រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ គុណភាពគឺជាអ័ក្ស គ្រូបង្រៀនគឺជាគន្លឹះ

ក្នុងឱកាសទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានចែករំលែកជាមួយសារព័ត៌មានអំពីការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកបង្រៀន អនុវត្តគោលនយោបាយនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 និងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន បញ្ជាក់ពីគោលជំហរកណ្តាលរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងសង្គម។

លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ។ រូបថត៖ ធី

សូមគោរពឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រី ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW គឺជាឯកសារដែលមានសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រ មិនត្រឹមតែសម្រាប់វិស័យ អប់រំ ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សផងដែរ។ ដូច្នេះ តើ​វិស័យ​អប់រំ​ត្រូវ​បង្កើត​និង​អភិវឌ្ឍ​បុគ្គលិក​បង្រៀន​ដោយ​របៀប​ណា​តាម​ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW?

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងផ្តោតលើការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ដែលកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវភារកិច្ចកសាង និងអភិវឌ្ឍក្រុមគ្រូបង្រៀនជាកម្លាំងស្នូល ដើរតួនាទីកណ្តាលក្នុងបុព្វហេតុនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ តាមបាវចនាថា “យកគុណភាពជាអ័ក្ស យកគ្រូបង្រៀនជាគន្លឹះ យកបច្ចេកវិទ្យាជាដៃចង្កូត”។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ក្រសួងបញ្ចប់ក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ យន្តការ និងគោលនយោបាយសម្រាប់អភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន ជាធម្មតា ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន សំដៅកសាងក្រុម "គ្រប់គ្រាន់ក្នុងបរិមាណ រឹងមាំ ប្រកបដោយគុណភាព យកចិត្តទុកដាក់ - មានចក្ខុវិស័យ - មានទេពកោសល្យ" បំពេញតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ បង្កើតថ្មីនូវការងារបណ្តុះបណ្តាល ជំរុញ និងអភិវឌ្ឍអាជីពគ្រូបង្រៀន ដោយផ្តោតលើការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍគុណភាពវិជ្ជាជីវៈ សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ ស្មារតីនៃការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពក្នុងការបំផុសគំនិត និងណែនាំអ្នកសិក្សាក្នុងការរៀនសូត្រ និងការអនុវត្ត។

លើសពីនេះ ក្រសួងច្នៃប្រឌិត និងអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និងកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាថ្មី ដែលកំណត់តួនាទីរបស់គ្រូជាអ្នករៀបចំ ណែនាំអ្នកសិក្សាឱ្យ ស្វែងយល់ យ៉ាងសកម្មនូវចំណេះដឹង អនុវត្តជំនាញ និងកសាងអាកប្បកិរិយាសិក្សាវិជ្ជមាន ជំនួសឱ្យការចែករំលែកចំណេះដឹងមួយផ្លូវ។

ក្រសួងក៏ជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន លើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងឱ្យអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ទាញយកកម្មវិធី និងឧបករណ៍ឌីជីថលទំនើប ដើម្បីកសាងបរិយាកាសសិក្សាឆ្លាតវៃ បើកចំហ ច្នៃប្រឌិត និងមនុស្សធម៌ សម្របតាមតម្រូវការនៃយុគសម័យឌីជីថល។

លើសពីនេះ ក្រសួងបានកសាងបរិយាកាសការងារប្រកបដោយភាពវិជ្ជមាន ប្រជាធិបតេយ្យ និងមនុស្សធម៌ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការរៀនសូត្រ ចែករំលែកបទពិសោធន៍ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ ដោយហេតុនេះបណ្តុះនូវចំណង់ចំណូលចិត្ត ចំណាប់អារម្មណ៍ និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្រៀន និងអប់រំសិស្ស។ លើកតម្កើង និងផ្សព្វផ្សាយរូបភាពនៃគ្រូបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការយកចិត្តទុកដាក់ និងវិជ្ជាជីវៈ តាមរយៈសកម្មភាពទំនាក់ទំនង ចលនាត្រាប់តាម ពានរង្វាន់ ការប្រកួតប្រជែង និងកម្មវិធីនានា ដើម្បីផ្តល់កិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងឆ្នើម ដើម្បីបញ្ជាក់ពីតម្លៃ មុខតំណែង និងមោទនភាពនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសង្គម។

ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានរដ្ឋសភាអនុម័ត ដោយក្នុងនោះការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកបង្រៀនគឺជាការផ្តោត និងគោលដៅ។ មកទល់ពេលនេះ តើច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន និងអនុក្រឹត្យត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងដូចម្តេច?

