ហ្ស៊កដានី និងគំរូនៃកំណែទម្រង់អប់រំនៅមជ្ឈិមបូព៌ា

អត្រាអក្ខរកម្មខ្ពស់ បណ្តាញអប់រំដែលកំពុងកើនឡើង និងចំនួនសិស្សស្រីដែលលេចធ្លោបានធ្វើឱ្យហ្ស៊កដានីក្លាយជាគំរូសម្រាប់កំណែទម្រង់អប់រំនៅមជ្ឈិមបូព៌ា។

នៅក្នុងបេះដូងនៃមជ្ឈិមបូព៌ា ហ្ស៊កដានី មិនត្រូវបានផ្តល់ដោយធម្មជាតិដោយធនធានប្រេងដ៏ធំដូចប្រទេសជិតខាងនោះទេ ប៉ុន្តែវាមានធនធានបញ្ញាដែលប្រទេសមួយចំនួននៅក្នុងតំបន់អាចផ្គូផ្គងបាន។

ដំណើរនៃការបង្កើតចំណេះដឹង

ហ្ស៊កដានីយល់ថាការវិនិយោគលើ វិស័យអប់រំ គឺជាការវិនិយោគនាពេលអនាគត។ តាំងពីដើមដំបូងមក ប្រទេសនេះបានកសាងគ្រឹះអប់រំដ៏រឹងមាំមួយ ដើម្បីឲ្យកុមារគ្រប់រូបមិនថាភេទណាក៏ដោយ នឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីគោលនយោបាយអប់រំជាសកលដោយមិនគិតថ្លៃ។

ហ្ស៊កដានីកំពុងពង្រីកបណ្តាញសាលារៀនរបស់ខ្លួនឥតឈប់ឈរទៅកាន់តំបន់ដាច់ស្រយាលបំផុត ដោយធ្វើឱ្យសាលារៀនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់កុមារគ្រប់រូប។

កុមារគ្រប់រូបនៅហ្ស៊កដានីមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ។ (ប្រភព៖ Brookings)

កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងនេះបានផ្តល់លទ្ធផលដែលមិនរំពឹងទុក។ ទិន្នន័យពី ធនាគារពិភពលោក (WB) និងអង្គការយូណេស្កូ បង្ហាញថា អត្រាអក្ខរកម្មនៅក្នុងប្រទេសហ្ស៊កដានី ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងឈានដល់កម្រិតជិតល្អឥតខ្ចោះ ដោយឈានដល់ 95% នៅឆ្នាំ 2023។

ជាពិសេស អត្រាអក្ខរកម្មរបស់ស្ត្រីមានរហូតដល់ 92.3% (2023)។ នេះ​ជា​តួលេខ​គួរ​ឱ្យ​សរសើរ​មិន​ត្រឹម​តែ​ពូកែ​ក្នុង​តំបន់​មជ្ឈិមបូព៌ា​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ថែម​ទាំង​អាច​ប្រៀប​ធៀប​នឹង​ប្រទេស​អភិវឌ្ឍន៍​ជា​ច្រើន​ទៀត​ផង។

ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត តួលេខទាំងនេះគឺជាភស្តុតាងនៃប្រទេសដែលដាក់មនុស្សជាកណ្តាល ហើយចាត់ទុកចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃកម្លាំងជាតិ។

ដូច្នេះហើយ ទោះបីជាប្រទេសនេះមិនមានប្រេង ឬធនធានធម្មជាតិដ៏សម្បូរបែបក៏ដោយ ហ្ស៊កដានីបានបង្ហាញឱ្យឃើញថា ការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ គឺជាផ្លូវរឹងមាំបំផុតក្នុងការកសាងអនាគត ដោយជួយប្រទេស នេះ បន្តបញ្ជាក់ពីជំហររបស់ខ្លួននៅក្នុងតំបន់មជ្ឈិមបូព៌ាដែលមានការប្រែប្រួល។

