រូបភាពគ្រូបង្រៀនក្នុងយុគសម័យឌីជីថល - ផ្នែកទី 2៖ ពីថ្នាក់រៀនឌីជីថល ដល់ការបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួន

កុំព្យូទ័របានភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតរួចហើយ ហើយអ្នកស្រី Huynh Ngoc Diem (គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាបឋមសិក្សា Truong Quyen ទីក្រុង Nhieu Loc Ward ទីក្រុងហូជីមិញ) បានអង្គុយនៅមុខកុំព្យូទ័រ ហើយស្លៀកពាក់ជាប្រពៃណី។

Báo Tuổi Trẻ•18/11/2025

giáo viên - Ảnh 1. — លោកស្រី Diem គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Truong Quyen បង្រៀនក្នុងថ្នាក់ឌីជីថលសម្រាប់សិស្សនៅ Con Dao - រូបថត៖ ផ្តល់ដោយសាលាបឋមសិក្សា Truong Quyen

នាឡិកាបង្ហាញម៉ោង 7:30 អ្នកស្រី Diem ញញឹមយ៉ាងភ្លឺស្វាង លើកដៃគ្រវី៖ "សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា!"។ ភ្លាមៗនោះ អេក្រង់បង្ហាញរូបភាព និងសំឡេងរបស់សិស្ស 5H នៃសាលាបឋមសិក្សា Cao Van Ngoc (នៅតំបន់ពិសេស Con Dao ទីក្រុងហូជីមិញ) ស្វាគមន៍គ្រូរបស់ពួកគេ។

នោះជាផ្នែកបើកនៃវគ្គបង្រៀនថ្នាក់ឌីជីថលរបស់កញ្ញា ឌី អេម ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦។ ក្រៅពីភារកិច្ចបង្រៀនផ្ទាល់នៅសាលាបឋមសិក្សា Truong Quyen លោកស្រី Diem ក៏ត្រូវបានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ចាត់តាំងឱ្យបង្រៀនថ្នាក់ឌីជីថល ដើម្បីគាំទ្រដល់សាលាមួយចំនួននៅតំបន់ដាច់ស្រយាលដែលខ្វះខាតគ្រូភាសាអង់គ្លេស។

មិនដូចថ្នាក់អនឡាញធម្មតាទេ សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ឌីជីថលនៅតែអង្គុយក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេ។ ជំនួសឱ្យគ្រូដែលឈរនៅលើវេទិកា សិស្សធ្វើតាមមេរៀននៅលើអេក្រង់ធំដែលដាក់នៅមុខថ្នាក់។ គំរូនេះយកឈ្នះលើដែនកំណត់ជាច្រើននៃការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ដោយសារវត្តមានរបស់ជំនួយការបង្រៀនដើម្បីគាំទ្រសិស្សពេញមេរៀន។

បច្ចេកវិទ្យាបាននិងកំពុងជួយគ្រូច្រើនក្នុងការបង្រៀន។ ប៉ុន្តែបច្ចេកវិទ្យាមិនមែនជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងនោះទេ។ អ្វីដែលសំខាន់នោះគឺគ្រូត្រូវដឹងពីរបៀបជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាឱ្យសមនឹងសិស្សនិងគោលបំណងបង្រៀនរបស់ពួកគេឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។

លោកស្រី Le Thi Quynh Anh (គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅអនុវិទ្យាល័យ Ngo Tat To, Phu Nhuan Ward, ទីក្រុងហូជីមិញ)

កន្លែងជាច្រើនដាក់ពង្រាយថ្នាក់រៀនឌីជីថល

លោកស្រី Huynh Ngoc Diem គឺជាគ្រូបង្រៀនដំបូងគេដែលចូលរួមក្នុងការបង្រៀន "ថ្នាក់ឌីជីថល" ចាប់តាំងពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានដាក់ពង្រាយគំរូនេះ (ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024)។

នាងបាននិយាយថា "ខ្ញុំមានបទពិសោធន៍បង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិតតាំងពីការរីករាលដាលនៃមេរោគកូវីដ-១៩ ដូច្នេះការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ឌីជីថលគឺមានភាពងាយស្រួលក្នុងផ្នែកបច្ចេកទេស បទពិសោធន៍ក្នុងដំណើរការសំឡេង... ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លក្ខណៈនៃការបង្រៀនផ្ទាល់គឺខុសពីថ្នាក់ឌីជីថល ដូច្នេះខ្ញុំត្រូវធ្វើផែនការមេរៀនដាច់ដោយឡែក។