នៅពេលដែលរដ្ឋសភាអនុម័តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបង្កើត និងដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាល ៣ ក្រឹត្យ និងសារាចរណែនាំចំនួន ១៤ ប្រការ ដើម្បីធានាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងពេលដំណាលគ្នានៅពេលដែលច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនចូលជាធរមាននៅថ្ងៃទី ១ ខែមករា ឆ្នាំ ២០២៦។

ជាដំបូង វាគឺជាស្តង់ដារ និងការធ្វើសមកាលកម្មនៅក្នុងប្រព័ន្ធទាំងមូល នៅពេលអនុវត្តការបង្រួបបង្រួមប្រព័ន្ធស្តង់ដារពីរ (ចំណងជើងវិជ្ជាជីវៈ និងស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ) ទៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃចំណងជើងដែលភ្ជាប់ជាមួយនឹងស្តង់ដារសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលអនុវត្តស្មើភាពគ្នាទាំងសាធារណៈ និងមិនមែនសាធារណៈ។ នេះមានបំណងបង្កើតកម្រិតគុណភាពទូទៅសម្រាប់ក្រុមទាំងមូល។ ធានានូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាពសម្រាប់សិស្ស។ បង្កើនតម្លាភាព និងភាពងាយស្រួលក្នុងការវាយតម្លៃ ការជ្រើសរើស និងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។

ជាមួយគ្នានេះ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន នឹងត្រូវកែសម្រួលស្របតាមការអនុវត្តគរុកោសល្យ ធានានូវគុណភាពបញ្ចូល សមស្របទៅតាមកម្រិតនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ។ គោលនយោបាយស្តីពីប្រាក់បៀវត្សរ៍ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ការគាំទ្រ និងការទាក់ទាញគ្រូបង្រៀន ក៏នឹងត្រូវបានពិនិត្យ និងបំពេញបន្ថែមផងដែរ ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើនប្រាក់ចំណូល និងលើកកម្ពស់ជីវភាពរបស់គ្រូបង្រៀន។

តើការពង្រឹងអំណាច និងការបង្កើតថ្មីនៃយន្តការជ្រើសរើស ការកៀរគរ និងការបង្វិលបុគ្គលិកបង្រៀននឹងប្រព្រឹត្តទៅយ៉ាងដូចម្តេច នៅពេលដែលវិស័យអប់រំជាអង្គភាពឈានមុខគេ លោករដ្ឋមន្ត្រី?

បច្ចុប្បន្ននេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងទទួលបន្ទុករៀបចំសេចក្តីព្រាងអនុក្រឹត្យមួយលម្អិតអំពីមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន និងសារាចរណែនាំស្តីពីសិទ្ធិអំណាចជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន។ អាស្រ័យហេតុនេះ អាជ្ញាធរជ្រើសរើស កៀរគរ និងផ្ទេរគ្រូបង្រៀននៅសាលាមត្តេយ្យសិក្សា ចំណេះទូទៅ អប់រំបន្ត និងសាលាឯកទេសសាធារណៈ ត្រូវបានស្នើទៅនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីទទួលបន្ទុកអនុវត្ត។

ក្នុងសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចរបស់រដ្ឋសភា ស្តីពីយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ និងលេចធ្លោមួយចំនួន ក្នុងការឈានទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានស្នើប្រគល់ឱ្យប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុវត្តសិទ្ធិជ្រើសរើស និងទទួលគ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំ និងបុគ្គលិកក្នុងមត្តេយ្យសិក្សា ចំណេះទូទៅ អប់រំបន្ត សាលាឯកទេស និងវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈសាធារណៈខេត្ត។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល កំពុងបង្កើតអនុក្រឹត្យមួយលម្អិតលើមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន និងលម្អិតខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ដោយធានាថា ខ្លឹមសារនៃការជ្រើសរើសគឺផ្អែកលើស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន វិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសគឺតាមរយៈការប្រឡង ឬជ្រើសរើស រួមទាំងការអនុវត្តគរុកោសល្យ។ នេះជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ជ្រើសរើសបុគ្គលដែលមានសមត្ថភាព និងគុណភាពគ្រប់គ្រាន់ ជាពិសេសសមត្ថភាពអនុវត្តគរុកោសល្យ ដើម្បីបំពេញការងារបង្រៀន និងអប់រំភ្លាមៗ នៅពេលជ្រើសរើសចូលបម្រើការងារក្នុងវិស័យនេះ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ក៏ស្របនឹងការតម្រង់ទិសលុបបំបាត់បទប្បញ្ញត្តិកម្មសិក្សាសម្រាប់មន្ត្រីរាជការ នៅពេលដែលច្បាប់ស្តីពីមន្ត្រីរាជការដែលត្រូវបានកែសម្រួលដោយរដ្ឋសភានាពេលខាងមុខ។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សសាលាបឋមសិក្សា Thang Long (ស្រុក Hoan Kiem ទីក្រុងហាណូយ)។ (រូបថត៖ Thanh Tung/VNA)

