រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែជម្នះដែនកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួន

(Dan Tri) - ផ្តល់កិត្តិយសដល់គ្រូឆ្នើមតំណាងឱ្យគ្រូចំនួន 1.6 លាននាក់ រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានក្រើនរំលឹកគ្រូបង្រៀនឱ្យសិក្សាដោយខ្លួនឯងជានិច្ច និងជំនះដែនកំណត់របស់ពួកគេ ដើម្បីលើកកម្ពស់ឧត្តមភាពរបស់ពួកគេ។

"ខ្ញីកាន់តែហឹរទៅតាមពេលវេលា គ្រូបង្រៀនកាន់តែល្អតាមអាយុ"

នាព្រឹកថ្ងៃទី ១៧ ខែវិច្ឆិកា នៅទីក្រុងហាណូយ ទីក្រុងហាណូយ បានរៀបចំពិធីប្រគល់គោរមងារលើកទី ១៦ ជូនគ្រូបង្រៀន និងគ្រូឆ្នើមជូនអង្គភាពក្រោមឱវាទ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) និងផ្តល់កិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀនឆ្នើមឆ្នាំ ២០២៤។

ព្រឹត្តិការណ៍នេះបានផ្តល់កិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀនប្រជាជនចំនួន 21 នាក់ គ្រូបង្រៀនឆ្នើមចំនួន 65 នាក់ និងគ្រូបង្រៀនឆ្នើមចំនួន 251 នាក់ តំណាងឱ្យគ្រូបង្រៀនចំនួន 1.6 លាននាក់នៅទូទាំងប្រទេស។

ថ្លែងមតិក្នុងពិធី រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានអះអាងថា ការអប់រំគឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ។ ការអប់រំពិតប្រាកដ ស្របតាមក្រមសីលធម៌ សំដៅលើគុណភាពខ្ពស់ ទាក់ទាញអ្នកសិក្សា ការផ្សព្វផ្សាយនូវស្មារតីច្នៃប្រឌិត និងការបំផុសគំនិតមិនចេះចប់សម្រាប់ការសិក្សាដល់អ្នកសិក្សា គឺកាន់តែពិបាក។

រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន ប្រគល់ឋានន្តរស័ក្តិគ្រូបង្រៀនប្រជាជន ដែល ប្រធាន ប្រគល់ជូនគ្រូបង្រៀន (រូបថត៖ Tran Hiep)។

"មនុស្សបុរាណនិយាយថា "ខ្ញីកាន់តែហឹរទៅតាមពេលវេលា គ្រូកាន់តែចាស់ទៅតាមអាយុ" យើងសង្ឃឹមយ៉ាងមុតមាំថា លោកគ្រូអ្នកគ្រូនឹងបន្តសិក្សាដោយខ្លួនឯង បន្តខ្លួនឯង ជម្នះដែនកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីលើកកម្ពស់ឧត្តមភាពរបស់ពួកគេ។

គ្រូបង្រៀនគឺជាមនុស្សឥស្សរជនដែលត្រូវការជាស្នូលក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាថ្មីៗ និងលំបាក។

ឧត្តមភាពមិនរង់ចាំការចាត់តាំង ឬការស្នើសុំនោះទេ ប៉ុន្តែឧត្តមភាពនោះត្រូវតែបង្ហាញតាមរយៈស្មារតីនៃការលះបង់ ទំនួលខុសត្រូវ គំនិតផ្តួចផ្តើម និងសុទិដ្ឋិនិយមក្នុងអ្វីដែលបានធ្វើ កំពុងតែធ្វើ និងចាំបាច់ត្រូវតែធ្វើសម្រាប់វិស័យអប់រំរបស់ប្រទេស»។

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ក៏​បាន​ចង្អុល​បង្ហាញ​អំពី​កិច្ចការ​លំបាក​ដែល​វិស័យ​អប់រំ​ត្រូវ​ប្រឈមមុខ​ក្នុង​បរិបទ​ថ្មី។

បន្ទាប់ពីដំណើរការដំបូងនៃការបង្កើតថ្មីប្រកបដោយជោគជ័យក្នុងការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ វិស័យអប់រំត្រូវតែផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិត និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

បញ្ហាជាច្រើនត្រូវបានលើកឡើងដូចជា ការចល័តកុមារឱ្យទៅសាលារៀន ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាថ្មី ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសាកលតាមអាយុ ធានាគ្រូគ្រប់គ្រាន់ សម្ភារៈគ្រប់គ្រាន់ កៀរគរធនធានសង្គម ការថែរក្សាសម្ភារៈបរិក្ខារ សុវត្ថិភាពសាលារៀន ទប់ស្កាត់អំពើហិង្សា និងសុវត្ថិភាពចំណីអាហារ មានគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់ និងធានាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការងារ។

