តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្កើតភាពជាពលរដ្ឋឌីជីថល៖ រក្សា 'ព្រលឹងគរុកោសល្យ'

GD&TĐ - ការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំមាននិរន្តរភាពនៅពេលដែលវាដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយ "ការរក្សាឫសគល់" ពោលគឺសីលធម៌ បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។

នៅក្នុងបរិបទនៃសង្គមផ្លាស់ប្តូរ ការលើកកម្ពស់វប្បធម៌គរុកោសល្យកាន់តែមានភាពបន្ទាន់ ដោយធានាថាការកែទម្រង់ទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សធម៌ និងនិរន្តរភាព។

"ឫសគល់" នៃការច្នៃប្រឌិត អប់រំ

លោកគ្រូ Nguyen Phuong Hoa នាយកសាលាបឋមសិក្សា Vinh Tuy (Vinh Hung ទីក្រុងហាណូយ ) ជឿជាក់ថា ការច្នៃប្រឌិតណាមួយក្នុងវិស័យអប់រំពិតជាមានតម្លៃណាស់ លុះត្រាតែត្រូវបានកសាងឡើងដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃក្រមសីលធម៌ បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។ បើតាមលោកស្រី កម្មវិធីអាចផ្លាស់ប្តូរ វិធីសាស្ត្រអាចកែលម្អ បច្ចេកវិទ្យាកាន់តែទំនើប ប៉ុន្តែការស្រលាញ់វិជ្ជាជីវៈ និងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអាជីពអប់រំគ្រូបង្រៀន នៅតែជាប្រភពនៃគុណភាព និងមនុស្សធម៌ក្នុងការអប់រំ។

ក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គមជាច្រើន លោកស្រី Nguyen Phuong Hoa បានសង្កត់ធ្ងន់ថា វប្បធម៌គរុកោសល្យត្រូវលើកកម្ពស់ ដែលជាគំរូ មនុស្សធម៌ និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះគ្រប់ពាក្យសម្ដី និងសកម្មភាព។ វាគឺជាវិធីដែលគ្រូបង្រៀនបង្ហាញពីភាពស្លូតបូត គុណសម្បត្តិ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

ក្នុងនាមជានាយកសាលា អ្នកស្រី Hoa តែងតែយកចិត្តទុកដាក់លើការកសាងបរិយាកាសអប់រំប្រកបដោយមនុស្សធម៌ - វិន័យ - ស្រឡាញ់ និងទទួលខុសត្រូវ។ នៅសាលាបឋមសិក្សា Vinh Tuy បុគ្គលិក និងគ្រូនីមួយៗត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យបន្តពង្រឹងជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងអនុវត្តអាកប្បកិរិយាស្តង់ដារ ដើម្បីអោយម៉ោងសិក្សានីមួយៗរវាងគ្រូ និងសិស្សមានភាពសប្បាយរីករាយ។ វា​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​ពេល​បង្រៀន​ចំណេះ​ដឹង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​មេរៀន​មួយ​អំពី​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ និង​សីលធម៌​សម្រាប់​សិស្ស​ឲ្យ​ធ្វើ​តាម។ លោកស្រី Nguyen Phuong Hoa បានបញ្ជាក់ថា “ក្រមសីលធម៌ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូបង្រៀន គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់រាល់ការបង្កើតថ្មីក្នុងវិស័យអប់រំ ឲ្យក្លាយទៅជានិរន្តរភាព និងទូលំទូលាយ”។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Hoang Trung Hoc ប្រធាននាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យា-អប់រំ (បណ្ឌិត្យសភាគ្រប់គ្រងការអប់រំ) ក្នុងបរិបទនៃការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សេចក្តីស្រឡាញ់ និងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដែលកំណត់ភាពជោគជ័យ។ ទាំងនេះគឺជាសសរស្តម្ភខាងវិញ្ញាណពីររបស់គ្រូបង្រៀន ហើយក៏ជាឫសគល់នៃការច្នៃប្រឌិតទាំងអស់ក្នុងការអប់រំផងដែរ។