គ្រូបង្រៀនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគ្រឹះ និងសសរស្តម្ភនៃការអប់រំ។ ដូច្នេះ ការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ គឺជាគន្លឹះក្នុងការអនុវត្តប្រកបដោយជោគជ័យនូវការបង្កើតថ្មី និងរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ តើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងអនុវត្តការច្នៃប្រឌិតនេះដោយរបៀបណា?

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​បាន​និង​កំពុង​អនុវត្ត​ការ​បង្កើត​ថ្មី​ជា​បន្តបន្ទាប់​ទាក់ទង​នឹង​ការ​បណ្ដុះបណ្ដាល​គ្រូ។

ទីមួយគឺការច្នៃប្រឌិតក្នុងគោលដៅ និងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ ការបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈគរុកោសល្យដ៏ទូលំទូលាយ ជួយគ្រូឱ្យក្លាយជាអ្នករៀបចំ ណែនាំ និងគាំទ្រសិស្សក្នុងការរៀនសូត្រ។ កាត់បន្ថយខ្លឹមសារនៃទ្រឹស្តីសិក្សា ការបង្កើនចំនួនពេលវេលាអនុវត្ត កម្មសិក្សាគរុកោសល្យ ការស្រាវជ្រាវមេរៀន និងបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈក្នុងជីវិតពិត។ ការបង្កើនចំនួនវគ្គសិក្សាលើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្ម វិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើប ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពសិស្ស ការអប់រំបំណិនជីវិត តម្លៃជីវិត សមត្ថភាពសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ និងការត្រិះរិះពិចារណា...

ទី​២ គឺ​បង្កើត​នូវ​វិធីសាស្ត្រ និង​ទម្រង់​បណ្តុះបណ្តាល​ប្រកបដោយ​ភាពច្នៃប្រឌិត។ នោះ​គឺ​ដើម្បី​រៀបចំ​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​តាម​គំរូ​ដែល​អាច​បត់​បែន​បាន និង​បើក​ចំហ បង្កើត​ឱកាស​សិក្សា​ពេញ​មួយ​ជីវិត​សម្រាប់​សិស្ស និង​គ្រូ​ដែល​កំពុង​ធ្វើ​ការ​បច្ចុប្បន្ន។ ការវាយតម្លៃរបស់និស្សិតគរុកោសល្យគួរតែផ្អែកលើសមត្ថភាពអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពសិក្សា រៀបចំការបង្រៀន និងដោះស្រាយស្ថានភាពគរុកោសល្យ ជំនួសឱ្យការផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះ។

ទី​៣ គឺ​ពង្រឹង​សមត្ថភាព​បច្ចេកវិទ្យា និង​ឌីជីថល​របស់​គ្រូ។ សាលាគរុកោសល្យត្រូវបញ្ចូលខ្លឹមសារនៃ "ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ" ទៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ ជាមួយគ្នានេះ បង្កើតមន្ទីរពិសោធន៍បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ និងមជ្ឈមណ្ឌលអនុវត្តគរុកោសល្យឌីជីថល បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទទួលបានបទពិសោធន៍ និងអនុវត្តជំនាញបច្ចេកវិទ្យាត្រឹមត្រូវក្នុងដំណើរការសិក្សា។

