បង្កើតយន្តការ និងគោលនយោបាយឆ្នើម ដើម្បីឈានទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ការចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តពិសេសរបស់រដ្ឋសភាគឺជាការទាមទារបន្ទាន់ដើម្បីជម្រះការរាំងស្ទះ បង្កើតច្រករបៀងច្បាប់ថ្មី លើកកម្ពស់ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យពិតប្រាកដ លើកកំពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស និងអភិវឌ្ឍន៍របកគំហើញក្នុងវិស័យអប់រំរបស់វៀតណាមក្នុងរយៈពេលខាងមុខ។

នាព្រឹកថ្ងៃទី១៧ ខែវិច្ឆិកា បន្តសម័យប្រជុំលើកទី១០ រដ្ឋសភាបានធ្វើការនៅសាលប្រជុំ ដើម្បីស្តាប់បទបង្ហាញ និងរបាយការណ៍ស្តីពីការពិនិត្យសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភា ស្តីពីយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ និងលេចធ្លោមួយចំនួន ដើម្បីឈានទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍ វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ធ្វើបទបង្ហាញរបាយការណ៍ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងយុត្តិធម៌ លោក Nguyen Hai Ninh បានចាត់ទុកថា៖ បន្ទាប់ពីរយៈពេលជាង ១០ ឆ្នាំនៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩-NQ/TW វិស័យអប់រំវៀតណាមទទួលបានសមិទ្ធិផលសំខាន់ៗជាច្រើន ប៉ុន្តែកំពុងប្រឈមមុខនឹងវិបត្តិជាប្រព័ន្ធ។ “ឧបសគ្គ” នៅក្នុងស្ថាប័ន ធនធានមនុស្ស ហិរញ្ញវត្ថុ និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិកំពុងរារាំងការអភិវឌ្ឍន៍ឈានទៅមុខ ដែលបង្ហាញពីភាពមិនស៊ីគ្នារវាងសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រនៃការអប់រំ និងយន្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលបច្ចុប្បន្ន។

ដូច្នេះ ការចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តពិសេសរបស់ រដ្ឋសភា គឺជាតម្រូវការបន្ទាន់មួយ ដើម្បីជម្រះភាពរាំងស្ទះ បង្កើតច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់ថ្មី រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីស្តារ និងអភិវឌ្ឍរបកគំហើញក្នុងវិស័យអប់រំវៀតណាម នាពេលខាងមុខ។

ប្រើសំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម

ការរៀបចំផ្នែកទី III នៃដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តនេះចែងអំពីគោលការណ៍អនុគ្រោះពិសេស និងលេចធ្លោសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ ផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការជ្រើសរើស ផ្ទេរ និងតែងតាំងទីពីរ ដើម្បីធានាការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្សប្រកបដោយឯកភាពក្នុងវិស័យនេះ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ផ្សព្វផ្សាយនូវយន្តការមួយ ដើម្បីទាក់ទាញ លើកកម្ពស់ និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ក្នុងការបង្រៀន ស្រាវជ្រាវ និងការគ្រប់គ្រង។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងយុត្តិធម៌ លោក Nguyen Hai Ninh បានបង្ហាញសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភាអំពីយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ និងលេចធ្លោមួយចំនួន ដើម្បីឈានឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ (រូបថត៖ DUY LINH)

សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចក៏បានចែងអំពីយន្តការមួយ ដើម្បីធានាបាននូវស្វ័យភាពទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ច្នៃប្រឌិតសាលាមត្តេយ្យ ការអប់រំទូទៅ សាកលវិទ្យាល័យ និងកម្មវិធីអប់រំបន្ត។ រៀបចំការប្រើប្រាស់រួមនៃសៀវភៅសិក្សាទូទាំងប្រទេស។ កសាងប្រព័ន្ធអប់រំបើកចំហ និងទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក លើកកម្ពស់ការសិក្សាពេញមួយជីវិត និងសង្គមសិក្សា។

ទាក់ទងនឹងក្រុមនៃគោលនយោបាយស្តីពីការផ្លាស់ប្តូរ វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តកំណត់យន្តការដើម្បីលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយក្នុងការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន ការរៀន និងការទទួលស្គាល់។ បង្កើតវេទិកាអប់រំឆ្លាតវៃ និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យអប់រំជាតិ។ ជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងរដ្ឋ សាលារៀន និងសហគ្រាសក្នុងការស្រាវជ្រាវ ការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា និងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដែលទាក់ទងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍។