ប្រសិនបើនៅសាលា Truong Quyen ខ្ញុំអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សលេងហ្គេម និងធ្វើការជាក្រុមច្រើន បន្ទាប់មកនៅក្នុងថ្នាក់រៀនឌីជីថល ខ្ញុំប្រើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើម្បីបង្កើតឃ្លីប។ បន្ទាប់ពីបានមើលឃ្លីបហើយ សិស្សនឹងអនុវត្តជំនាញស្តាប់ និងនិយាយ។ ការបង្រៀនពីចម្ងាយដោយការនិយាយច្រើនពេកនឹងធ្វើឱ្យសិស្សងាយធុញទ្រាន់» - កញ្ញា ឌឹម ចែករំលែក។

ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំសិក្សាចុងក្រោយនេះ គំរូថ្នាក់រៀនឌីជីថលក៏ត្រូវបានដាក់ពង្រាយយ៉ាងទូលំទូលាយនៅ ទីក្រុងហាណូយ និងខេត្តភាគខាងជើងមួយចំនួនដូចជា Lao Cai, Tuyen Quang... ដោយផ្តើមចេញពីការពិតនៃកង្វះគ្រូបង្រៀន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងរវាងសាលារៀន សូម្បីតែគ្រូបង្រៀនក៏ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងសកម្មជាមួយគ្រូរវាងមូលដ្ឋាន ដើម្បីពង្រីកដែនកំណត់នៃថ្នាក់រៀនបែបប្រពៃណី។

ជាមួយនឹងកម្មវិធីអនឡាញ សិស្សនៅ Lao Cai និង Tuyen Quang អាចសិក្សាជាមួយគ្រូនៅទីក្រុងហាណូយ ឬគ្រូបរទេស។ យោងតាមលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ថ្នាក់បើកមិនត្រឹមតែដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយសិស្សានុសិស្សនៅតំបន់ជួបការលំបាកទទួលបាន ការអប់រំ ប្រកបដោយគុណភាព សំដៅសមធម៌ក្នុងវិស័យអប់រំ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ នាថ្ងៃទី ១៤ ខែវិច្ឆិកា មេរៀនរបស់លោកស្រី Le Thi Quynh Anh - គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅអនុវិទ្យាល័យ Ngo Tat To (Phu Nhuan Ward ទីក្រុងហូជីមិញ) បានផ្សាយបន្តផ្ទាល់នៅលើវេទិកាកម្មវិធីឌីជីថលសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូនៃសាលាទាំងមូលអនុវត្ត (បន្ថែមលើគ្រូ និងឪពុកម្តាយដែលបានចូលរៀនដោយផ្ទាល់)។ នេះត្រូវបានចាត់ទុកជាគំរូថ្នាក់រៀនបើកចំហដើម្បីផ្សព្វផ្សាយពីគុណភាពអប់រំរបស់សាលាដល់សង្គម។

បដិរូបកម្មក្នុងការបង្រៀន

គ្រូភាគច្រើនដែលអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន និយាយថា AI ជួយច្រើនជាមួយការកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការបង្រៀន ដែលជាអ្វីដែលវិធីសាស្ត្របង្រៀនបែបបុរាណពិបាកធ្វើ ជាពិសេសក្នុងបរិបទនៃចំនួនសិស្សច្រើន ហើយសិស្សរៀនតែវគ្គមួយ/ថ្ងៃនៅសាលា។

នៅទីក្រុងហាណូយ វិទ្យាល័យមួយចំនួនបានវិនិយោគលើការទិញកម្មវិធីរក្សាសិទ្ធិសម្រាប់ការបង្រៀន ណែនាំ និងគ្រប់គ្រងការសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។ យោងតាមគ្រូបង្រៀន Tran Van Huy - Phan Huy Chu វិទ្យាល័យ (Dong Da ទីក្រុងហាណូយ) នៅលើវេទិកាកម្មវិធីពិនិត្យឡើងវិញដែលសាលាបានទិញកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន លក្ខណៈពិសេស AI ត្រូវបានរួមបញ្ចូលដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើន។

