តើគ្រូបង្រៀនក្លាយជាភ្នាក់ងារកណ្តាលនៃការច្នៃប្រឌិតនៅពេលណា?

GD&TĐ - ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនពិតជា "រស់នៅដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ" និងរស់នៅក្នុងជីវិតសក្ដិសមនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ បន្ថែមពីលើការកែលម្អគោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍ អត្ថប្រយោជន៍ ឬយន្តការពិសេស បញ្ហាស្នូលគឺការកសាងទំនុកចិត្តសង្គម និងការគោរពចំពោះគ្រូបង្រៀន។

នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានគោរព និងផ្តល់លក្ខខណ្ឌដើម្បីលះបង់ខ្លួនឯងចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ពួកគេនឹងក្លាយទៅជាកត្តាស្នូលក្នុងការច្នៃប្រឌិត ផ្នែកអប់រំ ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Thi Thu Hang - លេខាគណៈកម្មាធិការបក្ស ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាបណ្ឌិត្យសភាគ្រប់គ្រងការអប់រំ៖ សសរស្តម្ភចំនួនបីនៃការអប់រំរស់ឡើងវិញ លើកកំពស់ឋានៈគ្រូបង្រៀន

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Thi Thu Hang ។ រូបថត៖ NVCC

ការរស់ឡើងវិញនៃការអប់រំគឺជាដំណើរការដ៏ទូលំទូលាយមួយ ប៉ុន្តែស្នូលនៅតែស្ថិតនៅលើមនុស្ស មជ្ឈមណ្ឌលគឺជាបុគ្គលិកបង្រៀន។ នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនេះ គោលការណ៍គឺជាឧបករណ៍ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌ។ ការយល់ដឹងពីសង្គមគឺជាបរិយាកាសចិញ្ចឹមបីបាច់។ គ្រូគឺជាមុខវិជ្ជាច្នៃប្រឌិត។ កត្តាទាំងបីនេះមានទំនាក់ទំនងសរីរាង្គ និងប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក៖ គោលការណ៍ត្រឹមត្រូវជួយគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការលះបង់របស់ពួកគេ។ ការគោរពសង្គមជួយឱ្យពួកគេទទួលបានការលើកទឹកចិត្តកាន់តែច្រើន។ ហើយនៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនមានពន្លឺនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ សង្គមនឹងជឿជាក់ និងវិនិយោគកាន់តែច្រើនក្នុងវិស័យអប់រំ។ ម៉្យាងទៀត ការរស់ឡើងវិញនៃការអប់រំត្រូវចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការរស់ឡើងវិញនូវមុខតំណែងគ្រូបង្រៀន។

នៅក្នុងការអនុវត្ត គោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងប្រាក់បំណាច់បានប្រសើរឡើង ប៉ុន្តែគម្លាតប្រាក់ចំណូលរវាងគ្រូបង្រៀន និងក្រុមផ្សេងទៀតនៅតែមានចំនួនច្រើននៅឡើយ។ នេះជាហេតុផលមួយដែលធ្វើឱ្យសិស្សល្អជាច្រើនមិនជ្រើសរើសការបង្រៀនជាអាជីព ហើយគ្រូបង្រៀនល្អមួយចំនួនបានចាកចេញពីសាលា។ ការកែលម្អប្រាក់ចំណូលគឺជាការចាំបាច់ ប៉ុន្តែមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ ព្រោះតម្លៃនៃការបង្រៀនមិនអាចវាស់បានដោយលេខនៅលើសន្លឹកប្រាក់ខែនោះទេ។

នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើន ការបង្រៀនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិជ្ជាជីវៈដ៏មានកិត្យានុភាពបំផុតនៅក្នុងសង្គម។ ពួកគេមានយន្តការពិសេសសម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយ ការស្រាវជ្រាវ ស្វ័យភាពវិជ្ជាជីវៈ និងការការពារកិត្តិយសវិជ្ជាជីវៈ។ វៀតណាមពិតជាអាចឆ្ពោះទៅរកគំរូនោះ។ ការបង្កើតច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន គឺជាឱកាសមាសក្នុងការរៀបចំគោលនយោបាយជាក់លាក់ ដូចជាការបែងចែកប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនចេញពីខ្នាតប្រាក់បៀវត្សរ៍មន្ត្រីរាជការ ការកសាងមូលនិធិអភិវឌ្ឍន៍អាជីព ឬអាហារូបករណ៍អនុគ្រោះ និងគោលនយោបាយឥណទានសម្រាប់និស្សិតគរុកោសល្យ។