យើងអាចចេញគោលនយោបាយជាបន្តបន្ទាប់ ផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធី វិធីសាស្ត្រច្នៃប្រឌិត ប៉ុន្តែប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនមិនស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេពិតប្រាកដ ហើយមិនមានក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈខ្លាំងទេ កំណែទម្រង់ទាំងអស់នឹងគ្រាន់តែជាទម្រង់ប៉ុណ្ណោះ។ គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែចែកចាយចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្សព្វផ្សាយតម្លៃជីវិត និងគំរូបុគ្គលិកលក្ខណៈដល់សិស្សផងដែរ។ នោះគឺជាអំណាចពិតនៃការអប់រំ គឺជាអំណាចដែលផ្តើមចេញពីបេះដូងរបស់គ្រូ។

ថ្នាក់រៀននៅវិទ្យាល័យ Duc Hop ( Hung Yen )។ រូបថត៖ TG

ស្នេហា និងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ

ដោយសំដៅលើទំនាក់ទំនងស្នេហា និងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈក្នុងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូបង្រៀន លោកបណ្ឌិត Hoang Trung Hoc បានវិភាគថា តាមទ្រឹស្តី ទស្សនៈទាំងពីរនេះ ទោះបីខុសគ្នាក៏ដោយ ប៉ុន្តែមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធដូចភាគីទាំងពីរនៃបញ្ហាដូចគ្នា។ សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈ គឺជាប្រភពថាមពលខាងក្នុង ដែលជួយគ្រូបង្រៀនឱ្យមានការតស៊ូ មានគំនិតច្នៃប្រឌិត និងជំនះការលំបាកក្នុងការបង្រៀន។ ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈគឺជាត្រីវិស័យដែលជួយគ្រូបង្រៀនរក្សាសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ មនសិការ និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។

នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនពិតជាស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន នោះគាត់នឹងប្រព្រឹត្តប្រកបដោយក្រមសីលធម៌ដោយធម្មជាតិ ពីព្រោះគាត់ចាត់ទុកការបង្រៀនជាបេសកកម្ម មិនមែនជាវិជ្ជាជីវៈនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ បុគ្គលដែលមានក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ ប៉ុន្តែខ្វះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈ នឹងពិបាកក្នុងការរក្សាភាពរីករាយរយៈពេលវែង ហើយងាយនឹងធ្លាក់ចូលទៅក្នុងសភាពអស់កម្លាំង និងមានលក្ខណៈផ្លូវការ។ “ដូច្នេះ សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈគឺជា “ឥន្ធនៈ” ហើយក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈគឺជា “ត្រីវិស័យ” ការរួមផ្សំគ្នានៃវិជ្ជាជីវៈទាំងពីរនឹងបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយនិរន្តរភាព ដែលជាកត្តាកំណត់គុណភាពនៃការអប់រំ”។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា ក្នុងសម័យកាលបច្ចុប្បន្ន តម្រូវការជំរុញទឹកចិត្តស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈ និងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈកាន់តែបន្ទាន់ លោកបណ្ឌិត Hoang Trung Hoc បានមានប្រសាសន៍ថា យើងកំពុងស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងជ្រាលជ្រៅនៃការអប់រំវៀតណាម ពីការអប់រំបែបប្រពៃណីទៅជាការអប់រំដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាព។ នៅក្នុងដំណើរការនោះ គ្រូមិនមែនជា "គ្រូ" ទៀតទេ ប៉ុន្តែជា "ការណែនាំ អ្នកបំផុសគំនិត"។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការពិត គ្រូបង្រៀនជាច្រើនស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងពីប្រាក់ចំណូល បន្ទុកការងារ ការរំពឹងទុកពីសង្គម និងសម្ពាធក្នុងការច្នៃប្រឌិត។ នៅពេលដែលសម្ពាធការងារលើសពីសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួន សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការងារងាយនឹងរលាយ ហើយក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈក៏ត្រូវបានប្រឈមផងដែរ។ នេះ​ជា​បញ្ហា​គួរ​ឲ្យ​ព្រួយ​បារម្ភ ជា​ពិសេស​ក្នុង​បរិបទ​បច្ចុប្បន្ន។

