ប្រទេសទាំងមូលខ្វះគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែចំនួនអ្នកសិក្សាគរុកោសល្យមានការថយចុះ។

Sinh viên Trường đại học Sư phạm TP.HCM hướng dẫn thí sinh đến phòng thi kỳ thi đánh giá năng lực chuyên biệt do trường này tổ chức vào cuối tháng 3-3024 - Ảnh: N.T. — និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញណែនាំបេក្ខជនទៅបន្ទប់ប្រឡងសម្រាប់ការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពឯកទេសដែលរៀបចំដោយសាលានៅចុងខែមីនាឆ្នាំ 2024 - រូបថត៖ NT

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 ទូទាំងប្រទេសគឺខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនចំនួន 118,253 នាក់នៅគ្រប់កម្រិត។ គួរកត់សម្គាល់ថា បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន ចំនួនគ្រូបង្រៀនខ្វះបានកើនឡើង ១១.៣០៨នាក់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យគរុកោសល្យមិនត្រឹមតែមិនកើនឡើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការថយចុះផងដែរ។

សិស្សគរុកោសល្យកាត់បន្ថយពាក់កណ្តាល

គួរឱ្យអស់សំណើចណាស់ ទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបានថយចុះយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងឆ្នាំមុន។ មាត្រដ្ឋាននៃការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យនេះក្នុងឆ្នាំ 2022-2023 មានត្រឹមតែ 89,321 នាក់ប៉ុណ្ណោះ ដែលថយចុះជាង 62,000 នាក់បើធៀបនឹងឆ្នាំមុន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ កង្វះគ្រូបង្រៀនមានការកើនឡើង។

	វិសាលភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែក វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ
២០២០-២០២១	១៥១.២៨៤
២០២១-២០២២	១៥១.៥០៤
២០២២-២០២៣	៨៩.៣២១

បច្ចុប្បន្ននេះ វៀតណាមមានគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលគ្រូចំនួន 103 រួមទាំងសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យចំនួន 15 (សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យចំនួន 6 សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យបច្ចេកទេសចំនួន 6 សាលាអប់រំកាយចំនួន 2 សាលាគរុកោសល្យសិល្បៈចំនួន 1) សាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញចំនួន 50 និងសាកលវិទ្យាល័យឯកទេសដែលបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យចំនួន 20 ។

សាលាចុះឈ្មោះចូលរៀន និងបណ្តុះបណ្តាលជំនាញថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រចំនួន៣៨។ ទោះបីជាក្រឹត្យលេខ 116 ឆ្នាំ 2020 របស់រដ្ឋាភិបាលស្តីពីការគាំទ្រថ្លៃសិក្សា និងការចំណាយលើការរស់នៅសម្រាប់សិស្សគរុសិស្សមានភាពល្អប្រសើរជាងមុនក៏ដោយ ក៏លទ្ធផលចុះឈ្មោះចូលរៀននៅតែមិនដូចការរំពឹងទុក។

នៅឆ្នាំ 2023 អត្រាបេក្ខជនចុះឈ្មោះចូលរៀនផ្នែកគរុកោសល្យបានឈានដល់ 89.14% ខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគទូទៅ 82.45% ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានវាយតម្លៃថា ការចុះឈ្មោះចូលរៀនគរុកោសល្យនៅតែប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើន។

ការលំបាកសំខាន់ៗមួយចំនួនរួមមាន មូលដ្ឋានមិនដាក់បញ្ជាការបណ្តុះបណ្តាល ការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងការចំណាយលើការបណ្តុះបណ្តាល និងការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកនៅក្នុងឧស្សាហកម្មជាច្រើន។

ទោះបីជានៅឆ្នាំ 2023 មានបេក្ខជនចំនួន 32,500 នាក់បានចូលក្នុងក្រុមគរុកោសល្យដែលឈានដល់ 89.14% ខ្ពស់ជាង 80.16% នៃ 2022 ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយចំនួនបេក្ខជនដែលបានចូលរៀននៅឆ្នាំ 2023 គឺនៅតែតិចជាងឆ្នាំ 2022 ។

	សូចនាករ	ការចូលរៀន
២០២២	៤៨.៥៤៥	៣៨.៩១៥
២០២៣	៣៦.៤៦១	៣២.៥០១

គេអាចមើលឃើញថាមិនត្រឹមតែកូតាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចំនួនបេក្ខជនចុះឈ្មោះក្នុងវិស័យគរុកោសល្យនៅឆ្នាំ២០២៣ គឺទាបជាងឆ្នាំ២០២២ គួរឲ្យកត់សម្គាល់។ ក្នុងនោះកូតាមាន ១២,០០០នាក់ ទាបជាងចំនួនបេក្ខជនចុះឈ្មោះចូលរៀនគឺទាបជាង ៦,០០០នាក់។