ខ្ញុំ​គិត​ថា កត្តា​សម្រេច​គឺ​ការ​ទុក​ចិត្ត​សង្គម និង​ការ​ទុក​ចិត្ត​វិជ្ជាជីវៈ។ យើងអាចកែលម្អគោលនយោបាយបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ប៉ុន្តែការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈរបស់សង្គមចំពោះគ្រូបង្រៀនតម្រូវឱ្យមានដំណើរការដ៏យូរ។ នៅពេលដែលសង្គមយល់ថាគ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែជា "អ្នកបញ្ជូនចំណេះដឹង" ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជា "អ្នកដឹកនាំនៃចំណេះដឹង និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ" នោះឋានៈរបស់គ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបានលើកឡើងដោយធម្មជាតិ។

នេះតម្រូវឱ្យមានសកម្មភាពរួមគ្នា៖ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយត្រូវការផ្សព្វផ្សាយរូបភាពវិជ្ជមានរបស់គ្រូបង្រៀន។ ឪពុកម្តាយត្រូវគាំទ្រគ្រូបង្រៀនជាជាងការដាក់សម្ពាធ។ ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងត្រូវការពារយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវកិត្តិយស និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។ ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគ្រូបង្រៀនមិនមែនជាការពេញចិត្តចំពោះក្រុមវិជ្ជាជីវៈនោះទេ ប៉ុន្តែជាការវិនិយោគសម្រាប់អនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ។

ខ្ញុំ​មិន​គិត​ថា​ប្រពៃណី​នោះ​បាន​បាត់​បង់​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​ច្បាស់​ណាស់​ថា​វា​ត្រូវ​បាន​ "ពនរ​" ក្នុង​វដ្ដ ​សេដ្ឋកិច្ច ​ទីផ្សារ និង​របៀប​រស់នៅ​ប្រកបដោយ​ប្រសិទ្ធភាព។ ដើម្បីស្តារវាឡើងវិញ យើងត្រូវនាំយកវប្បធម៌ "ការគោរពគ្រូបង្រៀន និងឱ្យតម្លៃលើការអប់រំ" មកវិញ ដែលជាតម្លៃចម្បងនៅក្នុងសាលារៀន និងសង្គម។

នេះអាចចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងសកម្មភាពជាក់ស្តែង៖ ការអប់រំសិស្សឱ្យដឹងគុណ និងគោរពគ្រូរបស់ពួកគេ; កសាងយន្តការដើម្បីការពារកិត្តិយសវិជ្ជាជីវៈ; រៀបចំដើម្បីលើកតម្កើង និងផ្តល់កិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀនឆ្នើម; ហើយសំខាន់ រាល់គោលនយោបាយ និងរាល់សកម្មភាពរបស់អ្នកដឹកនាំឧស្សាហកម្មត្រូវតែបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវការគោរពចំពោះគ្រូបង្រៀន។ នៅពេលដែលគោលនយោបាយ និងវប្បធម៌ត្រូវបានតម្រង់ទៅរកគ្រូបង្រៀន ប្រពៃណីនៃ "ការគោរពគ្រូបង្រៀន" នឹងមិនត្រឹមតែត្រូវបានស្តារឡើងវិញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវបានធ្វើឱ្យទាន់សម័យនៅក្នុងបរិបទថ្មីផងដែរ។