ឧទាហរណ៍ គ្រូតាមផ្ទះ និងគ្រូមុខវិជ្ជាអាចមើលចំនួនកិច្ចការផ្ទះសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ដែលសិស្សត្រូវធ្វើក្នុងវគ្គមួយ ដើម្បីកែតម្រូវ និងជៀសវាងសិស្សលើសទម្ងន់។ AI អាចជួយវិភាគទិន្នន័យពិន្ទុរបស់សិស្ស ដូច្នេះគ្រូអាចកែសម្រួលវិធីបង្រៀន និងមានគម្រោងគាំទ្រសិស្សក្រុមនីមួយៗ។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ លោក Luu Thuan Tuan ដែលជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ Binh Tan ទីក្រុងហូជីមិញ ក៏បានប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីដាក់ពិន្ទុតេស្តពហុជម្រើសរបស់សិស្សថា៖ “AI មិនត្រឹមតែជួយកែកំហុសក្នុងការងាររបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែតាមរយៈលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេ គ្រូបង្រៀនអាចកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តបង្រៀនតាមតម្រូវការ។

ថ្នាក់មួយនឹងមានសិស្សល្អ និងសិស្សអាក្រក់។ AI បាននឹងកំពុងជួយខ្ញុំបង្កើតហ្គេមអន្តរកម្ម ដូច្នេះសិស្សដែលពិបាករៀនគណិតវិទ្យាអាចរៀនបានកាន់តែសប្បាយរីករាយ និងងាយស្រួលជាងមុន។

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោក Phan Anh ដែលជាគ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ Trung Vuong (ហាណូយ) បានចែករំលែកអំពីវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការបង្រៀនដូចតទៅ៖ "នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ជាមួយនឹងតម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់អង្គភាពចំណេះដឹងនីមួយៗ កម្មវិធីអាចបង្កើតការបង្រៀនសិក្សាដោយខ្លួនឯង ប្រព័ន្ធលំហាត់ និងមាតិកាពិនិត្យផ្សេងៗគ្នាដែលសមរម្យសម្រាប់អង្គភាពចំណេះដឹងនីមួយៗ ឬក្រុមនីមួយៗនៃសិស្ស។

ឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលខ្ញុំចង់ផ្តោតលើសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ខ្ញុំជ្រើសរើស ហើយកម្មវិធីនឹងបង្កើតប្រព័ន្ធលំហាត់ដែលត្រូវគ្នា ដើម្បីសាកល្បង និងអនុវត្តសមត្ថភាពនោះ។ ដូចគ្នានេះដែរ ខ្ញុំអាចបង្កើតសន្លឹកលំហាត់សម្រាប់សិស្សជាក្រុមផ្សេងៗគ្នាដែលត្រូវគ្នានឹងចំណុចខ្លាំងនិងចំណុចខ្សោយរបស់សិស្សនីមួយៗ និងក្រុមសិស្ស។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងទៅតាមលោកស្រី Trieu Pham Tra Mi ដែលជាគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យ Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC) ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀនគឺចាំបាច់ ប៉ុន្តែមិនមែនជាកត្តាសម្រេចចិត្តនោះទេ។ អ្នកស្រី Mi បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "យុគសម័យឌីជីថលតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រួបបង្រួមវិធីសាស្រ្តជាច្រើន សមស្របនឹងក្រុមសិស្សនីមួយៗ និងគោលបំណងមេរៀន"។

នៅវិទ្យាល័យ Tran Dai Nghia សម្រាប់អំណោយ អ្នកស្រី Mi តែងតែរៀបចំវគ្គហាត់និយាយនៅក្នុងបណ្ណាល័យឆ្លាតវៃ។ សិស្សម្នាក់ៗអង្គុយនៅមុខកុំព្យូទ័រ ខណៈដែលគ្រូគ្រប់គ្រងពីម៉ាស៊ីនមេ។ នេះជាសកម្មភាពមួយដើម្បីហាត់ជំនាញនិយាយ និងភាពជឿជាក់នៅចំពោះមុខហ្វូងមនុស្ស។

មុនថ្នាក់រៀន ក្រុមនីមួយៗនឹងរៀបចំបទបង្ហាញដោយផ្អែកលើប្រធានបទ។ នៅពេលថ្នាក់រៀនចាប់ផ្តើម ក្រុមត្រូវដាក់សន្លឹកកិច្ចការសម្រាប់សមាជិកម្នាក់ៗ ដើម្បីឲ្យគ្រូ និងសិស្សអាចតាមដាន និងបញ្ចេញមតិ។

ផ្អែកលើនោះ កញ្ញា មី អាចសួរសំណួរណាមួយទៅកាន់សិស្សម្នាក់ៗ ដើម្បីសាកល្បងការយល់ដឹង និងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ នាងបាននិយាយថានេះជាវិធីសាស្ត្របង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួនដែលនាងបានអនុវត្តជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។