ស្ត្រីជនជាតិហ្ស៊កដានីដឹកនាំផ្លូវ

ភាពជោគជ័យផ្នែកអប់រំរបស់ប្រទេសមជ្ឈិមបូព៌ាមិនឈប់ត្រឹមកម្រិតអក្ខរកម្មទេ។

នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យហ្សកដានី និស្សិតស្រីភាគច្រើន។ យោងតាមអង្គការយូណេស្កូក្នុងឆ្នាំ 2023 សមាមាត្រស្ត្រីនិងបុរសនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យនឹងមាន 1.34 មានន័យថាសម្រាប់បុរស 100 នាក់នឹងមានស្ត្រី 134 នាក់ខណៈដែលជាមធ្យមពិភពលោកគឺ 1.16 ។

របាយការណ៍របស់អង្គការសហប្រជាជាតិក៏បង្ហាញផងដែរថា ស្ត្រីជនជាតិហ្ស៊កដានីមិនត្រឹមតែចូលរួមក្នុងចំនួនដ៏ច្រើនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងឈានមុខគេក្នុងវិស័យ វិទ្យាសាស្ត្រ សំខាន់ៗជាច្រើនផងដែរ។

ខណៈពេលដែលសមាមាត្រសកលនៃស្ត្រីដែលកំពុងសិក្សាមុខវិជ្ជា STEM នៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យមានត្រឹមតែប្រហែល 30% នៅហ្ស៊កដានី តួលេខបង្ហាញថាជាង 60% នៃនិស្សិតផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ឱសថ ទន្តព្ទ្យវិទ្យា និងឱសថស្ថានគឺជាស្ត្រី។ សមាមាត្រគឺ 28% នៅក្នុងវិស្វកម្មនិងប្រហែល 45% នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។

សិស្ស​ស្រី​លើក​ដៃ​និយាយ​ក្នុង​ថ្នាក់​មួយ​ក្នុង​ប្រទេស​ហ្សកដានី​ដោយ​សាទរ។ (ប្រភព៖ National Geographic)

សមិទ្ធិផលអប់រំរបស់ស្ត្រីជនជាតិហ្ស៊កដានី មិនត្រឹមតែជាតួលេខប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវបានដឹងតាមរយៈឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែងផងដែរ។

វេជ្ជបណ្ឌិត Heba Alzaben ជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងជនជាតិហ្ស៊កដានី ត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះថាជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រស្រីឆ្នើមម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រស្រីឆ្នើមចំនួនប្រាំមួយនាក់មកពីតំបន់ Levant (រួមទាំងប្រទេសស៊ីរី លីបង់ ហ្ស៊កដានី អ៊ីស្រាអែល ប៉ាឡេស្ទីន និងផ្នែកខ្លះនៃTürkiye) សម្រាប់ពានរង្វាន់ L'Oréal-UNESCO សម្រាប់ស្ត្រីផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ។

នាងដើរតាមគន្លងអ្នកកាន់តំណែងមុនដូចជា វេជ្ជបណ្ឌិត Lina Dahabiyeh (ម្ចាស់ជ័យលាភីឆ្នាំ 2020) និងបណ្ឌិត Nouf Mahmoud (ម្ចាស់ជ័យលាភីឆ្នាំ 2019)។

ការកសាងអនាគត

សមិទ្ធិផលផ្នែកអប់រំរបស់ហ្ស៊កដានីមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេ ប៉ុន្តែជាលទ្ធផលនៃយុទ្ធសាស្ត្រលម្អិត។ ផែនការវិស័យអប់រំរបស់ហ្ស៊កដានី 2018-2025 ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យនៃការប្រែក្លាយប្រព័ន្ធអប់រំទៅជាមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សា និងឆ្ពោះទៅរកសេដ្ឋកិច្ចផ្អែកលើចំណេះដឹង។

ការផ្តោតសំខាន់នៃផែនការនេះគឺដើម្បីផ្លាស់ប្តូរពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបបុរាណដែលផ្តោតលើការទន្ទេញចាំ ទៅជាការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្សយ៉ាងទូលំទូលាយ ដោយផ្តោតលើជំនាញសតវត្សទី 21 ដូចជាការគិតរិះគន់ ការច្នៃប្រឌិត ការទំនាក់ទំនង និងការសហការ។