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ យើងត្រូវផ្តោតលើសសរស្តម្ភសំខាន់បី។ ទី១ ការធានាអាយុជីវិតសម្ភារៈ៖ កំណែទម្រង់គោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ និងរបបអនុគ្រោះសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់លំបាក។ គ្រូបង្រៀន​អាច​លះបង់​ខ្លួនឯង​បាន​ពេញលេញ​នៅពេលដែល​ពួកគេ​មិនចាំបាច់​ខ្វល់ខ្វាយ​ពី​ការ​ប្រកប​របរ​ចិញ្ចឹមជីវិត​។

ទីពីរ ពង្រឹងការជឿទុកចិត្ត និងឋានៈសង្គម៖ បញ្ចូលការគោរពចំពោះគ្រូបង្រៀន និងវប្បធម៌សាលាទៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំ លើកកម្ពស់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដើម្បីផ្តល់កិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀន និងសរសើរភ្លាមៗនូវគំរូកម្រិតខ្ពស់។

ទី៣ កសាងយន្តការអភិវឌ្ឍន៍អាជីពប្រកបដោយនិរន្តរភាព៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការសិក្សាពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ មានឱកាសសម្រាប់ការរីកចម្រើនដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ មានស្វ័យភាពក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេ និងក្នុងការកសាងបរិយាកាសសាលារៀនប្រកបដោយភាពរីករាយ និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

ក្នុងឱកាសទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម (ថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2025) ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណ និងជឿជាក់ចំពោះក្រុមគ្រូបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនគ្រប់រូប មិនថានៅទីក្រុង ឬតំបន់ដាច់ស្រយាលនោះទេ គឺបានចូលរួមចំណែកកសាងអនាគតប្រទេសជាតិ ដោយចំណេះដឹង និងបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។ នៅពេលដែលគោលនយោបាយ សង្គម និងគ្រូបង្រៀនចែករំលែកជំនឿថា ការអប់រំគឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ការរស់ឡើងវិញនៃការអប់រំរបស់វៀតណាមនឹងមិននៅឆ្ងាយទេ។

លោក Nguyen Van Canh - ប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Gia Lai ៖ សក្តិសមសម្រាប់ការរួមចំណែករបស់គ្រូបង្រៀន

លោក Nguyen Van Canh។ រូបថត៖ QH

ខ្ញុំគិតថា ទន្ទឹមនឹងការជ្រើសរើស និងប្រគល់ឋានន្តរស័ក្តិជូនគ្រូបង្រៀនប្រជាជន និងគ្រូឆ្នើម គួរតែមានកិត្តិយសជាផ្លូវការនៅកន្លែងស្នាក់នៅរបស់គ្រូបង្រៀនដែលទទួលបានគោរមងារដ៏ថ្លៃថ្លាទាំងនេះ។

នេះមិនត្រឹមតែជាការទទួលស្គាល់ និងកិត្តិយសដ៏សក្តិសមសម្រាប់ការរួមចំណែករបស់លោកគ្រូអ្នកគ្រូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាប្រភពនៃការលើកទឹកចិត្តខាងវិញ្ញាណដ៏ច្រើន ជួយឱ្យពួកគេកាន់តែមានមោទនភាព ថែរក្សាមុខមាត់ គុណសម្បត្ដិ និងកិត្យានុភាពវិជ្ជាជីវៈដែលសមស្របនឹងចំណងជើងដែលបានទទួល។

ក្នុង​ជំនាន់​មុនៗ ស្ទើរតែ​គ្មាន​ករណី​ឪពុកម្តាយ​វាយដំ​គ្រូបង្រៀន ឬ​សិស្ស​ជេរ​ប្រមាថ​គ្រូបង្រៀន​ឡើយ​។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នាពេលថ្មីៗនេះ ឧបទ្ទវហេតុអកុសលបានលេចឡើង ដែលបង្កឱ្យមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់មុខមាត់គ្រូបង្រៀន និងប្រពៃណីជាតិនៃ "ការគោរពគ្រូបង្រៀន និងឱ្យតម្លៃលើការអប់រំ" ។

អាស្រ័យហេតុនេះ ខ្ញុំសូមសំណូមពរដល់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងអប់រំ អនុវត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអ្វីដែលមាតាបិតា និងសិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើចំពោះគ្រូបង្រៀន ដើម្បីការពារតំណែង កេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងសុវត្ថិភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។

