បំភ្លឺតម្លៃនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន

GD&TĐ - ប្រឈមមុខនឹងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យា គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែត្រូវការចំណេះដឹង និងជំនាញប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវរក្សានូវភាពស្មោះត្រង់ មោទនភាពក្នុងវិជ្ជាជីវៈ និងស្មារតីនៃការសិក្សាពេញមួយជីវិតផងដែរ។

វាគឺជាបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯងដែលបំភ្លឺតម្លៃ ការទទួលខុសត្រូវ និងមោទនភាពនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។

កុំឈប់រៀនដើម្បីបញ្ជាក់តម្លៃ

នៅក្នុងបរិបទ នៃការអប់រំ ផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងចំពោះមុខនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការរៀនសូត្របន្តមិនមែនជាជម្រើសទៀតទេ ប៉ុន្តែបានក្លាយជាតម្រូវការដែលមិនអាចជៀសបានសម្រាប់គ្រូបង្រៀនគ្រប់រូប។

គ្រូបង្រៀន Trang Minh Thien - វិទ្យាល័យ Nguyen Viet Dung (ទីក្រុង Can Tho ) ជឿជាក់ថា ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងថ្មីៗជាប្រចាំ ជាពិសេសសមិទ្ធិផលឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ជួយគ្រូបង្រៀនទទួលបានវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្ម និងទំនើប។

នេះមិនត្រឹមតែជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីបញ្ជាក់អំពីសមត្ថភាព និងមុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងសង្គមចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាកម្លាំងជំរុញដល់ការច្នៃប្រឌិត ជួយឱ្យការបង្រៀនកាន់តែមានភាពរស់រវើក និងទាក់ទាញ ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងការរៀនសូត្រ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ដំណើរការនៃការសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលដោយខ្លួនឯង ក៏ជួយគ្រូបង្រៀនបន្តខ្លួនឯងផងដែរ ដោយបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 និងដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ។

គ្រូអាចរៀនតាមរយៈសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងទិសដៅនៃការស្រាវជ្រាវមេរៀន; ចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាទៀងទាត់លើប្រព័ន្ធ LMS និង MOOC; ទាញយកធនធានសិក្សាឌីជីថល ក៏ដូចជាអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការរចនាមេរៀន ការវិភាគសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

លើសពីនេះ ការចូលរួមក្នុងសហគមន៍វិជ្ជាជីវៈនៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឬក្រុមសិក្សាពីគម្រោងដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យ ក៏ជាទម្រង់នៃការរៀនសូត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ជួយគ្រូបង្រៀនចែករំលែកបទពិសោធន៍ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវិធីសាស្រ្តថ្មីៗ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយដំណើរការសិក្សាដោយខ្លួនឯងនៅតែមានការលំបាកជាច្រើន។ យោងតាមលោក ធៀន ភាពខុសគ្នានៃកម្រិតបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងរវាងគ្រូនៅតាមតំបន់ផ្សេងៗ ធ្វើឱ្យលទ្ធភាពទទួលបានសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថលនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ ខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើននៅតែជាទ្រឹស្តី មិនមែនជាការជួយគ្រូបង្រៀនដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងការបង្រៀននោះទេ។

គ្រូខ្លះនៅតែខ្លាចការច្នៃប្រឌិត ខ្លាចមិនចេះបន្ត ឬមានការភ័ន្តច្រឡំពេលអនុវត្តអ្វីដែលថ្មី។ លើសពីនេះ សម្ពាធនៃឯកសារ គោលដៅវិជ្ជាជីវៈ និងជីវិតគ្រួសារក៏ប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ពេលវេលា និងការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់គ្រូម្នាក់ៗ។

យោងតាមលោកស្រី Nguyen Thi Bich Huy - Ea Trol Primary & Secondary School (Song Hinh, Dak Lak ) ការរៀនសូត្របន្ត និងការសិក្សាពេញមួយជីវិត គឺជាគុណសម្បតិ្តស្នូលរបស់គ្រូបង្រៀន ជាពិសេសក្នុងយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យារីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័សនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ ការរៀនបន្តជួយគ្រូមិនអោយធ្លាក់ពីក្រោយ; ជួយឱ្យម៉ោងបង្រៀនកាន់តែរស់រវើក ជាក់ស្តែង កាន់តែជិតស្និទ្ធ និងងាយស្រួលយល់។

សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត គ្រូដែលសិក្សាដោយខ្លួនឯងជានិច្ច នឹងក្លាយជាគំរូរស់នៅសម្រាប់សិស្សានុសិស្សធ្វើតាម។ មានបណ្តាញសម្បូរបែបជាច្រើនដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនឱ្យសិក្សាដោយខ្លួនឯង ដូចជាសៀវភៅវិជ្ជាជីវៈ ធនធានឌីជីថល វគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត វេទិកាចែករំលែកបទពិសោធន៍ជាដើម។

“ខ្ញុំជឿជាក់ថា ការសិក្សាពេញមួយជីវិតមិនត្រឹមតែបង្រៀនឱ្យកាន់តែប្រសើរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យជីវិតកាន់តែប្រសើរឡើងជាមួយនឹងវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។ រាល់ពេលដែលខ្ញុំចូលថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាល ចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាល សង្កេតមើលសហសេវិក ឬរៀនឧបករណ៍បង្រៀនថ្មីៗ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ដូចជាខ្ញុំ “ផ្លាស់ប្តូរ” ខ្លួនឯង ពីវិធីដែលខ្ញុំចូលរៀន មានភាពបត់បែនជាងមុនក្នុងវិធីសាស្រ្ត រចនាសកម្មភាពទៅជារបៀបដែលខ្ញុំស្តាប់សិស្ស កាន់តែជិតស្និទ្ធជាមួយសិស្ស…”, Bich Huy ។

ទោះ​បី​ជា​យ៉ាង​ណា កញ្ញា ហ៊ុយ ក៏​ព្រួយ​បារម្ភ​ដែរ ព្រោះ​ដំណើរ​ការ​សិក្សា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​មិន​ងាយ​ស្រួល​ឡើយ។ នៅតំបន់ភ្នំតាមជនបទ គ្រឿងបរិក្ខាររាងកាយមានកម្រិត ជំនួយការបង្រៀនមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាទេ។ ពេល​វេលា​របស់​គ្រូ​ក៏​មាន​កម្រិត​ដែរ ដោយសារ​បន្ទុក​ការងារ​ច្រើន។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនត្រូវឆ្លៀតពេលរៀងរាល់ម៉ោងដើម្បីអានឯកសារ រៀបចំមេរៀន និងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដរាបណាពួកគេរក្សានូវភាពរីករាយ និងចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះវិជ្ជាជីវៈនោះ រាល់ការលំបាកទាំងអស់អាចត្រូវបានយកឈ្នះ។

អ្នកស្រី ហ៊ុយ សង្ឃឹមថា ថ្នាក់គ្រប់គ្រងអប់រំនឹងបន្តបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួនបន្ថែមទៀត ហើយទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយភាពបត់បែន និងមានប្រសិទ្ធភាពជាងនេះ... លើសពីនេះ ការលើកទឹកចិត្ត ទទួលស្គាល់ កិត្តិយស និងជំរុញទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀន និងគំនិតច្នៃប្រឌិត ក៏ជាកម្លាំងចលករដ៏ធំធេងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗ កាន់តែមានទំនុកចិត្ត លះបង់ និងតស៊ូក្នុងការងារជាច្រើន។

លោកគ្រូ Trang Minh Thien ចែករំលែកនៅសិក្ខាសាលាត្រួតពិនិត្យការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ រូបថត៖ NVCC

ភាពជឿជាក់និងទំនុកចិត្ត

យោងតាមលោក Tran Van Hieu នាយករងសាលាបឋមសិក្សា Xuan Truong (Xuan Truong, Ninh Binh) ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងល្បឿននៃការផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មាននៅលើបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គមកំពុងបង្កើតសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងដល់គ្រូបង្រៀន និងសាលារៀន។

នៅពេលប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយ និងសាធារណៈជន ពាក្យរបស់គ្រូអាចត្រូវបានកត់ត្រា កែសម្រួល និងវិនិច្ឆ័យនៅលើបណ្តាញសង្គមយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងពេលខ្លះដោយគ្មានវត្ថុបំណង។ កំហុសតូចមួយអាចបង្កើតវិបត្តិប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសាលារៀន។ នេះតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនមាន "ស្មារតីដែក" និងឆន្ទៈដ៏រឹងមាំដើម្បីប្រឈមមុខនិងដោះស្រាយវា។

លោក ហៀវ បានមានប្រសាសន៍ថា “ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេសបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត និងការបង្វែរវិធីសាស្រ្ត ក៏ជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។ នេះតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពីបច្ចេកវិទ្យា និងកម្មវិធីថ្មីៗ។ ប្រសិនបើពួកគេមិនរៀនផ្លាស់ប្តូរសកម្មទេ គ្រូបង្រៀននឹងធ្លាក់ពីក្រោយមិត្តភ័ក្តិ និងសហការីរបស់ពួកគេ ដែលប៉ះពាល់ដល់ការគោរពខ្លួនឯងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ”។

