វេទិកាសមាហរណកម្ម

ចំណុចសំខាន់នៃគម្រោងគឺបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីអនុវត្តការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ជំនួសឱ្យថ្នាក់ទី 3 ដូចបច្ចុប្បន្ន។ យោងតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវក្នុងអំឡុងឆ្នាំ 2025-2030 គោលដៅគឺ 100% នៃគ្រឹះស្ថាន អប់រំ ទូទៅទូទាំងប្រទេសនឹងបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ។

ភាពចាំបាច់នៃគោលការណ៍នេះអាចត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងបរិបទពិភពលោក នៅពេលដែលភាសាអង់គ្លេសជាភាសាផ្លូវការ ឬភាសាទីពីរនៅក្នុង 54 ប្រទេស និង 27 ដែនដី។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វាជាភាសាសំខាន់នៃការបោះពុម្ពផ្សាយ វិទ្យាសាស្ត្រ អន្តរជាតិ។ នៅក្នុងប្រទេស តម្រូវការដើម្បីស្គាល់ភាសាអង់គ្លេសតាំងពីក្មេងកំពុងកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ នៅឆ្នាំ 2024 តំបន់ 62/63 បានអនុវត្តកម្មវិធីសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាដើម្បីស្គាល់ភាសាអង់គ្លេស។ ប្រហែល 30% នៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សា (ជាង 1.2 លាននាក់) កំពុងសិក្សាកម្មវិធីស្គាល់ភាសាអង់គ្លេស - ចំនួននេះបានកើនឡើង 300% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ 2020 ។

គោលនយោបាយជំរុញការលើកកម្ពស់ជំនាញភាសាបរទេសជាទូទៅ និងជំនាញភាសាអង់គ្លេស ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស រួមចំណែកអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការបង្កើនសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ បានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់ និងការណែនាំពីគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្ស ការិយាល័យនយោបាយ រដ្ឋាភិបាល និងនាយករដ្ឋមន្ត្រី។

កម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 និងទី 2 ត្រូវបានចេញដោយសារាចរលេខ 32/2018/TT-BGDDT ដែលអនុវត្តក្នុងទម្រង់មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ជួយសិស្សឱ្យស្គាល់ភាសាអង់គ្លេសដោយផ្អែកលើតម្រូវការ និងបំណងប្រាថ្នារបស់មាតាបិតាសិស្ស និងលទ្ធភាពបំពេញតម្រូវការរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំបឋមសិក្សា។

នៅកម្រិតបឋមសិក្សា តាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មូលដ្ឋានបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្ម និងស៊ីសង្វាក់គ្នានូវដំណោះស្រាយ ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេស។ សាលារៀន 100% បានរៀបចំការបង្រៀនជាកំហិតនៃភាសាបរទេសទី 1 នៅថ្នាក់ទី 3 ទី 4 និងទី 5 ដែលភាគច្រើនជាភាសាអង់គ្លេស... លទ្ធផលទាំងនេះបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ពង្រីកកម្មវិធីដល់ថ្នាក់ទី 1 នាពេលខាងមុខ។

ជាការពិតណាស់ មានការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន ជាពិសេសផ្នែកធនធានមនុស្ស។ យោងតាមទិន្នន័យពីតំបន់នានា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ប្រទេសនេះនឹងនៅតែខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសប្រហែល 3,000 នាក់ (ស្មើនឹង 10% នៃចំនួនគ្រូបង្រៀន)។ សាលាបឋមសិក្សានៅតំបន់ដាច់ស្រយាលដែលមានសាខាច្រើននៅឆ្ងាយពីគ្នា ក៏បង្កការលំបាកក្នុងការរៀបចំគ្រូបង្រៀនផងដែរ។

គុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀនមិនស្មើគ្នា ខ្លះនៅតំបន់ជួបការលំបាក មិនទាន់បំពេញតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាល។ ការទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់គឺពិបាកដោយសារតែគោលនយោបាយមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា និងមិនទាក់ទាញ។ ប្រសិនបើភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានបង្ខំពីថ្នាក់ទី 1 នោះនឹងមានគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសបន្ថែមចំនួន 10,000 នាក់នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា។ នេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយ។

ទាក់ទងនឹងដំណោះស្រាយ គម្រោងបានស្នើរចំនួន ៨ ក្រុមយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ពីការប្រាស្រ័យទាក់ទងដើម្បីលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងដល់ការកសាង និងស្ថាប័នល្អឥតខ្ចោះ។ លក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្តទាក់ទងនឹងធនធានមនុស្ស សម្ភារៈបរិក្ខារ កម្មវិធី សម្ភារៈសិក្សា។ ការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃ; ការលើកកម្ពស់ការកសាងបរិយាកាសភាសាអង់គ្លេស; អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទំនើប បញ្ញាសិប្បនិម្មិត; ការពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ... ភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយដែលបានស្នើឡើងបង្ហាញពីចក្ខុវិស័យជាយុទ្ធសាស្ត្រ។ ទាមទារឱ្យមានការសម្របសម្រួលពហុវិស័យ និងពហុវិស័យដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា និងការចូលរួមនៃប្រព័ន្ធនយោបាយ និងសង្គមទាំងមូល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កត្តាសម្រេចចិត្តនៅតែស្ថិតនៅលើប្រជាជន ការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់សាលានីមួយៗ ជាពិសេសតួនាទីរបស់អ្នកដឹកនាំ។ ភាពរីករាយ ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការតស៊ូរបស់គ្រូនីមួយៗក្នុងដំណើរនៃការសាបព្រួសគ្រាប់ពូជភាសាថ្មីសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ។ នៅពេលដែលភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានបង្រៀនមិនត្រឹមតែរៀនភាសាបរទេស រៀនភាសាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបើកទ្វារចំណេះដឹង តភ្ជាប់ជាមួយពិភពលោក នេះពិតជាការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈវិស័យ ជួយវៀតណាមធ្វើសមាហរណកម្ម និងអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-hoi-nhap-post754764.html