជួយកាត់បន្ថយកាកសំណល់សម្ភារៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើនភាពត្រឹមត្រូវ និងការផលិតឡើងវិញគ្មានដែនកំណត់ ដែលជាអត្ថប្រយោជន៍ដ៏សំខាន់សម្រាប់កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលដែលខ្វះខាតឧបករណ៍។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ របកគំហើញរបស់ AI មិនមែនគ្មានបញ្ហាប្រឈមនោះទេ។ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថលនៃគ្រឹះស្ថានបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈជាច្រើននៅតែបែកបាក់ ជាពិសេសនៅតាមខេត្តដាច់ស្រយាល។ មន្ទីរពិសោធន៍ក្លែងធ្វើបានបង្ហាញខ្លួនតែនៅតាមសាលាមួយចំនួនក្នុងទីក្រុង ហាណូយ ហូជីមិញ ដាណាង ឬដុងណៃ។ សមត្ថភាពឌីជីថលរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនគឺមិនស្មើគ្នា ខណៈពេលដែលការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងសាលាជាច្រើននៅតែមានលក្ខណៈទ្រឹស្ដី និងមិនបានរក្សាល្បឿននៃការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យា។ ឧបសគ្គសំខាន់មួយទៀតគឺការខ្វះខាតនូវក្របខណ្ឌក្រមសីលធម៌សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ AI ដែលអាចនាំឱ្យមានភាពងាយស្រួលក្នុងការពឹងផ្អែកលើឧបករណ៍ ការប្រើប្រាស់ខុស ឬការរំលោភលើស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ។

ទោះបីជាវៀតណាមមានច្រករបៀងគោលនយោបាយដ៏ទូលំទូលាយមួយ ដូចជាយុទ្ធសាស្ត្រជាតិស្តីពី AI ដល់ឆ្នាំ 2030 និងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈ 2021-2030 ចក្ខុវិស័យឆ្នាំ 2045 ក៏ដោយ គម្លាតរវាងគោលនយោបាយ និងការអនុវត្តនៅតែសំខាន់។ ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនមិនមានផែនការជាក់លាក់សម្រាប់កម្មវិធី AI មិនមានក្រុមឯកទេស ឬខ្វះធនធានក្នុងការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ទីផ្សារការងារកំពុងផ្លាស់ប្តូរក្នុងទិសដៅនៃតម្រូវការជំនាញថ្មីៗដូចជា ការវិភាគទិន្នន័យ ប្រតិបត្តិការមនុស្សយន្ត ការគ្រប់គ្រងខ្សែសង្វាក់ផ្គត់ផ្គង់ឌីជីថល និងការកាន់កាប់សេវាកម្មដែលត្រូវការអន្តរកម្មដ៏ឆ្លាតវៃ។ ប្រសិនបើការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនផ្លាស់ប្តូរលឿនទេ ហានិភ័យនៃការធ្លាក់ពីក្រោយគឺច្បាស់ណាស់។

ដូច្នេះ ការអនុវត្ត AI ក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ចាំបាច់ត្រូវមើលឃើញថាជាយុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែង មិនមែនគ្រាន់តែជាគម្រោងសាកល្បងដាច់ដោយឡែកនោះទេ។ ប្រព័ន្ធអេកូ AI សម្រាប់ ការអប់រំ វិជ្ជាជីវៈត្រូវតែបង្កើតឡើង រួមទាំងស្ថាប័ន ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល ប្រព័ន្ធទិន្នន័យបើកចំហ ស្តង់ដារការងារឆ្លាតវៃ គំរូក្លែងធ្វើថ្នាក់ជាតិ បុគ្គលិកបង្រៀនឌីជីថល និងការចូលរួមយ៉ាងស៊ីជម្រៅនៃសហគ្រាសបច្ចេកវិទ្យា។ សហគ្រាសគឺជា "អតិថិជនចុងក្រោយ" នៃកម្លាំងពលកម្ម ដូច្នេះពួកគេក៏ត្រូវចូលរួមក្នុងការរចនាកម្មវិធី ការកសាងស្តង់ដារទិន្នផល និងការផ្តល់នូវវេទិកា AI សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល។

គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក៏ត្រូវផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតរបស់ពួកគេពី "បង្រៀនអ្វីដែលពួកគេមាន" ទៅ "បង្រៀនអ្វីដែលទីផ្សារត្រូវការ" ។ AI នឹងគាំទ្រការវិភាគទិន្នន័យទីផ្សារការងារ ព្យាករណ៍តម្រូវការការងារ និងស្នើឱ្យមានការកែតម្រូវដែលអាចបត់បែនបានចំពោះកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ នេះជួយកាត់បន្ថយអតិរេកកម្លាំងពលកម្ម និងកង្វះខាត និងបង្កើនលទ្ធភាពនៃការងារភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាល។

សូមអរគុណដល់ AI សិស្សានុសិស្សទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងងាយស្រួល។

ទិសដៅសំខាន់មួយទៀតគឺ បង្កើតសម្ភារៈសិក្សាបើកចំហលើ AI សម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយជួយសាស្ត្រាចារ្យ និងសិស្សានុសិស្សទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងងាយស្រួល។ ការបង្កើតវេទិកាប្រចាំឆ្នាំស្តីពី AI ក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ការតភ្ជាប់សាលាវិជ្ជាជីវៈ - វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ - អាជីវកម្ម - ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងនឹងបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសិក្សាបន្ត លើកកម្ពស់ការចែករំលែកបទពិសោធន៍ និងចម្លងគំរូប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ គំរូ "Smart TVET Center" - មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈឆ្លាតវៃក៏ត្រូវពង្រីកនៅក្នុងតំបន់សេដ្ឋកិច្ចសំខាន់ៗដូចជាហាណូយ បាកនិញ ហូជីមិញ ដុងណៃ និង ក្វាងណាម ។

AI កំពុងបើកឱកាសសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈរបស់វៀតណាមដើម្បីឈានទៅរកភាពជោគជ័យ ចាប់ពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរហូតដល់គំរូគ្រប់គ្រង ការវាយតម្លៃជំនាញ និងការតភ្ជាប់ជាមួយអាជីវកម្ម។ ប្រសិនបើអនុវត្តជាប្រព័ន្ធ ស៊ីសង្វាក់គ្នា និងផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការកម្លាំងពលកម្មក្នុងសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល AI នឹងក្លាយជាកម្លាំងចលករដ៏សំខាន់ដើម្បីជួយវៀតណាមកសាងកម្លាំងពលកម្មដែលមានគុណភាពខ្ពស់ រួមចំណែកដល់ការសម្រេចគោលដៅនៃកំណើនយ៉ាងឆាប់រហ័ស និរន្តរភាព និងសមាហរណកម្មស៊ីជម្រៅនាពេលអនាគត។/.

មជ្ឈមណ្ឌលទំនាក់ទំនងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា

ប្រភព៖ https://mst.gov.vn/ung-dung-ai-buoc-dot-pha-chien-luoc-cho-giao-duc-nghe-nghiep-viet-nam-19725111802403147.htm