ការ​សម្តែង​សិល្បៈ​ដើម្បី​អបអរ​ពិធី​គោរព​គ្រូ​នៅ​ព្រឹក​ថ្ងៃ​ទី​១៧ វិច្ឆិកា (រូបថត៖ ត្រាន់ ហៀប)។

លើសពីនេះ ការអប់រំទូទៅបានឈានទៅដល់ការបញ្ចប់វដ្តដំបូងនៃកម្មវិធីសិក្សា និងការច្នៃប្រឌិតសៀវភៅសិក្សា ដោយទាមទារឱ្យមានការវាយតម្លៃលើដំណើរការអនុវត្ត បទពិសោធន៍ និងការកែតម្រូវចាំបាច់ ដើម្បីអនុវត្តការច្នៃប្រឌិតឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ។

បញ្ហាជាច្រើននឹងត្រូវដោះស្រាយឱ្យបានហ្មត់ចត់ និងស៊ីជម្រៅ ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សក្នុងបញ្ហាប្រឈមថ្មីនៃការអប់រំឌីជីថល បញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន។

សម្រាប់ការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា រួមជាមួយនឹងការអនុវត្តស៊ីជម្រៅនៃស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ កិច្ចការបន្ទាន់មួយដែលត្រូវអនុវត្តគឺការធ្វើទំនើបកម្មបរិក្ខារបង្រៀន មន្ទីរពិសោធន៍ និងឧបករណ៍ស្រាវជ្រាវ ដែលនៅតែក្រីក្រ និងហួសសម័យបើធៀបនឹងសាកលវិទ្យាល័យជឿនលឿនក្នុងពិភពលោក។

ការ​អប់រំ​មិន​មែន​គិត​តែ​ពី​ចិត្ត​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ តែ​ក៏​ជា​ចិត្ត​ដែរ។

ថ្លែងក្នុងពិធីលើកតម្កើង លោកស្រី Vu Thi Hanh នាយករងវិទ្យាល័យ Chu Van An ខេត្ត Yen Bai គ្រូបង្រៀនប្រជាជន 1 ក្នុងចំណោម 21 នាក់ក្នុងឆ្នាំ 2024 បានដកស្រង់ការបង្រៀនរបស់ពូ Ho ដែលនាងតែងតែចងចាំទុកជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់អាជីពរបស់គាត់គឺ "គ្រូបង្រៀនត្រូវរកវិធីបង្រៀន អ្វីដែលត្រូវបង្រៀន របៀបបង្រៀនឱ្យឆាប់ចាំ និងវែងឆ្ងាយ"។

ការជួយសិស្សឱ្យយល់បានឆាប់ ចងចាំបានយូរអង្វែង និងរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័ស គឺជាគោលដៅដ៏លំបាកសម្រាប់គ្រូបង្រៀនណាមួយ ដែលតម្រូវឱ្យគ្រូម្នាក់ៗត្រូវស្រាវជ្រាវ សិក្សា និងច្នៃប្រឌិតជានិច្ចក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។

អ្នកស្រី ហាញ់ បានចែករំលែកថា ក្នុងមេរៀននីមួយៗ អ្នកស្រីវិនិយោគលើការស្រាវជ្រាវ ដើម្បីស្វែងរកវិធីសាស្ត្របង្រៀនសមស្របតាមគោលការណ៍៖ ក្នុងមេរៀននីមួយៗ ចំណេះដឹងត្រូវបង្រួមបង្រួម ផ្តោតអារម្មណ៍ មិនរីករាលដាល។

ការបង្រៀនត្រូវតែបង្កើនភាពសកម្មរបស់សិស្សដើម្បីឱ្យពួកគេអាចរកឃើញ និងស្វែងរកចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង ហើយពួកគេនឹងចងចាំវាបានយូរ។ លើសពីនេះ ការរៀនត្រូវតែដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយការអនុវត្ត ដោយភ្ជាប់ទ្រឹស្តីជាមួយជីវិតពិត ដែលនឹងធ្វើឱ្យសិស្សមើលឃើញអត្ថន័យនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗ។

“មិនត្រឹមតែចែករំលែកចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ខ្ញុំជឿថាការអប់រំមិនត្រឹមតែស្ថិតនៅលើចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបេះដូងផងដែរ ហើយត្រូវតែ “បង្រៀនមនុស្ស” ដល់សិស្សជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំផងដែរ។