សេចក្តីព្រាងក្រឹត្យនេះ កំណត់ថា អត្រានៃការចំណាយថវិការដ្ឋសម្រាប់វិស័យអប់រំ ត្រូវឈានដល់យ៉ាងហោចណាស់ ២០% នៃការចំណាយសរុប ធានាអត្រានៃការចំណាយវិនិយោគអភិវឌ្ឍន៍ និងផ្តល់អាទិភាពដល់សាលាមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ និងតំបន់ជួបការលំបាក។ ផ្សព្វផ្សាយយន្តការហិរញ្ញវត្ថុ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តកិច្ចសហប្រតិបត្តិការសាធារណៈ និងឯកជន និងសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ ផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តពិសេសលើដីធ្លី ពន្ធ និងឥណទានសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ និងមិនរកប្រាក់ចំណេញ ធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ និងនិរន្តរភាពក្នុងការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ។

គួរកត់សម្គាល់ថា យោងតាមរបាយការណ៍ ច្បាប់បច្ចុប្បន្នមិនអនុញ្ញាតឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្រេចលើការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមនោះទេ ដែលនាំឲ្យមានអស្ថិរភាព និងតម្លៃសង្គម។ ចំណុច b ប្រការ 2 មាត្រា 4 នៃសេចក្តីព្រាងដំណោះស្រាយ បំពេញបន្ថែមសិទ្ធិអំណាចនេះ ដើម្បីធានាបាននូវស្ថិរភាព សេដ្ឋកិច្ច និងប្រសិទ្ធភាព។

ជាមួយគ្នានេះ បន្ថែមប្រការ ៥ មាត្រា ៧ ស្តីពីសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃសម្រាប់និស្សិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ (បញ្ចប់ត្រឹមឆ្នាំ ២០៣០) និងថ្លៃសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃសម្រាប់ការអប់រំការពារជាតិ និងសន្តិសុខនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ប្រគល់សិទ្ធិជ្រើសរើសដោយផ្ទាល់ទៅប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

រដ្ឋសភាបានធ្វើការនៅសាលប្រជុំ ដើម្បីស្តាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ និងរបាយការណ៍ស្តីពីការពិនិត្យសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភា ស្តីពីយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ និងលេចធ្លោមួយចំនួន ដើម្បីឈានទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ (រូបថត៖ NA)

ទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រង ការជ្រើសរើស និងការប្រើប្រាស់បុគ្គលិកបង្រៀន៖ ការអនុវត្តបង្ហាញថា សិទ្ធិអំណាចក្នុងការគ្រប់គ្រង ជ្រើសរើស និងកៀរគរគ្រូបង្រៀនបច្ចុប្បន្នត្រូវបានបែកខ្ញែកក្នុងចំណោមកម្រិតជាច្រើន ដែលបណ្តាលឱ្យមានភាពត្រួតស៊ីគ្នាតាមមូលដ្ឋាន និងកង្វះភាពបត់បែន។ ប្រការ១ ប្រការ៣ នៃសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចនេះ ចែងថា ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យជ្រើសរើស កៀរគរ និងផ្ទេរគ្រូបង្រៀនកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ និងចំណេះទូទៅនៅតាមមូលដ្ឋាន ជំនះការបែកបាក់ កង្វះខាត និងអតិរេកគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋាន ធានាការគ្រប់គ្រងឯកភាព ការប្រើប្រាស់ធនធានមនុស្សប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សមស្របតាមជំនាញ និងតម្រូវការជាក់ស្តែង។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រី បានបញ្ជាក់យ៉ាងដូច្នេះថា «បទប្បញ្ញត្តិខាងលើ បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវស្មារតីនៃការលើកកម្ពស់វិមជ្ឈការ ការផ្ទេរអំណាច និងការអនុញ្ញាតក្នុងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។

សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចនេះ ធ្វើឡើងតាមនីតិវិធី និងបទបញ្ជាដ៏សាមញ្ញក្រោមច្បាប់ស្តីពីការផ្សព្វផ្សាយឯកសារច្បាប់ ដោយមិនតម្រូវឱ្យមានការរៀបចំរបាយការណ៍វាយតម្លៃផលប៉ះពាល់លម្អិតលើធនធានឡើយ។

បញ្ជាក់ យន្តការត្រួតពិនិត្យ និងអធិការកិច្ច ក្នុង ការជ្រើសរើស ការចល័ត និងការផ្ទេរបុគ្គលិកអប់រំ។