ទី​៤ ពង្រឹង​ទំនាក់ទំនង​រវាង​មហាវិទ្យាល័យ​បណ្តុះបណ្តាល​គ្រូបង្រៀន និង​វិទ្យាល័យ​។ និស្សិតបណ្តុះបណ្តាលគ្រូត្រូវចូលរួមក្នុងការសង្កេតថ្នាក់ ជំនួយការបង្រៀន ការបង្រៀនដោយបទពិសោធន៍ និងការស្រាវជ្រាវមេរៀនចាប់ពីឆ្នាំទី 2 និងទី 3 របស់ពួកគេនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ផ្ទុយទៅវិញ គ្រូស្នូល និងគ្រូឆ្នើមនៅវិទ្យាល័យ គួរតែចូលរួមក្នុងការបង្រៀន ឬណែនាំកម្មសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ នេះជួយភ្ជាប់ទ្រឹស្តីជាមួយការអនុវត្ត និងកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

ទីប្រាំគឺការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការវាយតម្លៃរបស់គ្រូបង្រៀនបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាល៖ បង្កើត និងដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលទៀងទាត់តាមអ៊ីនធឺណិត តាមរយៈបណ្តាញសិក្សាឌីជីថល ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាប្រចាំនូវវិធីសាស្រ្ត បច្ចេកវិទ្យា និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈថ្មីៗ។ ការវាយតម្លៃ និងការចាត់ថ្នាក់របស់គ្រូបង្រៀនត្រូវធ្វើឡើងស្របតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ តម្លាភាព និងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃការអប់រំសិស្ស គុណភាពវិជ្ជាជីវៈ និងសមត្ថភាពអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ទីប្រាំមួយគឺធ្វើឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូជាអន្តរជាតិ៖ ពង្រីកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយស្ថាប័នអប់រំ និងសាកលវិទ្យាល័យជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យដ៏មានកិត្យានុភាពក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក។ អនុវត្តកម្មវិធីដើម្បីផ្លាស់ប្តូរសាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិត ភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាល ទទួលស្គាល់ក្រេឌីត ក៏ដូចជាការស្រាវជ្រាវ និងវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនអន្តរជាតិ។

តើ​លោក​រដ្ឋមន្ត្រី​មាន​ទស្សនៈ​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​ការ​រក្សា​ប្រាក់​ឧបត្ថម្ភ​គ្រូបង្រៀន​បន្ថែម​លើ​ប្រាក់​ខែ​ថ្មី? តើក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល បង្កើតអនុក្រឹត្យស្ដីពីការកំណត់ប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភគ្រូអ្វីខ្លះ?

យោងតាមសេចក្តីព្រាងក្រឹត្យនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងទទួលបានមេគុណប្រាក់បៀវត្សរ៍ពិសេសបន្ថែមពីលើប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងរបបប្រាក់ឧបត្ថម្ភដែលគ្រូបង្រៀនទទួលបាននាពេលបច្ចុប្បន្ន។ ជាក់ស្តែង សេចក្តីព្រាងអនុក្រឹត្យបច្ចុប្បន្នបានចែងថា "គ្រូបង្រៀនមានសិទ្ធិទទួលបានប្រាក់បំណាច់តាមវិជ្ជាជីវៈ ប្រាក់បំណាច់អតីតភាពគ្រូបង្រៀន និងប្រាក់បំណាច់ផ្សេងៗតាមបញ្ញត្តិនៃច្បាប់។ អ្នកទទួលផលប្រាក់បំណាច់កម្រិតប្រាក់បំណាច់ និងវិធីគណនាប្រាក់បំណាច់ត្រូវអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់នេះ"។

ការអនុវត្តផែនទីបង្ហាញផ្លូវ និងធនធាន ដើម្បីអនុវត្តការដំឡើងប្រាក់បំណាច់វិជ្ជាជីវៈ ដោយបញ្ជាក់នូវបទប្បញ្ញត្តិក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ក្រសួងកំពុងបង្កើតអនុក្រឹត្យស្តីពីរបបប្រាក់បំណាច់អនុគ្រោះតាមវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មន្ត្រីរាជការ និងនិយោជិតដែលកំពុងបម្រើការងារក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈ។ ជាពិសេស​ត្រូវ​បាន​ស្នើ​ឱ្យ​អនុវត្ត​ការ​ដំឡើង​ប្រាក់​បំណាច់​វិជ្ជាជីវៈ​តាម​ផែនទី​បង្ហាញផ្លូវ​រួម​មាន​ពីរ​ដំណាក់កាល។ ដំណាក់កាលទី 1 (ពីឆ្នាំ 2026-2030) ក្រសួងកំពុងស្នើសុំបន្ថែមប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់បុគ្គលិកសាលាចំនួន 20%; ដំឡើង ១៥% សម្រាប់គ្រូបង្រៀនគ្រប់កម្រិតនៃមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ បង្កើនប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ៥% សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ដំណាក់កាលទី 2 ចាប់ពីឆ្នាំ 2031 តទៅ ការអនុវត្តប្រាក់បំណាច់អនុគ្រោះស្របតាមវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រូអប់រំទូទៅនឹងត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៅក្នុងដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ។

