មតិលើសេចក្តីព្រាងឯកសារនៃសមាជជាតិលើកទី១៤៖ ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល - កម្លាំងជំរុញស្នូលក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ

(គ.ជ.ប)៖ សេចក្តីព្រាងរបាយការណ៍នយោបាយ ដែលដាក់ជូនមហាសន្និបាតបក្សលើកទី១៤ គឺជាឯកសារដែលមានចក្ខុវិស័យជាយុទ្ធសាស្ត្រ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងរឹងមាំក្នុងការគិតគូរពីការអភិវឌ្ឍន៍។

ក្នុងចំណោមរបកគំហើញចំនួនបីដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ - ស្ថាប័ន ធនធានមនុស្ស និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ - ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ET) ត្រូវបានដាក់នៅមជ្ឈមណ្ឌល ទាំងជាកម្លាំងជំរុញ និងជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព។ ពេលនេះ EET លែងដាច់ដោយឡែកពីគ្នាទៀតហើយ ប៉ុន្តែត្រូវបានរួមបញ្ចូល និងភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងខ្លឹមសារផ្សេងទៀតនៃសេចក្តីព្រាង - ពីការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការច្នៃប្រឌិត ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស វប្បធម៌ និងការងារកម្មាភិបាលនៅក្នុងបក្ស។

សាកលវិទ្យាល័យ Phenikaa ផ្តល់កិត្តិយសដល់អ្នកជំនាញក្នុងពិធីប្រគល់សញ្ញាបត្រឆ្នាំ 2025

ព័ត៌មានលម្អិតតូចមួយ ប៉ុន្តែគួរឲ្យកត់សម្គាល់គឺថា ការប្រើប្រាស់ពាក្យអប់រំឯកទេសមួយចំនួននៅក្នុងសេចក្តីព្រាងត្រូវមានភាពច្បាស់លាស់ជាងមុន។ ជាឧទាហរណ៍ ឃ្លាថា "ការនាំយកសមត្ថភាពឌីជីថលទៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ" គឺពិតជាមិនសមហេតុផលក្នុងន័យគរុកោសល្យទេ ព្រោះ "សមត្ថភាពឌីជីថល" គឺជាលទ្ធផលដែលត្រូវតែបង្កើតឡើងនៅក្នុងអ្នកសិក្សា មិនមែនជាខ្លឹមសារដែលអាច "នាំយកមកក្នុង" នោះទេ។ មធ្យោបាយត្រឹមត្រូវបន្ថែមទៀតក្នុងការនិយាយថាវាគឺ "ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ"។ ចំណុចបច្ចេកទេសបែបនេះ ទោះជាតូចក៏ដោយ ប្រសិនបើគេកែសម្រួលឱ្យត្រឹមត្រូវតាមអត្ថន័យ និងអមដោយឧបសម្ព័ន្ធពន្យល់ពាក្យក្នុងន័យបង្រួបបង្រួម នឹងជួយឱ្យឯកសារមានភាពច្បាស់លាស់ ងាយយល់ ងាយស្រួល និងចំណេញពេលច្រើនក្នុងការពន្យល់នៅពេលផ្សព្វផ្សាយដំណោះស្រាយនៅពេលក្រោយ។

ចំណុចទម្លាយដំបូងនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់គឺការគិតយ៉ាងច្បាស់លាស់នៃ "ការអប់រំបើកចំហ ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត"។ ប្រសិនបើសភាមុនៗនិយាយជាចម្បងអំពីសកលភាវូបនីយកម្ម និងការពង្រីក ពេលនេះវាសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើភាពបត់បែន ការតភ្ជាប់ និងឱកាសសិក្សាពេញមួយជីវិតសម្រាប់មនុស្សទាំងអស់។ នេះជាវិធីសាស្រ្តទំនើប ដោយចាត់ទុកការរៀនមិនត្រឹមតែជាដំណាក់កាលនៃជីវិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិក្នុងសម័យចំណេះដឹងផងដែរ។

