កន្លែងស្ងាត់របស់សាស្ត្រាចារ្យរង Do Van Dung សម្រាប់គ្រូរបស់គាត់នៅប្រទេសរុស្ស៊ី

"អ្នកខ្លះថាខ្ញុំឆ្កួត" អ្នកខ្លះថាខ្ញុំជា "អបិយជំនឿ" ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែញញឹម ពួកគេមិនដឹងថាចំពោះខ្ញុំទេ គ្រូរបស់ខ្ញុំមិនមែនគ្រាន់តែជារូបថតទេ ប៉ុន្តែជាឪពុកទីពីរដែលផ្តល់កំណើតឱ្យខ្ញុំម្តងទៀត" ។

កំណត់ចំណាំរបស់អ្នកនិពន្ធ៖

មានគ្រូបង្រៀនដែលមិនត្រឹមតែបង្រៀនមេរៀននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបំភ្លឺដល់សិស្សនូវជំនឿដើម្បីឆ្ពោះទៅមុខ ក្រោកឈរឡើងពីភាពបរាជ័យ និងស្វែងរកផ្លូវផ្ទាល់ខ្លួន។ ជាមួយនឹងស៊េរីរឿង "គ្រូដែលផ្លាស់ប្តូរជីវិតខ្ញុំ" VietNamNet សូមនាំមកជូននូវរឿងពិតអំពីគ្រូបង្រៀនដែលលះបង់ និងអត់ឱន ដែលសាបព្រោះដោយស្ងៀមស្ងាត់នូវគ្រាប់ពូជនៃសេចក្តីសប្បុរស និងធ្វើឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។

នៅក្នុងអត្ថបទខាងក្រោម អ្នកយកព័ត៌មាន VietNamNet បានកត់ត្រាដំណើររឿងរបស់សាស្ត្រាចារ្យរង Do Van Dung អតីតនាយកសាលាបច្ចេកទេសអប់រំនៅទីក្រុងហូជីមិញ។

ជួបជាមួយគ្រូនៃជីវិតរបស់ខ្ញុំនៅប្រទេសរុស្ស៊ី

រាល់ពេលដែលថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកាមកដល់ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាចង់បានគ្រូ Fesenko - Michail Nikonorovich Fesenko ។ គាត់បានចាកចេញពីខ្ញុំកាលពីជាងម្ភៃមួយឆ្នាំមុន ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែឃើញគាត់អង្គុយនៅទីនោះដោយស្ងៀមស្ងាត់សម្លឹងមកខ្ញុំដូចកាលពីខ្ញុំនៅជានិស្សិតនៅសាកលវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេសម៉ូស្គូ។

កាលពី 45 ឆ្នាំមុន នៅពេលដែលខ្ញុំមកពីស្រុកកំណើតរបស់ខ្ញុំ Phu Yen ទៅសិក្សានៅប្រទេសរុស្ស៊ី ខ្ញុំបានជួបគាត់ ដែលជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ឆ្នើមម្នាក់នៅក្នុងឧស្សាហកម្មអគ្គិសនីរថយន្ត។ នៅប្រទេសវៀតណាម មានមនុស្សតែពីរនាក់ប៉ុណ្ណោះដែលបានសិក្សាជាមួយគាត់៖ បណ្ឌិត ឌិញ ង៉ុកអាន - សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ និងខ្ញុំ។

សាស្ត្រាចារ្យរង Do Van Dung បានថតរូបជាមួយលោក Michail Nikonorovich Fesenko និងភរិយារបស់គាត់កាលពីជាង 40 ឆ្នាំមុន។ រូបថត៖ NVCC

ក្នុង​វិស័យ​មេកាត្រូនិច អគ្គិសនី​រថយន្ត ជាពិសេស​អគ្គិសនី​ធុង លោក Fesenko មាន​ប៉ាតង់​ប្រមាណ ១៥០។ គាត់មិនត្រឹមតែពូកែទ្រឹស្ដីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងពូកែខាងការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេសទៀតផង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារតែការស្រាវជ្រាវភាគច្រើនរបស់គាត់គឺនៅក្នុងវិស័យ យោធា ការច្នៃប្រឌិតជាច្រើនរបស់គាត់មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបោះពុម្ពរហូតដល់ពួកគេហួសសម័យ។ ខ្ញុំមានសំណាងដែលបានសិក្សាជាមួយគាត់នៅ Automotive Mechatronics ហើយត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់ដោយគាត់សម្រាប់និក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិតរបស់ខ្ញុំក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 ។