ទាក់ទងនឹងផែនទីបង្ហាញផ្លូវនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងមហាផ្ទៃ និងក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ ដើម្បីបង្កើតក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាល ដែលរំពឹងថានឹងដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាលអនុម័តនៅឆ្នាំ២០២៥ ដើម្បីធានាថាវាចូលជាធរមានក្នុងពេលដំណាលគ្នានឹងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

ទាក់ទងនឹងធនធាន នៅពេលអនុវត្ត ថវិការដ្ឋនឹងត្រូវបែងចែកក្នុងផែនការប្រចាំឆ្នាំ ហើយយើងក៏សង្ឃឹមផងដែរថា មូលដ្ឋាននឹងកាន់តែសកម្មក្នុងតុល្យភាព និងផ្តល់អាទិភាពដល់វិស័យអប់រំ ដើម្បីឱ្យគោលនយោបាយនេះពិតជាអាចចូលមកក្នុងជីវិត រួមចំណែកលើកស្ទួយជីវិត បង្កើតការលើកទឹកចិត្តដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ឱ្យមានសុវត្ថិភាពក្នុងការងារ និងប្រកាន់ខ្ជាប់នូវវិជ្ជាជីវៈឱ្យបានយូរ។

គោល​នយោបាយ​ឆ្នើម​មួយ​របស់​ច្បាប់​ស្ដីពី​គ្រូ​បង្រៀន គឺ​ការ​បញ្ជាក់​ពី​តួនាទី ការពារ​កិត្តិយស និង​កិត្យានុភាព​នៃ​វិជ្ជាជីវៈ​គ្រូបង្រៀន។ អាស្រ័យហេតុនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវបានកំណត់ថាជាកម្លាំងស្នូលនៃវិស័យអប់រំ ដើរតួនាទីយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ក្នុងការធានាគុណភាពអប់រំ។ ត្រូវបានធានាសិទ្ធិក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលសមស្របនឹងមុខតំណែងរបស់ពួកគេ; មានសិទ្ធិសកម្មក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ...

លោកគ្រូ Lau Y Pay ជាគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សានៅសាលាមត្តេយ្យ Tri Le ឃុំ Tri Le ខេត្ត Nghe An តែងតែចាត់ទុកការមើលថែ និងអប់រំកុមារថាជាទំនួលខុសត្រូវ និងសុភមង្គលដ៏អស្ចារ្យរបស់នាង។ រូបថត៖ VNA

ច្បាប់នេះក៏ចែងអំពីអ្វីដែលអង្គការ និងបុគ្គលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើចំពោះគ្រូបង្រៀន និងកំណត់ពីរបៀបដោះស្រាយការរំលោភលើកេរ្តិ៍ឈ្មោះ កិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់គ្រូបង្រៀន។ បន្ថែមពីលើប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភ គ្រូបង្រៀនក៏មានសិទ្ធិទទួលបានការគាំទ្រ ការទាក់ទាញ និងគោលនយោបាយលើកកម្ពស់ រួមទាំង៖ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភផ្អែកលើលក្ខណៈនៃការងារ និងតំបន់។ ការបណ្តុះបណ្តាលនិងការគាំទ្រការអភិវឌ្ឍន៍; ការថែទាំសុខភាពតាមកាលកំណត់ ការថែទាំសុខភាពការងារ; និងត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់លំនៅដ្ឋានសាធារណៈ ឬលំនៅដ្ឋានសមូហភាព ឬការគាំទ្រការជួលផ្ទះ នៅពេលដែលធ្វើការនៅក្នុងតំបន់លំបាកជាពិសេស។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ក៏មានគោលនយោបាយទាក់ទាញ និងលើកកម្ពស់មនុស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ទេពកោសល្យ អំណោយទានពិសេស និងជំនាញខ្ពស់ ឱ្យមកធ្វើការនៅតំបន់លំបាក ជាពិសេស។ គ្រូបង្រៀនក្នុងវិស័យសំខាន់ៗ និងសំខាន់ៗមួយចំនួន...