សិល្បៈនៃការបង្រៀនពីគ្រូ

Chân dung giáo viên thời công nghệ số - Kỳ 2: Từ lớp học số đến cá nhân hóa dạy học - Ảnh 2. — សិស្សថ្នាក់ទី 9A8 នៅវិទ្យាល័យ Tran Dai Nghia for the Gifted, Saigon Ward ទីក្រុងហូជីមិញ បង្ហាញអក្សរសិល្ប៍នៅមុខថ្នាក់ និងលោកគ្រូ Trieu Pham Tra Mi - រូបថត៖ NHU HUNG

បើតាមអ្នកស្រី ត្រាមី គ្រូត្រូវមានតុល្យភាពវិធីបង្រៀនខុសៗគ្នាជាច្រើន។ “ក្នុងថ្នាក់មានសិស្សខ្មាស់គេ ខ្លាចនិយាយ ខ្លាចធ្វើបទបង្ហាញ… យកល្អគួរតែជួប និងនិយាយឯកជន ព្រោះបច្ចេកវិទ្យាពិបាកធ្វើអន្តរាគមន៍ណាស់។

សិស្សម្នាក់បានប្រាប់ខ្ញុំថា ដោយសារគាត់និយាយមិនបានត្រឹមត្រូវ គាត់ខ្លាចគេសើចពេលនិយាយនៅមុខហ្វូងមនុស្ស។ ដូច្នេះខ្ញុំធ្វើអន្តរាគមន៍ដោយធ្វើការយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ជាមួយថ្នាក់។ បន្ទាប់មក ខ្ញុំបានបង្កើនចំនួនដងដែលគាត់ត្រូវបានហៅឲ្យឆ្លើយសំណួរខ្លីៗនៅមុខថ្នាក់។

ចម្លើយរបស់នាងភាគច្រើនទទួលបានការអបអរពីសិស្សក្នុងថ្នាក់ទាំងមូល។ បន្តិចម្តងៗ សិស្សភ្លេចថានាងខ្មាស់អៀនក្នុងការបង្ហាញខ្លួន»។

លោក Cao Duc Khoa (នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Du, Ben Thanh Ward ទីក្រុងហូជីមិញ)៖

បង្កើតជំនាន់និស្សិតឌីជីថល

សិស្សគ្រប់រូបសព្វថ្ងៃនេះអាចរៀនតាមរយៈវេទិកាអនឡាញ ធ្វើអន្តរកម្មជាមួយជំនួយការនិម្មិត និងស្វែងរកព័ត៌មានក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែពីរបីវិនាទីប៉ុណ្ណោះ។ AI កំពុងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតនិស្សិតឌីជីថលជំនាន់មួយ។ សិស្សមានភាពរហ័សរហួន ចង់ដឹងចង់ឃើញ និងងាយទទួលបានចំណេះដឹង ប៉ុន្តែក៏អាចចាប់បានយ៉ាងងាយស្រួលនៅក្នុង "ចរន្តទឹក" នៃបច្ចេកវិទ្យា ប្រសិនបើពួកគេខ្វះទិសដៅ។

សិស្សជំនាន់ A រៀនបានរហ័ស និងស្រូបយកព័ត៌មានបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ប៉ុន្តែពួកគេក៏ងាយក្លាយជាអ្នកពឹងផ្អែកលើឧបករណ៍ផងដែរ។ ពួកគេភាគច្រើនធ្លាប់ប្រើកម្មវិធីដើម្បីរកមើលព័ត៌មាន ដោះស្រាយលំហាត់ និងថែមទាំងសរសេរកថាខណ្ឌគំរូឡើងវិញដោយមិនគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

នៅពេលដែល AI អាចណែនាំអត្ថបទ បទបង្ហាញ ឬវិភាគទិន្នន័យ បន្ទាត់រវាង "ការបង្រៀនដោយខ្លួនឯង" និង "ការចម្លង" ក្លាយជាព្រិល។ នេះបង្កើតជាបញ្ហាប្រឈមថ្មីសម្រាប់ទាំងសិស្ស និងគ្រូក្នុងការរក្សាភាពត្រឹមត្រូវនៃការសិក្សា។

ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

VINH HA - HOANG HUONG

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/chan-dung-giao-vien-thoi-cong-nghe-so-ky-2-tu-lop-hoc-so-den-ca-nhan-hoa-day-hoc-20251118081716881.htm