Tạo động lực chuyển biến giáo dục mũi nhọn

Đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường trung học cơ sở Giảng Võ (phường Giảng Võ, thành phố Hà Nội) thường xuyên tập huấn chuyên môn để triển khai các phương pháp giáo dục mới.

Vì vậy, kết quả thi dành cho học sinh giỏi, chuyên và kỳ thi các cấp có nhiều chuyển biến tích cực, tạo động lực thi đua, đổi mới, sáng tạo trong dạy và học.

Thực hiện đồng bộ các giải pháp

Thực hiện Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia cũng như nhiệm vụ năm học, từ năm học 2025-2026, Trường trung học cơ sở Giảng Võ (phường Giảng Võ, Thành phố Hà Nội) triển khai mô hình “Lớp học số Google”. Nhà giáo Tô Thị Hải Yến, Hiệu trưởng nhà trường cho biết: Những năm qua, trường không ngừng phấn đấu vươn lên, khẳng định vị thế, chất lượng giáo dục không chỉ ở cấp phường mà còn trong ngành giáo dục Hà Nội và cả nước. Cụ thể, tỷ lệ học sinh có học lực khá, giỏi đạt cao; nhiều em đoạt giải cao tại các kỳ thi cấp quốc gia, quốc tế và được tuyển thẳng hoặc thi đỗ vào các trường trung học phổ thông chuyên.

Với “Lớp học số Google”, trường kỳ vọng nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn, phát huy phẩm chất, năng lực học sinh theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, hướng tới trở thành công dân số toàn cầu. Tất cả học sinh của ba lớp 6 “mũi nhọn” (Ngữ văn, Toán và Tiếng Anh) tham gia lớp học số được trang bị máy tính bảng để học tập thông qua sự giảng dạy, giám sát của giáo viên đã được đào tạo, cấp chứng chỉ. Từ năm học 2026-2027 và các năm học tiếp theo, căn cứ tình hình thực tế, trường dự kiến nhân rộng mô hình “Lớp học số Google”, hướng tới xây dựng “Trường học số Google”.

Tại tỉnh Ninh Bình, giáo dục mũi nhọn của Trường trung học cơ sở Trương Hán Siêu (phường Hoa Lư) luôn được duy trì tốp đầu của tỉnh. Cô giáo Trịnh Thị Vân Khánh, Hiệu trưởng nhà trường chia sẻ: Chất lượng giáo dục mũi nhọn của trường có thể dễ nhận biết nhất thông qua kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 và các kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh, quốc gia, quốc tế. Trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 trung học phổ thông năm 2025, trường tiếp tục đạt thành tích ấn tượng khi xếp thứ nhất toàn tỉnh về điểm trung bình các môn thi. Trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, tiêu biểu có học sinh Nguyễn Khánh Phúc, em đã đoạt được nhiều giải thưởng quốc gia, quốc tế. Trong nhiều năm liên tục (từ năm học 2021-2022 đến năm học 2024-2025) khi còn là học sinh trung học cơ sở, Phúc liên tục đoạt Huy chương vàng Cuộc thi Toán học Hoa Kỳ, Huy chương vàng Cuộc thi Olympic Toán học Singapore và châu Á - SASMO, Huy chương vàng Cuộc thi Olympic Toán học không biên giới MWB và nhiều giải nhất các môn Toán, Tin học cấp tỉnh, cấp quốc gia.

Hiệu trưởng Trường trung học phổ thông A Nguyễn Huệ Đoàn Thị Kim Dung cho biết, từ năm 2021 đến nay, trường xếp thứ nhất về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi khối các trường trung học phổ thông không chuyên; nhiều học sinh đoạt giải cao tại kỳ thi học sinh giỏi cấp quốc gia. Kết quả đạt được là nhờ thực hiện tốt một số giải pháp đồng bộ, lâu dài trong việc nâng cao chất lượng giáo dục...