ប្រពន្ធរបស់គាត់ជាវេជ្ជបណ្ឌិតបម្រើក្នុងសង្គ្រាម។ ពួក​គេ​បាន​រៀប​ការ​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​សង្គ្រាម ប៉ុន្តែ​គ្មាន​កូន​ទេ។ ដូច្នេះក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំដែលខ្ញុំបានសិក្សានៅប្រទេសរុស្ស៊ីគាត់និងខ្ញុំដូចជាឪពុកនិងកូនប្រុស។

គាត់​ធ្លាប់​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ថា​៖ ​«​គ្រូ​ម្នាក់​ពិត​ជា​ជោគជ័យ​នៅ​ពេល​សិស្ស​គាត់​មាន​ចំណង់​ខ្លាំង​ជាង​គាត់»។ ពាក្យ​នោះ​បាន​តាម​ខ្ញុំ​អស់​មួយ​ជីវិត នៅ​គ្រប់​ការ​បង្រៀន និង​គ្រប់​ជំហាន​ដែល​ខ្ញុំ​ធ្វើ​ឡើង​លើ​វេទិកា។ ពេល​យើង​បែក​គ្នា​ត្រឡប់​ទៅ​វៀតណាម​វិញ ខ្ញុំ​សន្យា​ស្វាគមន៍​គាត់​មក​លេង​ស្រុក​កំណើត​ខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែការសន្យានោះមិនបានក្លាយជាការពិតទេ មួយផ្នែកដោយសារតែជីវិត និងមួយផ្នែកដោយសារតែការទំនាក់ទំនងនៅពេលនោះពិបាកពេក។

ទុក​ជ្រុង​តូច​មួយ​ឲ្យ​គ្រូ​២០​ឆ្នាំ

តាំង​ពី​ថ្ងៃ​ដែល​គាត់​ទទួល​មរណភាព​ក្នុង​ឆ្នាំ ២០០៤ ខ្ញុំ​បាន​រក្សា​អាសនៈ​តូច​នៅ​ក្នុង​ការិយាល័យ​របស់​ខ្ញុំ។ រាល់ព្រឹកមុនពេលចាប់ផ្តើមការងារ ខ្ញុំក្រាបថ្វាយបង្គំគាត់។ ម្តងម្កាល ខ្ញុំ​អុជ​ធូប​បួងសួង​សុំ​សេចក្តីសុខ​ដល់​គាត់​នៅ​ស្រុក​ឆ្ងាយ​។

នៅឆ្នាំ 2018 នៅពេលដែលខ្ញុំត្រលប់ទៅប្រទេសរុស្ស៊ីវិញ ខ្ញុំបានទៅរកមើលផ្នូររបស់គ្រូរបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែរកមិនឃើញទេ។ រឿងតែមួយគត់ដែលខ្ញុំនៅតែរក្សាគឺរូបភាពរបស់គាត់នៅក្នុងបេះដូងរបស់ខ្ញុំ។ គាត់​បង្រៀន​ខ្ញុំ​ឲ្យ​ស្រឡាញ់​អាជីព​របស់​ខ្ញុំ​ឲ្យ​ខ្លាំង​ដល់​ថ្នាក់​ហ៊ាន​ដុត​ជីវិត​ឲ្យ​ឆ្លង​ភ្លើង។ ហើយ​ប្រហែល​ជា​នោះ​ហើយ​ជា​មូល​ហេតុ​ដែល​ខ្ញុំ​មិន​ដែល​មាន​អារម្មណ៍​ថា​ខ្ញុំ​«​ថ្វាយ​បង្គំ​រូប​គាត់​»​ ប៉ុន្តែ​បាន​រក្សា​ឪពុក​ខាង​វិញ្ញាណ​ជានិច្ច។

ថ្ងៃ​នេះ​គិត​ពី​គ្រូ​របស់​ខ្ញុំ ជួន​កាល​ខ្ញុំ​ពិត​ជា​ខ្លាច​ណាស់។ ខ្ញុំខ្លាចថាថ្ងៃណាមួយ យុវជនជំនាន់ក្រោយនឹងភ្លេចថា នៅពីក្រោយគ្រប់កម្រិត គ្រប់គម្រោង គ្រប់ជំហាននៃភាពជោគជ័យ គឺជាញើស ទឹកភ្នែក និងការលះបង់ដ៏ស្ងៀមស្ងាត់របស់គ្រូបង្រៀន ដែលបានដុតបំផ្លាញជីវិតខ្លួនឯង ដើម្បីបំភ្លឺផ្លូវ។