យើងត្រូវជំរុញឧត្តមគតិវិជ្ជាជីវៈ និងពង្រឹងជំនឿរបស់គ្រូចំពោះតម្លៃនៃការបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបត្រូវតែមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ដោយខ្លួនឯង៖ មិនថាបច្ចេកវិទ្យា កម្មវិធី ឬគោលនយោបាយផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងណានោះទេ គុណភាព សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូបង្រៀននៅតែជាបេះដូងនៃភាពជោគជ័យក្នុងការអប់រំទាំងអស់។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Hoang Trung Hoc ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងយុគសម័យថ្មីមិនឈប់នៅ “ស្តង់ដារគរុកោសល្យនៃក្រមសីលធម៌” ឬ “អនុលោមតាមបទបញ្ញត្តិ” នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែពង្រីកដល់ “សមត្ថភាពសីលធម៌” ពោលគឺសមត្ថភាពក្នុងការយល់ដឹងខ្លួនឯង និងកែឥរិយាបថទៅតាមតម្លៃ និងតម្រូវការវិជ្ជាជីវៈក្នុងយុគសម័យថ្មី។

គ្រូបង្រៀនសព្វថ្ងៃត្រូវមានភាពស្មោះត្រង់ក្នុងការវាយតម្លៃ មានភាពយុត្តិធម៌ក្នុងអាកប្បកិរិយា គោរពសិស្ស សហការគ្នាជាមួយមិត្តរួមការងារ និងសកម្មក្នុងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។ នេះ​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​តម្រូវ​ការ​សីលធម៌​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​ការ​បង្ហាញ​ពី​សមត្ថភាព​វិជ្ជាជីវៈ​ទំនើប​ផង​ដែរ។ ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈគឺមិនអាចបំបែកចេញពីសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ - វាគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ មនុស្សធម៌ និងនិរន្តរភាព។

ដើម្បីកសាងក្រុមគ្រូបង្រៀនដែលមានទាំង "ក្រហម និងវិជ្ជាជីវៈ" បណ្ឌិត Hoang Trung Hoc ជឿជាក់ថា ទិសដៅបីត្រូវតែអនុវត្តស្របគ្នា។ ទីមួយ កសាងវប្បធម៌គរុកោសល្យនៅក្នុងសាលារៀន - ដែលជាកន្លែងដែលគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗត្រូវបានគេគោរព លើកទឹកចិត្ត និងមានឱកាសបញ្ចេញមតិ។ នៅពេលដែលបរិយាកាសការងារមានសុខភាពល្អ សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈនឹងកើតឡើងដោយធម្មជាតិ។

ទីពីរ បញ្ចូលការអប់រំសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈទៅក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀន។ នេះគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាខ្លឹមសារស្នូលនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន និងនៅក្នុងកម្មវិធីអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈជាបន្តបន្ទាប់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

ទី៣ បង្កើតយន្តការគោលនយោបាយមនុស្សធម៌៖ យើងត្រូវការពារកិត្តិយសវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន; លើកតម្កើងគំរូគំរូ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវដោះស្រាយយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវទង្វើដែលបំពានលើក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ ឬប្រមាថដល់សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងកិត្តិយសរបស់គ្រូបង្រៀន។ យើងមិនអាចសុំឱ្យគ្រូបង្រៀនអស់ពីចិត្តទេ នៅពេលដែលពួកគេមិនត្រូវបានការពារ និងទទួលស្គាល់ត្រឹមត្រូវ។

ក្នុងដំណើរនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ លោកបណ្ឌិត Hoang Trung Hoc បានផ្ញើសារថា លុះត្រាតែគ្រូបង្រៀនរក្សានូវសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈ និងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ ទើបការអប់រំពិតជាមានការច្នៃប្រឌិតចេញពីឫសគល់។ យើងអាចសាងសង់សាលាឆ្លាតវៃ និងថ្នាក់រៀនឌីជីថល ប៉ុន្តែគ្មានអ្វីអាចជំនួសបេះដូង និងក្រមសីលធម៌របស់គ្រូបង្រៀនបានទេ។ នៅពេលដែលសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈក្លាយជាកម្លាំងចលករ ហើយក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈក្លាយជាភាពក្លាហាន នោះគ្រូបង្រៀនវៀតណាមនឹងក្លាយជាព្រលឹងនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ មិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតទំនុកចិត្ត និងតម្លៃជីវិតសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយផងដែរ។