ចំណុច​មួយ​ទៀត​នៃ​ការ​រីក​ចម្រើន​គឺ​ការ​តភ្ជាប់​រវាង​ការ​អប់រំ​និង​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​និង ​វិទ្យា​សា​ស្រ្ត - បច្ចេកវិទ្យា ​, ការ​បង្កើត​ថ្មី​។ សេចក្តីព្រាងនេះកំណត់សាកលវិទ្យាល័យដែលផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវជាមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ - បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីច្នៃប្រឌិតក្នុងតំបន់ និងឧស្សាហកម្ម។ សាលារៀនមិនត្រឹមតែជាកន្លែងផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាកន្លែងបង្កើតចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតផងដែរ។ ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់វិស័យសំខាន់ៗដូចជា បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត បច្ចេកវិទ្យា semiconductor និងថាមពលថ្មីបង្ហាញពីចក្ខុវិស័យឆ្ពោះទៅអនាគត ដោយភ្ជាប់ការអប់រំជាមួយឧស្សាហកម្មយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ប្រទេស។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏បានបង្ហាញពីទិដ្ឋភាពដ៏ទូលំទូលាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដោយចាត់ទុកការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ មិនមែនគ្រាន់តែជាតំណភ្ជាប់នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់គោលនយោបាយប៉ុណ្ណោះទេ។ ការតំរង់ទិសលើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងស្ថាប័នអប់រំ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ និងធុរកិច្ច ឬការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកជំនាញឈានមុខ បង្ហាញពីកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបង្កើតធនធានមនុស្ស-ចំណេះដឹង-ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីបច្ចេកវិទ្យា។ នេះគឺជាផ្នត់គំនិតរួមបញ្ចូលគ្នារវាងការអប់រំ - វិទ្យាសាស្ត្រ - សេដ្ឋកិច្ច ចំណេះដឹង ស្របតាមនិន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។

ការបន្លិចមនុស្សធម៌នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះគឺដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ។ ការធ្វើឱ្យមានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកល ការចូលរៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ និងការផ្តល់អាទិភាពលើការវិនិយោគលើតំបន់ភ្នំ កោះ និងជនជាតិភាគតិច មិនត្រឹមតែមានសារៈសំខាន់ក្នុងសង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រទាក់ទងនឹងធនធានមនុស្សផងដែរ។ ទន្ទឹមនឹងការពង្រីកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ទាក់ទាញអ្នកជំនាញអន្តរជាតិ សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិត ការអប់រំវៀតណាមកំពុងត្រូវបានដាក់ក្នុងបណ្តាញសិក្សាសកល ដែលជាជំហានឆ្ពោះទៅមុខយ៉ាងធំក្នុងសមាហរណកម្ម។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏ធ្វើឱ្យមានជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅមុខក្នុងការរួមបញ្ចូលការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលទៅក្នុងវិស័យអភិវឌ្ឍន៍ផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការអប់រំត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់បង្កើតសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។ ក្នុងផ្នែកអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស និងវប្បធម៌ ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺជាឧបករណ៍ស្នូលសម្រាប់លើកកំពស់គុណភាព សមត្ថភាព និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់ប្រជាជនវៀតណាមសម័យទំនើប។ នៅក្នុងផ្នែកកសាងបក្ស ការបណ្ដុះបណ្ដាល និងបណ្ដុះបណ្ដាលកម្មាភិបាលត្រូវបានដាក់ស្របជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យ និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងទ្រឹស្តី និងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។ វិធីសាស្រ្តនេះបង្ហាញពីការគិតនៃការតភ្ជាប់-សមាហរណកម្ម-អន្តរកម្មសិក្សា ដោយចាត់ទុកការអប់រំជាហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធទន់របស់ប្រទេសជាតិ។

គួរកត់សម្គាល់ថា គោលនយោបាយអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថល និងភាសាបរទេសក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាជំហានយុទ្ធសាស្ត្រមួយ។ ការឆ្ពោះទៅរកភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ និងការពេញនិយមសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់និស្សិត គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់វៀតណាមក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងស៊ីជម្រៅទៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ ប្រសិនបើអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព នេះនឹងជាកម្លាំងចលករដ៏សំខាន់ដើម្បីជួយវៀតណាមកើនឡើងក្នុងខ្សែសង្វាក់តម្លៃចំណេះដឹងសកល។