គោលនយោបាយ និងរបបទាំងនេះនឹងត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងឯកសារណែនាំការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ដែលរំពឹងថានឹងចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2026។ គោលនយោបាយខាងលើ រួមជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ ការតែងតាំងមុខតំណែងគ្រូបង្រៀន ការជ្រើសរើស ការប្រើប្រាស់ ការផ្តល់កិត្តិយស និងការផ្តល់រង្វាន់ដល់គ្រូបង្រៀន។

តើ​វិស័យ​អប់រំ​មាន​ដំណោះស្រាយ​អ្វីខ្លះ​ដើម្បី​ទាក់ទាញ​សិស្ស​ពូកែ​មក​ប្រកប​វិជ្ជាជីវៈ​គ្រូបង្រៀន?

វិស័យអប់រំបានកំណត់ថាៈ ការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុមគ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការចិញ្ចឹមបីបាច់មនុស្សដែលបំផុសគំនិត ដឹកនាំ និងបង្កើតអនាគតសម្រាប់ក្មេងជំនាន់ក្រោយផងដែរ។ ការទាក់ទាញសិស្សពូកែមកកាន់វិស័យអប់រំគឺជាអាទិភាពមួយក្នុងចំណោមអាទិភាពចម្បង ហើយក៏ជាកិច្ចការយុទ្ធសាស្ត្ររបស់វិស័យអប់រំនៅក្នុងរយៈពេលខាងមុខ។ ក្រសួងកំពុងពិនិត្យ និងកែសម្រួលឱ្យបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយនូវគោលនយោបាយឆ្ពោះទៅរកការបង្កើនកម្រិតនៃថ្លៃសិក្សា និងការគាំទ្រការរស់នៅ និងការធានាឱ្យមានការងារធ្វើក្រោយពេលបញ្ចប់ការសិក្សា ដើម្បីឱ្យនិស្សិតគរុកោសល្យអាចសិក្សាដោយសន្តិភាពនៃចិត្ត និងប្រកាន់ខ្ជាប់នូវវិជ្ជាជីវៈឱ្យបានយូរ។ ពង្រីកអាហារូបករណ៍គរុកោសល្យ លើកទឹកចិត្តសិស្សដែលមានសមិទ្ធិផលខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងថ្នាក់ជាតិ និងអន្តរជាតិ ដើម្បីសិក្សាមុខវិជ្ជាគរុកោសល្យ។ ការលើកកម្ពស់ស្តង់ដារចូលរៀន ស្តង់ដារលទ្ធផល ការផ្សារភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងតម្រូវការធនធានមនុស្សជាក់ស្តែងនៃមូលដ្ឋាន និងតម្រូវការនៃការបន្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។

ក្រសួងក៏ផ្តោតលើការកសាងបរិយាកាសវិជ្ជាជីវៈដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញ និងឋានៈសង្គមសក្តិសមសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ យន្តការអាទិភាពក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ចំណាត់ថ្នាក់ ប្រាក់បៀវត្សរ៍ ការលើកកម្ពស់ និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈកំពុងត្រូវបានធ្វើឱ្យល្អឥតខ្ចោះ ដូច្នេះវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនពិតជាអាចក្លាយជាជម្រើសដ៏មានកិត្យានុភាពសម្រាប់មនុស្សដែលមានទេពកោសល្យ មានការលះបង់ និងមានមហិច្ឆតា...

ក្នុង​ឱកាស​ថ្ងៃ​ទី​២០ វិច្ឆិកា មាន​សារ​អ្វី​ជូន​លោក​គ្រូ​រដ្ឋមន្ត្រី?