ខណៈពេលដែលកង្វះគ្រូបង្រៀនមានកម្រិតធ្ងន់ធ្ងរ ក្នុងមួយឆ្នាំៗ សាលាគរុកោសល្យ និងមហាវិទ្យាល័យមាននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រឹមតែ 20,000 ប៉ុណ្ណោះ។ នៅឆ្នាំ 2021 និស្សិតគរុកោសល្យជាង 17,000 នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយនៅឆ្នាំ 2022 វាថយចុះមកនៅត្រឹមជាង 14,000 នាក់ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សា។

តំបន់តិចតួចណាស់ដែលបញ្ជាការបណ្តុះបណ្តាល

ទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀននៅឆ្នាំ២០២៣ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានវាយតម្លៃថា ការអនុវត្តអនុក្រឹត្យលេខ ១១៦ ទទួលបានលទ្ធផលមួយចំនួនដូចជា៖ អត្រាបេក្ខជនចុះឈ្មោះចូលរៀន ពិន្ទុចូលរៀន និងអត្រាបេក្ខជនចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនកើនឡើង។

យ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តក្រឹត្យលេខ ១១៦ ក៏ជួបប្រទះនឹងការកំណត់ ការលំបាក និងបញ្ហាមួយចំនួនផងដែរ។

ស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបង្ហាញថា សមាមាត្រនៃសិស្សដែលបានប្រគល់ភារកិច្ចតាមមូលដ្ឋានមានត្រឹមតែ 17.4% នៃចំនួនសិស្សដែលបានចុះឈ្មោះ និង 24.3% នៃចំនួននិស្សិតគរុកោសល្យសរុបដែលបានចុះឈ្មោះដើម្បីរីករាយនឹងគោលនយោបាយ។

ចំនួនសិស្សដែលបានចុះឈ្មោះដើម្បីរីករាយនឹងគោលនយោបាយគឺ 30,807 សិស្សខណៈដែលចំនួននៃមូលដ្ឋានដែលដាក់បញ្ជាគឺ 1,928 និងការផ្តល់ភារកិច្ចគឺ 5,563 ។ មានតែ 23/63 រាជធានី-ខេត្តប៉ុណ្ណោះដែលអនុវត្តការងារ បញ្ជាទិញ និងដេញថ្លៃ។

ដូច្នោះហើយ ចំនួនសិស្សដែលត្រូវបាន "បណ្តុះបណ្តាលតាមតម្រូវការសង្គម" និងទទួលបានថវិការដ្ឋ (តាមរយៈក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានចំនួន 75.7% នៃចំនួនសិស្សដែលបានចុះឈ្មោះដើម្បីរីករាយនឹងគោលនយោបាយ។

កន្លែងបណ្ដុះបណ្ដាលមួយចំនួនត្រូវបានបញ្ជាទិញដោយអ្នកស្រុក និងអ្នកជិតខាង ប៉ុន្តែមិនទាន់បានបង់ថ្លៃចំណាយ ឬបានចំណាយត្រឹមតែមួយផ្នែកតូចប៉ុណ្ណោះ ដែលប៉ះពាល់ដល់ការចំណាយលើការបណ្ដុះបណ្ដាល និងថ្លៃឧបត្ថម្ភសម្រាប់និស្សិតគរុកោសល្យ។

អយុត្តិធម៌

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជឿជាក់ថា មូលដ្ឋានធំៗដូចជា ហាណូយ ហូជីមិញ ដាណាង... មានគុណសម្បត្តិក្នុងការទាក់ទាញធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដូច្នេះហើយពួកគេមិនអនុវត្ត និងចំណាយលើថ្លៃបញ្ជា/ចាត់ចែងការងារ/ដេញថ្លៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគ្រូទេ ប៉ុន្តែនៅតែមានក្រុមគ្រូសុំធ្វើការ បង្កភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងមូលដ្ឋាន។

ទន្ទឹមនឹងនោះ មូលដ្ឋានដែលជួបការលំបាកជាច្រើនមិនមានថវិកាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អនុវត្តការបញ្ជាទិញ/ប្រគល់ភារកិច្ច/ការដេញថ្លៃសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន។

ប្រភព