ជាពិសេស សេចក្តីព្រាងច្បាប់បានលើកឡើងពីតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយចាត់ទុកថានេះជាកត្តាកំណត់សម្រាប់ជោគជ័យនៃកំណែទម្រង់ទាំងអស់។ គោលនយោបាយវាយតម្លៃទេពកោសល្យ ការកែលម្អការព្យាបាល និងការបង្កើតឱកាសអភិវឌ្ឍអាជីពសម្រាប់អ្នកអប់រំ គឺជាទិសដៅត្រឹមត្រូវ ដែលបង្ហាញពីទស្សនៈថា ដើម្បីឱ្យមានប្រព័ន្ធអប់រំរឹងមាំ ត្រូវតែមានក្រុមដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងលក្ខខណ្ឌក្នុងការចូលរួមចំណែក។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីធ្វើឱ្យរបាយការណ៍នយោបាយកាន់តែពេញលេញ ទិសដៅបន្ថែមមួយចំនួនត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យបានច្បាស់លាស់៖

ទីមួយ ការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សត្រូវតែផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងការគ្រប់គ្រង និងការប្រើប្រាស់ធនធានមនុស្សប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ជាពិសេសក្នុងវិស័យសាធារណៈ។ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់អំពីចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែងក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រធនធានមនុស្សសេវាសាធារណៈ ធានាការបន្តវេន ការរស់ឡើងវិញ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលិក មន្ត្រីរាជការ និងបុគ្គលិកសាធារណៈ។

ទីពីរ ចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញឱ្យកាន់តែច្បាស់អំពីទិសដៅនៃការតភ្ជាប់ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងទីផ្សារការងារ ដូច្នេះការបណ្តុះបណ្តាលកាន់តែខិតជិតទៅនឹងតម្រូវការនៃសេដ្ឋកិច្ចចំណេះដឹង។

ទីបី យើងគួរតែបញ្ជាក់ឱ្យកាន់តែច្បាស់អំពីទំនាក់ទំនងសរីរាង្គរវាងការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ និងការច្នៃប្រឌិតអភិបាលកិច្ចជាតិ ព្រោះមានតែនៅពេលដែលឧបករណ៍ និងមនុស្សបង្កើតគំនិតជាមួយគ្នា ទើបការអប់រំពិតជាក្លាយជាកម្លាំងចលករនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

សរុបមក សេចក្តីព្រាងរបាយការណ៍នយោបាយលើកនេះ បានបង្ហាញពីផ្នត់គំនិតអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សយ៉ាងទូលំទូលាយ ដោយចាត់ទុកការអប់រំជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌ វិទ្យាសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច និងអភិបាលកិច្ចជាតិ។ នេះជាការបោះជំហានទៅមុខដ៏សំខាន់ ស្របតាមនិន្នាការពិភពលោក និងសេចក្តីប្រាថ្នាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសវៀតណាមដ៏រឹងមាំ និងវិបុលភាពនៅពាក់កណ្តាលសតវត្សរ៍ទី ២១។

យ៉ាងណាមិញ ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល មិនមែនគ្រាន់តែជាឧស្សាហកម្មមួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាវិស័យមួយ។ គ្របដណ្ដប់លើការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រជាជនវៀតណាមក្នុងសតវត្សទី 21។ នៅពេលដែលផ្នត់គំនិតនៃ "ការសិក្សាពេញមួយជីវិត - ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព - ការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង" ក្លាយជាលំហូរជាប់លាប់ក្នុងគ្រប់វិស័យ វានឹងក្លាយជាការធានាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព ការពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯង និងមនុស្សធម៌របស់ប្រទេសជាតិក្នុងសម័យកាលថ្មី។

លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh

អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/gop-y-du-thao-van-kien-dai-hoi-xiv-gd-dt-dong-luc-trung-tam-trong-chien-luoc-phat-trien-quoc-gia-196251110114038135.htm