ខ្ញុំខ្លាចថាថ្ងៃណាមួយមានមនុស្សតិចណាស់នឹងចងចាំគ្រូរបស់ពួកគេ។ គ្មាននរណាម្នាក់នឹងរក្សាជ្រុងតូចមួយនៅក្នុងចិត្តរបស់ពួកគេដើម្បី "ថ្វាយបង្គំ" បុគ្គលដែលបានដឹកនាំពួកគេពេញមួយឆ្នាំរបស់ពួកគេកំពុងធំឡើងនោះទេ។ នៅថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំនេះ ខ្ញុំសូមបួងសួងដល់កន្លែងឆ្ងាយ។ នៅថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំនេះ ខ្ញុំបានរៀបផ្កា អុជធូបដោយស្ងាត់ស្ងៀម ហើយនិយាយយ៉ាងស្រទន់ថា៖ «លោកគ្រូ ខ្ញុំនៅតែព្យាយាម ខ្ញុំនៅតែឆ្លងកាត់ភ្លើងដែលអ្នកធ្លាប់បានឆ្លងមកខ្ញុំ»។

នៅក្នុងប្រពៃណីបូព៌ា វិធីនៃការធ្វើជាសិស្សគឺមិនគ្រាន់តែរៀនពាក្យនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវរៀនធ្វើជាមនុស្ស។ ដូច្នេះ ការ​គោរព​គ្រូ​មិន​មែន​ជា​ទម្រង់​ការ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ការ​ដឹង​គុណ​យ៉ាង​ជ្រាលជ្រៅ។ គ្រូផ្តល់ឱ្យយើងនូវភ្នែកដើម្បីមើលឃើញពិភពលោក ស្លាបហោះហើរ និងភ្លើងដើម្បីយកឈ្នះភាពងងឹត។

ប៉ុន្តែសព្វថ្ងៃនេះ នៅពេលដែលតម្លៃទាំងអស់អាចវាស់វែងជាលុយបាន ចំណេះដឹងក៏អាចត្រូវបានគេវាយតម្លៃជាពិន្ទុ ថ្លៃសិក្សា និងសញ្ញាបត្រផងដែរ។ មនុស្សភ្លេចថា គ្រូមិនលក់ចំណេះដឹងទេ គឺផ្តល់ពេញមួយជីវិត។ នៅពេលសិស្សហៅគ្រូរបស់ពួកគេដោយមិនគោរព ឬមើលពួកគេថាជា “អ្នកលក់ចំណេះដឹង” ចំណងដ៏ពិសិដ្ឋរវាងគ្រូ និងសិស្សត្រូវបានកាត់ផ្តាច់។ អ្វី​ដែល​គួរ​ឲ្យ​សោកស្ដាយ​នោះ​គឺ​ការ​ធ្លាក់​ចុះ​នេះ​មិន​មែន​ជា​កំហុស​របស់​កុមារ​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ដោយ​សារ​មនុស្ស​ធំ​ភ្លេច​បង្រៀន​ពួកគេ​នូវ​ការ​ដឹង​គុណ។

ទំនាក់ទំនង​រវាង​គ្រូ​និង​សិស្ស​មិន​មែន​អំពី​ពិន្ទុ​ឬ​សញ្ញាប័ត្រ​ទេ វា​គឺ​អំពី​គ្រូ​ដុត​ខ្លួន​ដើម្បី​បំភ្លឺ​អនាគត​សិស្ស។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះសិស្សធំឡើង ហើយភ្លេចភ្លើងនោះ។

នៅថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំនេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែសង្ឃឹមថា យុវជនព្យាយាមហៅគ្រូរបស់ពួកគេម្តងដើម្បីនិយាយថា "ខ្ញុំនឹកអ្នក" ។ ទៅសួរសុខទុក្ខគ្រូរបស់អ្នកដោយគ្មានអំណោយ គ្រាន់តែអង្គុយស្តាប់រឿងចាស់ៗ។ បើអាចធ្វើបាន សូមទុកជ្រុងតូចមួយនៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នក ដើម្បី "ថ្វាយបង្គំ" បុគ្គលដែលបានណែនាំអ្នក។ លុះត្រាតែយើងចេះរក្សាអណ្ដាតភ្លើងនោះ សីលធម៌នៃ "ពេលផឹកទឹក ចងចាំប្រភពរបស់វា" "គោរពគ្រូ និងឱ្យតម្លៃលើការអប់រំ" នឹងមិនរលត់ឡើយ។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/pho-giao-su-do-van-dung-noi-ve-nguoi-thay-dac-biet-nguoi-cha-thu-hai-2464174.html