លោកបណ្ឌិត Hoang Trung Hoc ក្នុងសកម្មភាពផ្តល់ប្រឹក្សាដល់និស្សិត។ រូបថត៖ NVCC

"គោលការណ៍ណែនាំ" សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំប្រកបដោយនិរន្តរភាព

ក្នុង​បរិបទ​ប្រទេស​ឈាន​ចូល​ដល់​យុគសម័យ​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ​ប្រទេស​ជាតិ សាស្ត្រាចារ្យ​រង​បណ្ឌិត Dang Quoc Bao - អតីត​នាយក​បណ្ឌិត្យសភា​គ្រប់គ្រង​ការ​អប់រំ​បាន​សង្កត់​ធ្ងន់​ថា "អប់រំ​វៀតណាម - សាលា​វៀតណាម - បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​វៀតណាម"។ ទាំងនេះ​ជា​បញ្ហា​ដែល​បើក​ចំហ​គំនិត​យ៉ាង​ស៊ីជម្រៅ​លើ​មាគ៌ា​អភិវឌ្ឍន៍​នៃ​ការអប់រំ​បដិវត្តន៍​ក្នុង​យុគសម័យ​ថ្មី។ លោកជឿជាក់ថា ដើម្បីឲ្យការអប់រំវៀតណាមបន្តរីកចម្រើនខ្លាំង ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ទស្សនវិជ្ជា អត្តសញ្ញាណ និងគោលដៅឲ្យបានច្បាស់លាស់។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Dang Quoc Bao ស្នើទស្សនវិជ្ជាចំនួនបី៖ ទីមួយ ការអប់រំវៀតណាម/កសាងការផ្លាស់ប្តូរបី រួមមានៈ ទំនើបភាវូបនីយកម្ម - ជាតិភាវូបនីយកម្ម - សុខភាព។ ទីពីរ សាលាវៀតណាម/កសាង “Sư hình” មានន័យថា៖ ការបង្រៀនរបស់គ្រូ គុណធម៌របស់គ្រូ និងបច្ចេកទេសរបស់គ្រូ។ សេចក្តីប្រាថ្នាខាងសីលធម៌របស់លោកពូគឺ៖ ស៊ូ ហ៊ីញ មានន័យថា សីលធម៍ដ៏ក្រអូបរបស់គ្រូ។ កាលពីមុន អ្នកប្រាជ្ញខុងជឺ តែងតែប្រើពាក្យទាំងពីរនេះ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់អ្នកដែលធ្វើការក្នុងវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន។ សព្វថ្ងៃ គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនព្យាយាមបណ្ដុះសីលធម៌ ធ្វើជាគំរូល្អដល់សិស្ស និងសក្តិសមនឹងពាក្យពីរថា "Sư hình"។ ទី៣- បុគ្គលិកលក្ខណៈវៀតណាម/អនុវត្តការស្ថាបនាបី មានន័យថា៖ បង្កើតឆន្ទៈ បង្កើតខ្លួនឯង និងបង្កើតអាជីព។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Dang Quoc Bao ទស្សនវិជ្ជា “ការផ្លាស់ប្តូរបី” គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអប់រំវៀតណាមក្នុងសម័យសមាហរណកម្ម។ ទំនើបភាវូបនីយកម្ម ដើម្បីតាមទាន់និន្នាការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេសការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល បញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។ ការធ្វើ​ឱ្យ​មាន​សុខភាព​ល្អ ដូច្នេះ​ការអប់រំ​មិន​ត្រឹមតែ​ផ្តល់​ចំណេះដឹង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏មាន​គោលបំណង​បង្កើត​មនុស្ស​ឱ្យមាន​បុគ្គលិកលក្ខណៈ ភាពស្មោះត្រង់ មនុស្សធម៌ និង​ទំនួលខុសត្រូវ​សង្គម​ផងដែរ។ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអប់រំដ៏អស្ចារ្យមួយ ត្រូវការទស្សនវិជ្ជាច្បាស់លាស់ នោះគឺជាត្រីវិស័យសម្រាប់ការអប់រំដើម្បីអភិវឌ្ឍប្រកបដោយនិរន្តរភាព មិនត្រូវបោកបក់ដោយការប្រែប្រួលក្នុងរយៈពេលខ្លីនោះទេ។