អ្នកស្រី ហាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា “ការស្រលាញ់ដោយស្មោះ និងការយកចិត្តទុកដាក់ត្រឹមត្រូវពីគ្រូនីមួយៗអាចណែនាំសិស្សឱ្យជំនះការលំបាក និងឧបសគ្គ ហើយក្លាយជាសិស្សគំរូ និងជាពលរដ្ឋមានប្រយោជន៍សម្រាប់សង្គម”។

ក្នុងចំណោមលោកគ្រូអ្នកគ្រូជាង ៣០០នាក់ ដែលបានផ្តល់កិត្តិយសនៅព្រឹកថ្ងៃទី១៧ ខែវិច្ឆិកា មានលោកស្រី Hoang Thi Huyen Trang នាយកសាលាមត្តេយ្យ Be Trieu ស្រុក Hoa An ខេត្ត Cao Bang។

សមិទ្ធិផលដ៏លេចធ្លោមួយរបស់លោកស្រី Trang គឺគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់នាងក្នុងការកែលម្អវិធីសាស្រ្តនៃការគណនាចំណែកអាហារសម្រាប់កុមារនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ។ គំនិតផ្តួចផ្តើមនេះត្រូវបានចម្លងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យទាំងអស់នៅក្នុងស្រុក Hiep Hoa និងស្រុកជិតខាងនៃខេត្ត Cao Bang ។

លោកស្រី Hoang Thi Huyen Trang - នាយកសាលាមត្តេយ្យ Be Trieu, Cao Bang (រូបថត៖ Hoang Hong)។

នៅក្នុងស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមដ៏លំបាក សាលាមត្តេយ្យមិនមានថវិកាសម្រាប់ទិញកម្មវិធីឯកទេសដើម្បីគណនារបបអាហារសម្រាប់កុមារទេ។ សាលាមិនមានផ្ទះបាយផ្ទាល់ខ្លួនទេ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងការគណនារបបអាហារប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់កុមារផងដែរ។

ការគណនាដោយដៃមានភាពស្មុគស្មាញ ងាយនឹងមានកំហុស ហើយទាមទារពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងច្រើន។ មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ ការគណនាខុសអាចប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់គុណភាពនៃអាហារថ្ងៃត្រង់ ដូចជាកង្វះអាហារ កង្វះបរិមាណក្នុងមួយអាហារ កង្វះអាហារូបត្ថម្ភ...។

អ្នកស្រី Trang បាន​ស្រាវជ្រាវ​សៀវភៅ​បញ្ជី​លើ Excel ដោយ​មាន​រូបមន្ត​គណនា​ដែល​បាន​ដំឡើង​ជាមុន។ គ្រូគ្រាន់តែបញ្ចូលទិន្នន័យបញ្ចូលដូចជា ចំនួនសិស្ស បរិមាណនៃចំណែកអាហារ ដើម្បីគណនាចំណែកលម្អិត ដែលពួកគេអាចគណនាបរិមាណអាហារដែលត្រូវការទិញ ឬបន្ថែមសម្រាប់ថ្ងៃនីមួយៗ អាហារនីមួយៗ។

សៀវភៅបញ្ជីរបស់លោកស្រី Trang មិនតម្រូវឱ្យមានការតភ្ជាប់អ៊ីធឺណិតទេ ហើយងាយស្រួលប្រើ។ បន្ទុកការងាររបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានកាត់បន្ថយ។ គុណភាពនៃអាហារត្រូវបានកែលម្អ។ កុមារ​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​អាហារ​ឱ្យ​បាន​ល្អ​និង​ល្អ​។

អ្នកស្រី Trang មកពី Thai Nguyen បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen ផ្នែកអប់រំ មហាវិទ្យាល័យអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ នាងបានទៅ Cao Bang ដើម្បីធ្វើការភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយបានស្នាក់នៅទីនេះអស់រយៈពេល 15 ឆ្នាំមុន ទោះបីជាមានស្ថានភាពលំបាក និងលំបាកនៅក្នុងមូលដ្ឋានក៏ដោយ។

អ្នកស្រី Trang ចែករំលែកថា "ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈបង្រៀនមានន័យថាមិនខ្លាចការលំបាក ឬការលំបាក។ ប្រសិនបើខ្ញុំខ្លាចការលំបាក ឬការលំបាក ខ្ញុំនឹងមិនជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនេះទេ"។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-truong-bo-gddt-nha-giao-phai-vuot-qua-gioi-han-cua-ban-than-20241117114251068.htm