ពិភាក្សានៅក្រុមទី 11 នារសៀលថ្ងៃនេះ សមាជិករដ្ឋសភានៃទីក្រុង Can Tho និងខេត្ត Dien Bien ទាំងអស់បានសម្តែងការឯកភាពខ្ពស់លើការធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា។ ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា ទាំងនេះគឺជាសសរស្តម្ភផ្លូវច្បាប់ ដើម្បីរៀបចំដំណោះស្រាយលេខ ៧១ របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជំនះឧបសគ្គ និងភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃច្បាប់បច្ចុប្បន្ន ធ្វើឲ្យល្អឥតខ្ចោះនូវច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន។
ស្រាវជ្រាវដើម្បីបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជនក្នុង ការអប់រំ ឧត្តមសិក្សា
ដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) ប្រតិភូបានកត់សម្គាល់ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះមានការច្នៃប្រឌិតជាច្រើន ជាមួយនឹងផ្នត់គំនិតបើកចំហបន្ថែមទៀតពីការងារវិជ្ជាជីវៈដល់បញ្ហានៃការវិនិយោគ និងការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សា។ ពីការអនុវត្តការគ្រប់គ្រង និងការបង្រៀន អនុប្រធានរដ្ឋសភាវៀតណាម Nguyen Thanh Phuong (Can Tho) បានឲ្យដឹងថា លោកពិតជាចាប់អារម្មណ៍ និងរំភើបជាមួយនឹងខ្លឹមសារជាច្រើននៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ។
យ៉ាងណាក៏ដោយ បើប្រៀបធៀបជាមួយគោលនយោបាយរបស់បក្សក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ប្រធានគណៈកម្មាធិការច្បាប់ និងយុត្តិធម៌ លោក Hoang Thanh Tung ប្រតិភូរដ្ឋសភានៃទីក្រុង Can Tho បានមានប្រសាសន៍ថា “នៅមានបញ្ហាមួយចំនួនដែលត្រូវពិនិត្យបន្ថែម”។
ជាបឋម សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ចែងយ៉ាងច្បាស់ថា “ធានាថារដ្ឋដើរតួនាទីនាំមុខ ដឹកនាំការវិនិយោគសាធារណៈ ទាក់ទាញធនធានសង្គមសម្រាប់ទំនើបកម្មគ្រប់ជ្រុងជ្រោយនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ”។
"នេះគឺជាគោលនយោបាយដ៏សំខាន់មួយ។ គោលនយោបាយនេះកំណត់ថារដ្ឋដើរតួនាទីនាំមុខគេ និងការវិនិយោគសាធារណៈជាអ្នកដឹកនាំ ប៉ុន្តែនៅតែលើកទឹកចិត្តដល់សង្គមនៃការវិនិយោគពីធនធានសង្គម"។ សង្កត់ធ្ងន់លើចំណុចនេះ ប្រធានគណៈកម្មាធិការច្បាប់ និងយុត្តិធម៌ បានវាយតម្លៃថា មាត្រា៥ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ មិនទាន់បានកំណត់ទាំងស្រុងនូវស្មារតីនេះទេ ដោយគ្រាន់តែចែងថា «ថវិការដ្ឋដើរតួនាទីនាំមុខ ធានាស្វ័យភាព និងមានយន្តការទាក់ទាញធនធានសង្គម»។ លោកបានស្នើថា គួរតែធ្វើការស្រាវជ្រាវដើម្បីរៀបចំគោលនយោបាយរបស់បក្សឱ្យកាន់តែច្បាស់ ជាពិសេសការវិនិយោគសាធារណៈដើរតួនាទីឈានមុខគេនៃ "ដើមទុនគ្រាប់ពូជ" ដើម្បីទាក់ទាញធនធានវិនិយោគពីសង្គមដើម្បីអភិវឌ្ឍការអប់រំឧត្តមសិក្សា។
អនុប្រធានរដ្ឋសភា Dao Chi Nghia (Can Tho) ក៏បានស្នើឱ្យទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងបន្តសិក្សា និងបន្ថែមអត្ថបទស្តីពីភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជនក្នុងវិស័យអប់រំឧត្តមសិក្សា។ ការសិក្សានេះអាចអនុញ្ញាតឱ្យមានការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យដែលមានឋានៈស្របច្បាប់ និងគណនេយ្យឯករាជ្យ ដើម្បីប្រមូលធនធានសម្រាប់វិស័យឧត្តមសិក្សា។