តាមប្រវត្តិសាស្ត្រ ប្រជាជនវៀតណាមតែងតែលើកតម្កើងវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនជាមួយនឹងរូបភាព “គ្រូបង្រៀនគំរូ”។ ពីទំនៀមទម្លាប់នោះ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Dang Quoc Bao បានស្នើគោលគំនិត "Sư hình" ដែលមានសសរស្តម្ភចំនួនបីគឺ Sư đạo (ក្រមសីលធម៌គ្រូ) Sư đức (ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ) និង Sư Thuật (វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងជំនាញ)។ ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្រៀនរបស់លោកប្រធានហូជីមិញស្តីពី “ការអប់រំសីលធម៌” លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាបុគ្គលដែលផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាគំរូសីលធម៌ផងដែរ។

“កាលពីមុន អ្នកប្រាជ្ញខុងជឺ តែងតែប្រើពាក្យពីរថា “គ្រូ” ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់គ្រូបង្រៀន។ សព្វថ្ងៃនេះ គ្រូបង្រៀនភាគច្រើននៅតែរក្សាបាននូវគុណសម្បត្តិទាំងនោះ ពោលគឺឧស្សាហ៍ព្យាយាម សន្សំសំចៃ ស្មោះត្រង់ លះបង់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះសិស្ស” - សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Dang Quoc Bao បាននិយាយថា ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកមានជំនឿថា ការអប់រំគឺសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត។ "បុគ្គលិកលក្ខណៈវៀតណាម" - មនុស្សដែលមានមហិច្ឆតា សមត្ថភាព និងស្មារតីជាតិ។ ការបង្កើតឆន្ទៈដើម្បីចិញ្ចឹមបីបាច់បំណងប្រាថ្នាដើម្បីក្រោកឡើងបម្រើមាតុភូមិ។ បង្កើត​អាជីព​មួយ​ដើម្បី​បណ្តុះ​បណ្តាល​ជំនាញ​ គុណភាព និង​ការ​សម្រប​ខ្លួន។ បង្កើត​អាជីព​បង្កើត​តម្លៃ​ពិត​តាម​រយៈ​ការងារ​ច្នៃប្រឌិត​ចូល​រួម​ចំណែក​ដល់​សង្គម។

យោង​តាម​សាស្ត្រាចារ្យ​បណ្ឌិត Dang Quoc Bao វិស័យ​អប់រំ​វៀត​ណាម​ត្រូវ​មាន​គោល​បំណង​បណ្តុះ​បណ្តាល​មនុស្ស​ចេះ​ជំនាញ​ចំណេះ​ដឹង​ខ្លួន​ឯង​និង​អនាគត​ប្រទេស។ មិនត្រឹមតែក្រឡេកមើលប្រព័ន្ធផ្ទៃក្នុងប៉ុណ្ណោះទេ អតីតនាយកបណ្ឌិតសភាគ្រប់គ្រងការអប់រំក៏បានលើកឡើងអំពីតួនាទីនៃការអប់រំវៀតណាមនៅក្រៅប្រទេស ជាពិសេសកម្មវិធីសម្រាប់សហគមន៍វៀតណាមនៅបរទេស។ ប្រការនេះគួរចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ព្រោះការអប់រំគ្មានព្រំដែន ហើយជំនាន់របស់វៀតណាមជាសាកលគឺជាស្ពាននៃវប្បធម៌ និងចំណេះដឹង រួមចំណែកផ្សព្វផ្សាយតម្លៃវៀតណាមទៅកាន់ពិភពលោក។

ក្នុងបរិបទនៃពិភពលោកផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Dang Quoc Bao បានសង្កត់ធ្ងន់លើស្មារតី “ថេរ ឆ្លើយតបរាល់ការផ្លាស់ប្តូរ” - រក្សាអត្តសញ្ញាណជាតិ ប៉ុន្តែត្រូវបត់បែនទៅតាមសម័យកាល។ នោះ​ក៏​ជា​គោលការណ៍​យុទ្ធសាស្ត្រ​សម្រាប់​ការ​អប់រំ​វៀត​ណាម​ធ្វើ​សមាហរណកម្ម​ដោយ​មិន​រលាយ​សាបសូន្យ ធ្វើ​ឲ្យ​ទំនើប​ទាន់សម័យ ប៉ុន្តែ​នៅតែ​បង្កប់​ដោយ​ស្មារតី​វៀតណាម។