Khẳng định vị thế quốc tế

Năm 2025, Bộ Giáo dục và Đào tạo kỷ niệm 80 năm truyền thống ngành giáo dục với rất nhiều thành tích đáng ghi nhận. Trong lĩnh vực quản lý chất lượng, Cục Quản lý chất lượng (Bộ Giáo dục và Đào tạo) đã tham mưu Bộ trưởng và ngành tổ chức thành công nhiều nhiệm vụ trọng tâm. Đáng chú ý, kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025 - kỳ thi đầu tiên theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 được tổ chức chuyên nghiệp, an toàn, nghiêm túc, khách quan. Chất lượng giáo dục mũi nhọn tiếp tục được khẳng định qua các kỳ thi quốc gia, khu vực, quốc tế. Năm 2025, Việt Nam có 7 đoàn học sinh tham dự các kỳ thi Olympic khu vực và quốc tế với 37 lượt thí sinh tham dự đều đoạt huy chương, gồm 13 huy chương vàng, 16 huy chương bạc và tám huy chương đồng. Tất cả các đội tuyển đều nằm trong Top 10 quốc gia dẫn đầu tính theo số lượng huy chương vàng; đội tuyển nào tham dự cũng đoạt huy chương vàng. So với năm 2024, thành tích năm nay tăng một huy chương vàng.

Giáo sư, Tiến sĩ Huỳnh Văn Chương, Cục trưởng Quản lý chất lượng cho biết, Bộ Giáo dục và Đào tạo đánh giá cao sự quan tâm của các sở, các địa phương trong công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi; sự nỗ lực, cố gắng của học sinh, thầy, cô giáo. Cục Quản lý chất lượng tiếp tục tham mưu, triển khai, đồng hành để tạo sân chơi khoa học mũi nhọn bổ ích, công bằng cho tất cả học sinh có đam mê khoa học được phát huy năng lực, sở trường. Trong thời gian tới, việc thi chọn học sinh giỏi sẽ được điều chỉnh theo hướng tạo cơ hội cho nhiều học sinh tham gia, không kể trường chuyên hay không chuyên; nội dung thi bám sát chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.

Thời gian qua, Cục Quản lý chất lượng là đơn vị đầu mối tham mưu và chủ trì tổ chức cho học sinh trên toàn quốc tham gia nhiều chương trình đánh giá diện rộng do các tổ chức quốc tế uy tín như: OECD, SEAMEO thực hiện, theo đúng cam kết hội nhập của Chính phủ và Bộ Giáo dục và Đào tạo. Kết quả đạt được trong những chương trình này đều ở mức khá cao, góp phần khẳng định chất lượng giáo dục của Việt Nam. Kết quả PISA 2022 là một minh chứng tiêu biểu. Đây được xem là một trong những điểm sáng của Việt Nam trong mắt cộng đồng quốc tế, thể hiện hiệu quả giáo dục vượt trội so với nguồn lực đầu tư.

Bên cạnh PISA, ở cấp tiểu học, Việt Nam lần đầu tham gia SEA-PLM năm 2019 và xuất sắc dẫn đầu cả ba lĩnh vực: Đọc hiểu, viết và toán trong số 6 quốc gia ASEAN tham gia. Năm 2024, Việt Nam tiếp tục tham dự và kết quả sơ bộ cho thấy vẫn duy trì vị thế dẫn đầu ở cả ba lĩnh vực, kết quả chính thức sẽ được công bố trong thời gian tới.

Cùng với đó, Việt Nam cũng đang triển khai chương trình đánh giá diện rộng đối với học sinh lớp 5, lớp 9, lớp 11 về dạy và học (TALIS) do OECD tổ chức. Để đạt được những kết quả này, Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục đẩy mạnh công tác tập huấn để giáo viên nắm vững và áp dụng phương pháp đánh giá theo chuẩn khu vực và quốc tế; hướng dẫn học sinh thực hành các dạng bài tập đánh giá năng lực nhằm khơi gợi trí thông minh và phát huy tối đa khả năng sáng tạo.

Việc triển khai các chương trình đánh giá diện rộng mang lại nguồn thông tin quan trọng về hoạt động dạy-học và các điều kiện liên quan của giáo dục phổ thông, từ đó đưa ra các khuyến nghị chính sách về giảng dạy, kiểm tra, đánh giá, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, hướng đến phát triển năng lực học sinh.

QUÝ TÙNG

Nguồn: https://nhandan.vn/tao-dong-luc-chuyen-bien-giao-duc-mui-nhon-post909848.html