ក្នុងករណីមានជម្លោះ មាតាបិតា និងសិស្សមិនគួរដោះស្រាយដោយផ្ទាល់ជាមួយគ្រូឡើយ ប៉ុន្តែត្រូវឆ្លងកាត់សាលា ក្រុមប្រឹក្សាតំណាងមាតាបិតា-គ្រូបង្រៀន ឬអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច។ លុះត្រាតែមានការគោរព និងឥរិយាបទស៊ីវិល័យក្នុងទំនាក់ទំនងគ្រូ-សិស្ស-មាតាបិតា វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបានសង្គមគោរពយ៉ាងពិតប្រាកដ សក្តិសមនឹងឋានៈខ្ពង់ខ្ពស់ពីកំណើត។

លោកស្រី Nguyen Thi Ha - គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា Bac Ninh៖ គោលនយោបាយរួមរួមមានសសរស្តម្ភចំនួនបី៖ ប្រាក់ចំណូល - ទំនុកចិត្ត - មុខតំណែង

លោកស្រី Nguyen Thi Ha។ រូបថត៖ NVCC

បក្ស និងរដ្ឋតែងតែអះអាងនូវគោលជំហរកណ្តាលរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនក្នុងអាជីពអប់រំប្រជាជន ប៉ុន្តែជីវភាពខាងសម្ភារៈ និងស្មារតីរបស់គ្រូបង្រៀនភាគច្រើននៅតែមានកង្វល់ជាច្រើន។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនត្រូវខ្វល់ខ្វាយពីជីវភាពរស់នៅប្រចាំថ្ងៃ ថែមទាំងចាប់យកការងារបន្ថែមដើម្បីបញ្ចប់ការងារ ដែលធ្វើឱ្យចំណង់ចំណូលចិត្ត និងពេលវេលាសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេត្រូវខ្ចាត់ខ្ចាយខ្លះ។

យើងមានគោលនយោបាយកែលម្អប្រាក់ខែ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ការកែសម្រួលស្តង់ដារការងារ និងបទប្បញ្ញត្តិអនុគ្រោះសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយវាគ្រាន់តែដោះស្រាយបញ្ហា "ព័ត៌មានជំនួយ" ប៉ុណ្ណោះ។ អ្វី​ដែល​បុគ្គលិក​បង្រៀន​ត្រូវ​ការ​បំផុត​គឺ​ការ​ទុក​ចិត្ត​ពី​សង្គម និង​ការ​គោរព​ពិត​ប្រាកដ​ចំពោះ​វិជ្ជាជីវៈ​បង្រៀន។

នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានសង្គមទទួលស្គាល់ដោយការគោរព កិត្តិយស និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេត្រូវបានការពារ ពួកគេនឹងមានការលើកទឹកចិត្តកាន់តែច្រើនក្នុងការរស់នៅជាមួយនឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងលះបង់ខ្លួនឯងចំពោះវា។

ខ្ញុំ​គិត​ថា​ការ​ថែទាំ​ជីវិត​របស់​គ្រូ​មិន​ឈប់​ត្រឹម​«​ការ​ព្យាបាល​សម្ភារៈ​»​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​តែ​ជា​គោលការណ៍​ទូលំទូលាយ​ដែល​មាន​សសរស្តម្ភ​បី​គឺ​ចំណូល​ - ជំនឿ​ - តំណែង។ ប្រាក់ចំណូលជួយពួកគេឱ្យរស់នៅដោយសន្តិភាពនៃចិត្ត ជំនឿជួយឱ្យពួកគេឈរយ៉ាងរឹងមាំក្នុងការប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងតំណែងជួយឱ្យពួកគេមានមោទនភាពនៅពេលឈរនៅមុខថ្នាក់។ ក្នុងចំណោមកត្តាទាំងនេះ “ទីតាំង” គឺជាកត្តាដែលពិបាកវាស់វែង និងកំណត់បរិមាណ ប៉ុន្តែមានអត្ថន័យជ្រាលជ្រៅបំផុត។