"មានតែស្ថាប័នមួយផ្នែកប៉ុណ្ណោះ"
អំពីតួនាទីដឹកនាំដ៏ទូលំទូលាយ និងដោយផ្ទាល់របស់អង្គការបក្សក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ប្រធានគណៈកម្មាធិការនីតិកម្ម និងយុត្តិធម៌ បានមានប្រសាសន៍ថា សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ចែងយ៉ាងច្បាស់ថា “ការពង្រឹងតួនាទីដឹកនាំដ៏ទូលំទូលាយ និងផ្ទាល់របស់អង្គការបក្ស ជាពិសេសតួនាទីជាប្រធានគណៈកម្មាធិការបក្សក្នុងស្ថាប័នអប់រំ”។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រការ៣ មាត្រា ១៥ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បើតាមលោក “បានត្រឹមតែជាស្ថាប័នមួយផ្នែកប៉ុណ្ណោះ” បានចែងយ៉ាងច្បាស់អំពីតួនាទីដឹកនាំរបស់អង្គការបក្ស ប៉ុន្តែគ្រាន់តែលើកឡើងថា “ទូលំទូលាយ” និងមិនមែន “ផ្ទាល់” ទេ។
ប្រធានគណៈកម្មាធិការច្បាប់ និងយុត្តិធម៌បានកត់សម្គាល់ថា "ទូលំទូលាយ និងដោយផ្ទាល់មានអត្ថន័យខុសៗគ្នា។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំក៏ស្នើឱ្យផ្នែកនេះត្រូវពិនិត្យបន្ថែមទៀត" ។
ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ អនុប្រធានរដ្ឋសភា Dao Chi Nghia (Can Tho) បានឲ្យដឹងថា ក្នុងប្រការ ៣ ប្រការ ១៥ បានចែងថា៖ អង្គភាពបក្សកុម្មុយនិស្តវៀតណាមក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈអនុវត្តតួនាទីដឹកនាំគ្រប់ជ្រុងជ្រោយលើគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័ន ដឹកនាំយុទ្ធសាស្ត្រ តម្រង់ទិសគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ រចនាសម្ព័នរបស់បុគ្គលិក អនុវត្តការងារអប់រំ និងប្រើប្រាស់ធនធានសាធារណៈផ្សេងៗ។ បទប្បញ្ញត្តិគណបក្ស។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មាត្រា 16 ចែងអំពីនាយកសាកលវិទ្យាល័យ និងនាយកសាកលវិទ្យាល័យក្នុងប្រការទី 1៖ នាយកសាកលវិទ្យាល័យ នាយកសាកលវិទ្យាល័យ និងសមមូល (ហៅជារួមថាជានាយកសាលា) គឺជាប្រធាន និងតំណាងផ្នែកច្បាប់នៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ទទួលខុសត្រូវក្នុងការគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការរបស់គ្រឹះស្ថានស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិប្រតិបត្តិការរបស់គ្រឹះស្ថាន។
"ខ្លឹមសារនេះកំណត់នាយកសាលាជាអ្នកតំណាងផ្លូវច្បាប់ គ្រប់គ្រងរាល់សកម្មភាពទាំងអស់។ ដូច្នេះទំនាក់ទំនងរវាងការដឹកនាំដ៏ទូលំទូលាយរបស់បក្ស និងការទទួលខុសត្រូវផ្នែកច្បាប់របស់នាយកសាលាមិនទាន់ត្រូវបានបញ្ជាក់ច្បាស់លាស់អំពីព្រំដែនទេ ហើយវាអាចមានបញ្ហានៅពេលអនុវត្តច្បាប់ ជាពិសេសនៅក្នុងស្ថាប័នឯកជន ឬស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធអន្តរជាតិ។"
អាស្រ័យហេតុនេះ ប្រតិភូ Dao Chi Nghia ស្នើឱ្យទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងសិក្សា និងបន្ថែមខ្លឹមសារដូចខាងក្រោមក្នុងប្រការ ៣ មាត្រា ១៥៖ អង្គការបក្សដឹកនាំក្នុងទិសដៅនយោបាយ និងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ ចំណែកការគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការប្រចាំថ្ងៃរបស់ស្ថាប័ននឹងត្រូវអនុវត្តដោយប្រធានតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់។
ពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀបចំស្ថាប័ននៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ៧១ ប្រធានគណៈកម្មាធិការច្បាប់ និងយុត្តិធម៌ បានបញ្ជាក់ថា ដំណោះស្រាយបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា «មិនមានក្រុមប្រឹក្សាសាលារៀបចំទេ» នេះជាទស្សនៈណែនាំ ប៉ុន្តែមានប្រយោគសំខាន់មួយក្នុងដំណោះស្រាយនោះគឺ «ក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈ លើកលែងតែសាលារដ្ឋដែលមានកិច្ចព្រមព្រៀងអន្តរជាតិ លេខាធិការគណៈកម្មាធិការបក្សក៏ជាប្រធានស្ថាប័នផងដែរ។ ដូច្នេះរបៀប«អនុវត្តលេខាគណៈកម្មាធិការបក្សជាប្រធានស្ថាប័នអប់រំ» ជាបញ្ហាដែលត្រូវសិក្សា។
ប្រការ 2 មាត្រា 14 នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់បានចែងថា៖ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានឹងមានគណនេយ្យភាពពាក់ព័ន្ធនឹងស្វ័យភាព និងទំនួលខុសត្រូវនាពេលអនាគត។ ដោយយល់ស្របនឹងការពង្រីកស្វ័យភាពនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ប្រតិភូ Dao Chi Nghia បាននិយាយថា យន្តការសម្រាប់គណនេយ្យភាព និងការគ្រប់គ្រងអំណាចគឺមិនជាក់លាក់ទេ។
សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះគ្រាន់តែចែងពីការទទួលខុសត្រូវដែលទាក់ទងនឹងស្វ័យភាពប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែតាមពិត សាកលវិទ្យាល័យស្វយ័តជាច្រើននៅតែ “ជាប់គាំង” ជាមួយនឹងយន្តការសម្រាប់ការអនុម័តបុគ្គលិក និងថវិកានៅអង្គភាព។
ដូច្នេះ គណៈប្រតិភូបានស្នើថា គួរតែមានមាត្រាដាច់ដោយឡែកមួយស្តីពីយន្តការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តស្វ័យភាព។ កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវខ្លឹមសារ ទម្រង់ ប្រេកង់ និងការទទួលខុសត្រូវនៃសវនកម្ម ព្រមទាំងតម្លាភាពហិរញ្ញវត្ថុនៅអង្គភាព។
សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏គ្រប់គ្រងការអប់រំឧត្តមសិក្សាឌីជីថលផងដែរ។ យោងតាមប្រតិភូ Dao Chi Nghia នេះគឺជា "គំនិតថ្មីណាស់ ហើយមិនមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់ណាមួយសម្រាប់វេទិកា ឬការវាយតម្លៃគុណភាព" នោះទេ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ប្រតិភូបានស្នើឱ្យរដ្ឋាភិបាលចេញក្រឹត្យដាច់ដោយឡែកមួយ ដែលគ្រប់គ្រងគំរូហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ក៏ដូចជាស្តង់ដារសុវត្ថិភាព ភាពជាម្ចាស់នៃទិន្នន័យអ្នកសិក្សា ក៏ដូចជាការទទួលស្គាល់សញ្ញាប័ត្រអេឡិចត្រូនិកផងដែរ។
ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រតិភូក៏បានស្នើឱ្យទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងបន្តស្រាវជ្រាវខ្លឹមសារបន្ថែមទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលរបស់សាកលវិទ្យាល័យ រួមទាំងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ទិន្នន័យឌីជីថលឧស្សាហកម្ម វេទិកាបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិតថ្នាក់ជាតិ សញ្ញាប័ត្រឌីជីថល និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណសិក្សាបង្រួបបង្រួម។
ប្រភព៖ https://daibieunhandan.vn/can-mot-dieu-rieng-ve-co-che-kiem-tra-giam-sat-thuc-hien-quyen-tu-chu-10392444.html
Kommentar (0)