ក្នុងរបាយការណ៍ពិនិត្យនោះ ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភា លោក Nguyen Dac Vinh បានឲ្យដឹងថា៖ គណៈកម្មាធិការឯកភាពនឹងសំណើរបស់រដ្ឋាភិបាលក្នុងការដាក់សេចក្តីសម្រេចចិត្តទៅរដ្ឋសភា ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយតាមនីតិវិធីខ្លីៗ។ សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចបានកំណត់ជាមូលដ្ឋាននូវស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១; បានបង្កើតយន្តការ និងគោលនយោបាយមួយចំនួនដើម្បីបង្កើតកន្លែងសំខាន់ៗសម្រាប់ការអនុវត្តស្តង់ដារ និងទំនើបកម្មនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងទិសដៅនៃសមាហរណកម្ម។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបន្តពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដើម្បីរៀបចំខ្លឹមសារនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 ឱ្យបានពេញលេញ។

ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភា លោក Nguyen Dac Vinh។ (រូបថត៖ DUY LINH)

អំពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសិទ្ធិអំណាចរបស់ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការចល័ត ផ្ទេរភារកិច្ច តែងតាំងមុខតំណែង និងផ្លាស់ប្តូរមុខតំណែង គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ និងបុគ្គលិកក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈ ពាក់ព័ន្ធនឹងវិសាលភាពរដ្ឋបាលឃុំ-សង្កាត់ចាប់ពី ០២ ឡើងទៅ ត្រង់ចំណុច ក ប្រការ ១ គណៈកម្មាធិការយល់ថា មិនមានភាពតឹងរ៉ឹងដូចខេត្ត ២ ទេ ។ ខេត្ត; ហើយប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលខេត្តមួយ មិនអាចអនុវត្តសិទ្ធិអំណាចនេះលើបុគ្គលិកអប់រំនៃមូលដ្ឋានដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ខេត្តមួយផ្សេងទៀតបានទេ។ ដូច្នេះ​សូម​ពិចារណា​កែសម្រួល និង​កំណត់​ឱ្យបាន​ច្បាស់លាស់​ក្នុង​ទិសដៅ​រវាង​អង្គភាព​រដ្ឋបាល​ថ្នាក់​ឃុំ​-​សង្កាត់ ក្នុង​ខេត្ត​តែមួយ​។

ទន្ទឹមនឹងនោះ វាត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យពិចារណាលើការបញ្ជាក់ពីយន្តការត្រួតពិនិត្យ អធិការកិច្ច និងរបាយការណ៍តាមកាលកំណត់ ដើម្បីធានាឱ្យមានតម្លាភាព និងយុត្តិធម៌ក្នុងការជ្រើសរើស ការចល័ត និងផ្ទេរបុគ្គលិកអប់រំ ជៀសវាងហានិភ័យនៃភាពអវិជ្ជមាន និងមូលដ្ឋាននិយម។ បន្តស្រាវជ្រាវ និងគ្រប់គ្រងវិមជ្ឈការ និងការអនុញ្ញាតសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈក្នុងខេត្ត ដែលបំពេញលក្ខខណ្ឌ និងសមត្ថភាពអនុវត្តស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិក្នុងការជ្រើសរើស និងទទួលបុគ្គលិកអប់រំ។

ទាក់ទងនឹងយន្តការលើកទឹកចិត្តវិនិយោគសម្រាប់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ប្រការ៦) គណៈកម្មាធិការយល់ព្រមនឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសិទ្ធិអំណាចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនខេត្ត ដើម្បីសម្រេច និងរៀបចំការអនុវត្តន៍តាមដំណើរការខ្លី (កំណត់ដោយរដ្ឋាភិបាល) លើការបន្ថែមគម្រោងវិនិយោគរយៈពេលមធ្យមក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីការបំពេញបន្ថែមផែនការប្រើប្រាស់ដីធ្លីប្រចាំឆ្នាំនៅថ្នាក់ឃុំ ដូចមានចែងក្នុងប្រការ១។ យល់ស្របនឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីយន្តការ គោលនយោបាយ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ដែលមានចែងក្នុងប្រការ២។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យរដ្ឋាភិបាលពិចារណាលើការចេញបទប្បញ្ញត្តិលម្អិតអំពីនីតិវិធីសាមញ្ញ ខណៈដែលនៅតែធានាតម្លៃនៃសិទ្ធិប្រើប្រាស់ដីធ្លី និងនីតិវិធីបញ្ចេញព័ត៌មាន ធានាឱ្យមានតម្លាភាព។

ធូ ហាំង

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/tao-co-che-chinh-sach-vuot-troi-thuc-hien-dot-pha-phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-post923614.html