ដូច្នេះ​ស្ថាប័ន​គ្រប់​គ្រង​ត្រូវ​កែ​លម្អ​ក្របខណ្ឌ​ច្បាប់​ដើម្បី​ការពារ​កិត្តិយស​និង​សេចក្តី​ថ្លៃថ្នូរ​របស់​គ្រូបង្រៀន។ ក្នុង​រយៈពេល​ប៉ុន្មាន​ឆ្នាំ​ចុង​ក្រោយ​នេះ ករណី​ឪពុក​ម្តាយ ឬ​សិស្ស​ជេរ​ប្រមាថ​គ្រូ​បង្រៀន​ជា​ច្រើន​បាន​បង្ក​ការ​ខឹងសម្បារ​ជា​សាធារណៈ។ ត្រូវ​មាន​ទណ្ឌកម្ម​ជាក់​លាក់​ខ្លាំង​ល្មម​អាច​ទប់ស្កាត់​ទង្វើ​បែប​នេះ​មិន​ឲ្យ​កើត​ឡើង​វិញ ខណៈ​បញ្ជាក់៖ គ្រូ​សម​នឹង​ទទួល​បាន​ការ​គោរព​ពី​សង្គម។

លើសពីនេះ ត្រូវពង្រីកយន្តការជាក់លាក់ក្នុងការជ្រើសរើស វាយតម្លៃ តែងតាំង និងផ្តល់រង្វាន់ដល់គ្រូបង្រៀន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនល្អ និងគ្រូបង្រៀនគំរូ។ ការពិចារណាលើការផ្តល់ងារជាគ្រូឆ្នើម និងគ្រូបង្រៀនប្រជាជន គួរតែភ្ជាប់ជាមួយទម្រង់នៃកិត្តិយសសាធារណៈនៅកន្លែងរស់នៅ ឬតាមមូលដ្ឋាន ដើម្បីបង្ហាញពីការដឹងគុណ និងផ្សព្វផ្សាយរូបភាពរបស់គ្រូបង្រៀនគំរូ។

លោក Duong Khac Mai - គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Lam Dong៖ ប្រាក់ខែខ្ពស់ត្រូវតែដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងគុណភាព

លោក ដួង ខាត់ម៉ៃ។ រូបថត៖ QH

ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍រដ្ឋបាល និងអាជីព។ ខ្ញុំយល់ស្របយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិនេះ ដើម្បីលុបបំបាត់ការលំបាក និងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃការងាររបស់គ្រូបង្រៀន។ ដើម្បីឲ្យគោលនយោបាយអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ខ្ញុំស្នើថា ប្រាក់បៀវត្សរ៍ខ្ពស់បំផុតក្នុងប្រព័ន្ធ ជញ្ជីងប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងថ្នាក់ត្រូវដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងគុណភាពគ្រូបង្រៀន។

ដោយសារតែសារៈសំខាន់ តួនាទី និងការសម្រេចចិត្តរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ គឺជាកត្តាសម្រេចចិត្តក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស ការបំពេញតម្រូវការនៃឧស្សាហូបនីយកម្ម ទំនើបកម្ម និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

កាលពីមុន បុគ្គលិកបង្រៀនភាគច្រើនមានគុណវុឌ្ឍិ សមត្ថភាព ក្រមសីលធម៌ និងគុណវុឌ្ឍិល្អណាស់។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក៏នៅតែមានគ្រូបង្រៀនមួយចំនួន រួមទាំងអ្នកគ្រប់គ្រងផងដែរ ដែលបានបំពានលើក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ បង្ករឿងសោកសៅកើតឡើង ដែលត្រូវតែដោះស្រាយ។ ដូច្នេះ ទន្ទឹមនឹងការអនុវត្តគោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍ជាក់លាក់ ក្នុងដំណើរការអនុវត្តច្បាប់ ត្រូវមានបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពបុគ្គលិកបង្រៀន បណ្តើរៗបង្កើតក្រុមគ្រូបង្រៀនដែលមានវិជ្ជាជីវៈពិតប្រាកដ បំពេញបានពេញលេញនូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រមសីលធម៌គ្រូបង្រៀន យកចិត្តទុកដាក់ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន។