មកពីវិទ្យាល័យ Minh Khai (Kieu Phu ទីក្រុងហាណូយ) លោកស្រី Nguyen Thi Thu Hien បានចែករំលែកនូវទស្សនៈជាក់ស្តែងចំពោះការផ្លាស់ប្តូរមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនក្នុងបរិបទសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ។ យោងទៅតាមនាង ភាពខុសគ្នារវាងតម្លៃខាងសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណ កំពុងធ្វើឱ្យរូបភាព និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនមានការរង្គោះរង្គើបន្តិច។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនត្រូវចិញ្ចឹមជីវិតជាមួយនឹងការងារទីពីរ ជួនកាលសូម្បីតែការងារទីពីរ "ជួយ" ការងារសំខាន់។

លោកស្រី Nguyen Thi Bich Huy និងសិស្សសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Ea Troll (Song Hinh, Dak Lak)។ រូបថត៖ NVCC

ទស្សនៈរបស់និស្សិតលើវិជ្ជាជីវៈបង្រៀនបានផ្លាស់ប្តូរ។ សិស្ស​ម្នាក់​ធ្លាប់​សួរ​ថា​៖ ​«​លោក​គ្រូ តើ​ចង់​រៀន​អ្វី​? គ្រួសារ​ខ្ញុំ​មាន​មុខរបរ​ខ្លួនឯង ហើយ​នៅ​តែ​មាន​ជីវភាព​ធូរធារ​ជាង​អ្នក​ទៀត​? ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី អ្នកស្រី ហៀន បាននិយាយថា គាត់តែងតែមានជំនឿយ៉ាងមុតមាំថា៖ មិនថាអ្នកធ្វើការងារអ្វីនោះទេ មានតែពេលដែលអ្នករកឃើញតម្លៃ និងស្រលាញ់ក្នុងការងាររបស់អ្នក ទើបអាចសប្បាយចិត្តបាន។ ជាមួយនឹងវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន នាងជឿជាក់ថាតម្លៃដ៏ធំបំផុតមិនមែនជាប្រាក់ចំណូលទេ ប៉ុន្តែជាភាពរីករាយដែលឃើញសិស្សធំឡើង ទទួលបានការស្រលាញ់ពីសិស្ស និងជាទីទុកចិត្តពីឪពុកម្តាយ។

អ្នកស្រី ហៀន ចែករំលែកថា៖ «ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែក៏ជាឪពុកម្តាយដែរ ពេលកូនខ្ញុំទៅសាលារៀន ខ្ញុំរំពឹងដូចគ្នាពីគ្រូរបស់កូន ដូចឪពុកម្តាយខ្ញុំរំពឹងពីគ្រូដែរ។ ដើម្បីថ្លឹងថ្លែងបាន គ្រូម្នាក់ៗត្រូវរៀន និងច្នៃប្រឌិតវិធីបង្រៀនឥតឈប់ឈរ ដើម្បីឲ្យសិស្សមានអារម្មណ៍ថា គ្រូពិតជាគំរូ។

គ្រូបង្រៀនត្រូវតែសិក្សា និងកែលម្អខ្លួនឯងជានិច្ច ដើម្បីបញ្ជាក់ពីសមត្ថភាព និងមុខតំណែងរបស់ពួកគេ; ចែកចាយថាមពលវិជ្ជមាន ចែករំលែកជាមួយមិត្តរួមការងារ; ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពសហគមន៍ ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយមាតាបិតា និងសិស្ស ដោយហេតុនេះការកសាងទំនុកចិត្តសង្គមក្នុងវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។

លោកស្រី Le Thi Phuong Chau គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា An Cuu (An Cuu ទីក្រុង Hue) ជឿជាក់ថា ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែត្រូវមានជំនាញលើមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវមានភាពក្លាហាន និងការគោរពខ្លួនឯងចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ដើម្បីរក្សាតម្លៃរបស់ពួកគេក្នុងបរិយាកាសស្ត្រេស និងការប្រែប្រួល។ គ្រូបង្រៀនដែលមានភាពខ្ជាប់ខ្ជួន មានទំនួលខុសត្រូវ និងអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងបច្ចេកវិទ្យា នឹងទទួលបានកិត្យានុភាព និងទទួលបានការជឿទុកចិត្តពីសិស្ស និងមាតាបិតា។