ក្នុងឱកាសទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកា ខ្ញុំសូមផ្ញើជូនចំពោះលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អ្នកគ្រប់គ្រង និងបុគ្គលិកគ្រប់ជំនាន់ក្នុងវិស័យអប់រំទូទាំងប្រទេស សូមគោរពជូនពរ ឯកឧត្តម លោកជំទាវ លោក លោកស្រី ទទួលបាននូវសុខភាពល្អ សុភមង្គល និងជោគជ័យគ្រប់ភារកិច្ច។

ឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 គឺជាឆ្នាំនៃការអនុវត្តគោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំសំខាន់ៗរបស់បក្ស និងរដ្ឋពាក់ព័ន្ធនឹងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ វាជាឆ្នាំដែលវិស័យអប់រំឈានចូលដល់ដំណាក់កាលឈានទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ ឆ្ពោះទៅរកទំនើបកម្ម និងការកែលម្អគុណភាព តាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ។ ក្នុងបរិបទនោះ ខ្ញុំសង្ឃឹមថា គ្រូនីមួយៗនឹងបន្តរក្សាជំនឿ ស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈ សិក្សា បង្កើត និងច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រង ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃយុគសម័យអភិវឌ្ឍន៍ថ្មី។

ទស្សនៈលើបាវចនា "គ្រូបង្រៀនគឺគ្រូបង្រៀន - សិស្សគឺជាសិស្ស" សង្កត់ធ្ងន់លើទំនាក់ទំនងនៃការគោរព ការជឿទុកចិត្ត និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។

គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាគំរូនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ សីលធម៌ កាតព្វកិច្ច និងការទទួលខុសត្រូវផងដែរ។ ត្រូវ​បង្រៀន​ដោយ​ចិត្ត ស្រលាញ់​វិជ្ជាជីវៈ ដើម្បី​ឲ្យ​សិស្ស​គោរព និង​ធ្វើតាម។ ចំណេះដឹងអាចរកបាននៅក្នុងសៀវភៅ ឬនៅលើអ៊ីនធឺណិត ប៉ុន្តែបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងជីវិតអាចទទួលបានតាមរយៈក្រុមហ៊ុនរបស់គ្រូពិតប៉ុណ្ណោះ។

សិស្សត្រូវរក្សាការគោរពកោតខ្លាច គោរពគ្រូបង្រៀន និងទទួលយកការរៀនសូត្រ និងការយល់ដឹងពិតប្រាកដជាគោលដៅរបស់ពួកគេ។ មិនត្រឹមតែទទួលបានចំណេះដឹងដោយអសកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវសិក្សាយ៉ាងសកម្ម សួរសំណួរ និងបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯងឱ្យរីកចម្រើន។ នៅពេលដែលសិស្សដឹងពីរបៀបរក្សាសុជីវធម៌ និងសិក្សាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ នោះក៏ជាការដឹងគុណដ៏ធំបំផុតចំពោះគ្រូរបស់ពួកគេផងដែរ។

ក្នុងយុគសម័យនៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងការអភិវឌ្ឍន៍អ៊ីនធឺណិត ទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សត្រូវតែមានតម្លៃកាន់តែច្រើនឡើង ព្រោះមានតែការគោរព និងការស្រលាញ់រវាងគ្រូ និងសិស្សប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចរក្សាការអប់រំកុំឱ្យមានការបំភ្លៃ ជាក់ស្តែង និងគ្មានន័យ។ សង្គមត្រូវគោរព និងរក្សាយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវស្មារតី “គោរពគ្រូបង្រៀន និងឲ្យតម្លៃលើការអប់រំ”។ គ្រួសារ​ត្រូវ​តែ​បង្រៀន​កូន​ឲ្យ​គោរព​គ្រូ និង​ឲ្យ​តម្លៃ​លើ​ការ​សិក្សា។ សាលារៀនត្រូវតែបង្កើតបរិយាកាសមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សក្នុងការផ្សារភ្ជាប់គ្នាយ៉ាងពិតប្រាកដ ហើយគ្រូបង្រៀនខ្លួនឯងត្រូវតែអនុវត្តជានិច្ច ដើម្បីបង្ហាញពីតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងមេរៀននីមួយៗ និងសកម្មភាពនីមួយៗ។ ការអប់រំរឹងមាំមិនអាចខ្វះវិន័យ និងភាពតឹងរ៉ឹងក្នុងទំនាក់ទំនងគ្រូ និងសិស្សបានទេ។

អរគុណណាស់លោករដ្ឋមន្ត្រី!

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/giao-duc/bo-truong-bo-giao-duc-va-dao-tao-lay-chat-luong-lam-truc-nha-giao-lam-then-chot-20251117170346734.htm