លោកស្រី Nguyen Thi Quyen Thanh - ប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Vinh Long៖ គ្រូបង្រៀនដែលមានសម្រស់ថ្មី បេសកកម្មកាន់តែខ្ពស់ ការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់

លោកស្រី Nguyen Thi Quyen Thanh។ រូបថត៖ QH

ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនបានរៀបចំខ្លឹមសារគោលនយោបាយជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដោយហេតុនេះបង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវទស្សនៈថា ការអប់រំគឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការអប់រំ និងតម្រង់ទិសការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសនាពេលអនាគត។

បច្ចុប្បន្ន សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ ពេញលេញ និងជាប្រព័ន្ធ រួមចំណែកក្នុងការបញ្ជាក់ និងលើកកំពស់ឋានៈគ្រូបង្រៀន។ បទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈត្រូវបានចែងក្នុងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន បម្រើជាមូលដ្ឋានក្នុងការរៀបចំ និងចាត់តាំងគ្រូបង្រៀនស្របតាមតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ និងបង្កើនស្វ័យភាពសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំ។

ទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងអាទិភាពអាយុចូលនិវត្តន៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា ខ្ញុំសង្ឃឹមថា នៅពេលចេញក្រឹត្យ និងសារាចរ រដ្ឋាភិបាល និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីបទប្បញ្ញត្តិទូទៅទាំងនេះ ដើម្បីធានាថាពេលវេលា និងកម្លាំងពលកម្មរបស់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាមួយនឹងអត្ថប្រយោជន៍សមស្រប។

លើសពីនេះ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីគោលនយោបាយគាំទ្រត្រូវមានភាពរឹងមាំក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល កែលម្អខ្លួនឯង បង្កើតលក្ខខណ្ឌនៃពេលវេលា ហិរញ្ញវត្ថុ និងអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងកែលម្អខ្លួនឯង ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ បំពេញតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ចាំបាច់ត្រូវមានរបបពិសេសមួយ ដើម្បីគ្រប់គ្រងការដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍ដំបូង ឬរង្វាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមានស្នាដៃឆ្នើម។

ខ្ញុំក៏ស្នើឱ្យគ្រូបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពក្នុងការទិញលំនៅដ្ឋានសង្គម និងធានានូវលក្ខខណ្ឌសម្ភារៈនៅក្នុងឧបករណ៍បម្រើដល់សកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន។ នេះនឹងរួមចំណែកដល់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈ ក៏ដូចជាឧត្តមគតិ បង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។

ដោយបានធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ ខ្ញុំយល់ពីការលំបាកក្នុងវិស័យនេះ និងគំនិត និងបំណងប្រាថ្នារបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនឡើងមកលើវេទិកានេះ ព្រោះតែស្រលាញ់ និងស្រលាញ់វិជ្ជាជីវៈ ព្រោះបើគ្មានការស្រលាញ់វិជ្ជាជីវៈ ក៏មិនអាចបង្រៀនបានល្អដែរ។ ក្នុងដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ គ្រូបង្រៀនមានសោភ័ណភាពថ្មី ជាមួយនឹងបេសកកម្មកាន់តែខ្ពស់ និងការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់ សម្រេចដោយផ្ទាល់នូវគុណភាពធនធានមនុស្សរបស់ប្រទេស រួមចំណែកបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈជនជាតិវៀតណាមប្រកបដោយស្មារតីស្នេហាជាតិដ៏រឹងមាំ។

លោកស្រី Nguyen Thi Ha មានប្រសាសន៍ថា “លើសពីនេះទៅទៀត រាល់គោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនត្រូវពិនិត្យជាមួយនឹងសំណួរ៖ “តើគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍គោរព ការពារ និងមានទំនុកចិត្តក្នុងការបន្តរួមចំណែកដែរឬទេ?”។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/khi-nao-thay-co-tro-thanh-nhan-to-trung-tam-cua-doi-moi-post755792.html