លើសពីនេះ ផែនការនេះយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការអប់រំបែបឌីជីថល ការរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទៅក្នុងការអប់រំ និងការរៀនសូត្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងខ្លាំងលើការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស និងវិជ្ជាជីវៈ (TVET) ដើម្បីបង្កើតកម្លាំងពលកម្មដែលមានជំនាញខ្ពស់ដែលឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែងនៃទីផ្សារការងារក្នុងស្រុក និងក្រៅប្រទេស។

នេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះយុទ្ធសាស្ត្រដ៏រឹងមាំសម្រាប់ហ្ស៊កដានីក្នុងការបន្តពង្រឹងសមិទ្ធិផលរបស់ខ្លួន ខណៈពេលដែលការដោះស្រាយគម្លាតរវាងការអប់រំ និងការងារ បើកអនាគតដ៏ភ្លឺស្វាងសម្រាប់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ។

ហ្ស៊កដានីកំពុងជំរុញកំណែទម្រង់ការអប់រំ ដោយផ្លាស់ប្តូរការផ្តោតអារម្មណ៍ពីការទន្ទេញចាំ ទៅជាការបណ្តុះបណ្តាលការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងបំណិនជីវិត។ (ប្រភព៖ Brookings)

ការប្តេជ្ញាចិត្តដ៏រឹងមាំនេះត្រូវបានបង្ហាញបន្ថែមទៀតនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំកំពូលគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព (SDG) ឆ្នាំ 2023 ដែលរដ្ឋាភិបាលហ្ស៊កដានីបានបញ្ជាក់ឡើងវិញនូវការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ខ្លួនក្នុងការពន្លឿនកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីសម្រេចបាន SDG 4 លើការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព។

ការផ្តោតសំខាន់គឺលើការពង្រីកការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ការយកឈ្នះលើការបាត់បង់ចំណេះដឹងក្រោយ Covid តាមរយៈផែនការអប់រំបន្ថែមថ្នាក់ជាតិ និងការកែទម្រង់ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលគ្រូយ៉ាងទូលំទូលាយឆ្ពោះទៅរកស្តង់ដារ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅទាំងនេះ ហ្ស៊កដានីបានដាក់ពង្រាយដំណោះស្រាយក្នុងពេលដំណាលគ្នាពីការបង្កើនកិច្ចសហប្រតិបត្តិការសាធារណៈ និងឯកជន ការកសាងប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដល់ការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំ។

អាច​និយាយ​បាន​ថា ហ្ស៊កដានី​បាន​បញ្ជាក់​ថា កម្លាំង​របស់​ប្រជាជាតិ​មួយ​ស្ថិត​នៅ​លើ​ប្រជាជន និង​ចំណេះដឹង។ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែង និងការប្តេជ្ញាចិត្តដ៏មុតមាំ ប្រទេសមជ្ឈិមបូព៌ាមាន និងនឹងកសាងប្រព័ន្ធអប់រំដែលមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ សមធម៌ និងឌីជីថល។

ពីថ្នាក់រៀនដាច់ស្រយាលទៅសាលបង្រៀននៅសកលវិទ្យាល័យទំនើប ចំណេះដឹងបានក្លាយទៅជាខ្សែស្រឡាយដែលភ្ជាប់យុវជន Jordan ទៅពិភពលោក។

ជាពិសេសក្នុងដំណើរនោះ «ផ្កាកុលាបដែក» នឹងមានវត្តមានដ៏រឹងមាំ នឹងដឹកនាំការច្នៃប្រឌិត និងបញ្ជាក់ពីតួនាទីស្នូលនៃការអប់រំក្នុងការកសាងសង្គមរីកចម្រើន និងស្មើភាព។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/jordan-va-hinh-mau-ve-cai-cach-giao-duc-tai-trung-dong-333783.html