“ការឈានចូលដំណាក់កាលថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ នៅពេលដែលចំណេះដឹងក្លាយជាកម្លាំងស្នូលរបស់ប្រទេស ការកសាងទស្សនវិជ្ជាអប់រំវៀតណាម - ជាតិ មនុស្សធម៌ និងទំនើប គឺជាតម្រូវការបន្ទាន់” - សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Dang Quoc Bao បានសង្កត់ធ្ងន់។

តាមលោក ការអប់រំរបស់វៀតណាមសព្វថ្ងៃនេះមិនឈប់ត្រឹមប្រពៃណី “បណ្តុះមនុស្ស” នោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវតែបង្កើតជនជាតិវៀតណាមនៃយុគសម័យថ្មីជាមួយនឹងចំណេះដឹងជាសកល ព្រលឹងវៀតណាម និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងនាមជាពលរដ្ឋពិភពលោក។ នោះគឺជាមាគ៌ាសម្រាប់ “ការអប់រំវៀតណាម - សាលាវៀតណាម - បុគ្គលិកលក្ខណៈវៀតណាម” ដើម្បីបន្តបេសកកម្មប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ខ្លួន រួមចំណែកសម្រេចបាននូវសេចក្តីប្រាថ្នាចង់ធ្វើឲ្យវៀតណាមក្លាយជាប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ វិបុលភាព និងសុភមង្គលនៅឆ្នាំ ២០៤៥។

ការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំគឺជានិន្នាការជៀសមិនរួចក្នុងយុគសម័យថ្មី ប៉ុន្តែលោក Pham Van Hoa ប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Dong Thap ជឿជាក់ថា ទោះបីជាមានការផ្លាស់ប្ដូរច្រើនយ៉ាងណាក៏ដោយ “ឫសគល់” នៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀននៅតែជាក្រមសីលធម៌ បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងសេចក្តីស្រឡាញ់របស់គ្រូបង្រៀន។ កំណែទម្រង់ណាមួយនៃកម្មវិធី សៀវភៅសិក្សា ឬវិធីសាស្រ្តបង្រៀនគឺពិតជាមានន័យនៅពេលដែលវាកើតចេញពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌គរុកោសល្យ ពីប្រពៃណី "គោរពគ្រូបង្រៀន" ដែលជាតម្លៃដែលបានបង្កើតជាស្នូលនៃការអប់រំរបស់វៀតណាមជាច្រើនជំនាន់។

“ក្នុងបរិយាកាសសាលា ទាំងគ្រូ និងសិស្សត្រូវចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងស្មារតី “រៀនមុន បន្ទាប់មករៀនចំនេះដឹង” គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាបុគ្គលដែលផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាគំរូដល់បុគ្គលិកលក្ខណៈ របៀបរស់នៅ និងអាកប្បកិរិយាផងដែរ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវចេះថែទាំ ថែទាំ និងបង្រៀនសិស្សដោយអស់ពីចិត្ត និងស្រលាញ់ ដើម្បីឱ្យមេរៀននីមួយៗមិនឈប់ត្រឹមចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទាក់ទាញបេះដូងសិស្សទៀតផង ។

ម៉្យាងវិញទៀត ប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Dong Thap សង្ឃឹមថា សិស្សានុសិស្សត្រូវតែគោរពគ្រូបង្រៀន ដឹងគុណ និងអនុវត្តតាមគុណតម្លៃដែលគ្រូបង្រៀន។ នេះគឺជាទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមក ទាំងមនុស្សធម៌ និងពិសិដ្ឋ បង្កើត "ព្រលឹង" នៃសាលា។

យោងតាមលោក Pham Van Hoa យើងត្រូវតែ “រក្សាព្រលឹងគរុកោសល្យ” ដែលជាការរក្សាអត្តសញ្ញាណនៃការអប់រំរបស់វៀតណាមផងដែរ។ ក្នុងសម័យកាលនៃការបង្កើតថ្មី នៅពេលដែលសីលធម៌ បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងវប្បធម៌គរុកោសល្យត្រូវបានគោរព និងថែរក្សា ការអប់រំពិតជាអាចអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព និងមនុស្សធម៌។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-giu-hon-su-pham-post755647.html