"តាមបទពិសោធន៍នៃការបង្រៀនរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានដឹងថាគ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបត្រូវពង្រឹងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញឌីជីថលរបស់ខ្លួនជានិច្ច ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវក្រមសីលធម៌ គំរូគំរូ និងស្មារតីទទួលខុសត្រូវ។ ខ្ញុំតែងតែព្យាយាមធ្វើឱ្យទាន់សម័យ រៀន និងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន រក្សាអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន និងស្តង់ដារចំពោះសិស្ស ឪពុកម្តាយ និងមិត្តរួមការងារ ចិញ្ចឹមបីបាច់ស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈ និងមោទនភាពក្នុងវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន។

លោក Tran Van Hieu - នាយករងសាលាបឋមសិក្សា Xuan Truong (Xuan Truong, Ninh Binh)។ រូបថត៖ NVCC

គ្រូបង្រៀនលើកទឹកចិត្ត

ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនមានលទ្ធភាពលះបង់ខ្លួនឯងចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ បន្ថែមពីលើការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេ ពួកគេត្រូវការការគាំទ្រ ការចែករំលែក និងការសម្របសម្រួលពីកម្រិតគ្រប់គ្រងការអប់រំ។ លោកគ្រូ Trang Minh Thien បានសម្តែងក្តីសង្ឃឹមថា នាពេលឆាប់ៗខាងមុខនេះ វិស័យអប់រំនឹងមានដំណោះស្រាយគាំទ្រជាក់ស្តែង ដើម្បីជំរុញចលនានៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងការកែលម្អខ្លួនឯងក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀន។

ជាពិសេស ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនដែលទាក់ទងនឹងការអនុវត្តការបង្រៀន ដែលសមរម្យសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ ដោយមានភស្តុតាងនៃការអនុវត្តជាក់លាក់ គាំទ្រដោយផ្ទាល់ដល់ការបង្រៀន និងស្ថានភាពបង្រៀនតាមលក្ខណៈតំបន់។ បង្កើតយន្តការមួយដើម្បីលើកទឹកចិត្ត និងទទួលស្គាល់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់គ្រូបង្រៀន តាមរយៈប្រព័ន្ធបញ្ជាក់សមត្ថភាពឌីជីថល វាយតម្លៃ និងទទួលស្គាល់លទ្ធផលបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល។ បង្កើតឃ្លាំងវិទ្យាសាស្ត្រឌីជីថល និងវេទិកា AI អប់រំថ្នាក់ជាតិ ដែលជួយគ្រូបង្រៀនងាយស្រួលចូលប្រើ ទាញយកប្រយោជន៍ និងអនុវត្តវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអនុវត្តន៍ការបង្រៀន។

លោក ធៀន ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ចាំបាច់ត្រូវកាត់បន្ថយការងាររដ្ឋបាល ដើម្បីឲ្យគ្រូបង្រៀនមានពេលវេលាកាន់តែច្រើន ដើម្បីផ្តោតលើជំនាញរបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍជំនាញឌីជីថល និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ លើសពីនេះ ការរៀបចំសិក្ខាសាលា និងកម្មវិធីជំនួយផ្លូវចិត្តក៏ចាំបាច់ផងដែរ ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិត យកឈ្នះលើការភ័យខ្លាចចំពោះការបង្កើតថ្មី និងកាន់តែមានទំនុកចិត្តក្នុងដំណើរនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោកស្រី Nguyen Thi Bich Huy សង្ឃឹមថា ថ្នាក់គ្រប់គ្រងអប់រំនឹងបន្តយកចិត្តទុកដាក់ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយ។ អ្នកស្រីជឿជាក់ថា គួរតែមានទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលអាចបត់បែន ជាក់ស្តែង និងមានប្រសិទ្ធភាពជាច្រើន ដែលជួយគ្រូបង្រៀនងាយស្រួលចូលរៀន និងអនុវត្តភ្លាមៗទៅក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀន។

ការលើកទឹកចិត្ត ទទួលស្គាល់ និងផ្តល់កិត្តិយសដល់ស្មារតីនៃការសិក្សា និងការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀន នឹងក្លាយជាប្រភពលើកទឹកចិត្តដ៏ធំធេង ដែលជួយឱ្យគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗកាន់តែមានទំនុកចិត្ត ភាពស្វាហាប់ និងឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងបុព្វហេតុអប់រំមនុស្ស ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ដែលមានការលំបាកជាច្រើន។

តាមទស្សនៈរបស់លោក Tran Van Hieu ច្រើនជាងពេលណាៗទាំងអស់ សិស្សត្រូវការមគ្គុទ្ទេសក៍ និងអ្នកប្រឹក្សាដើម្បីជួយពួកគេត្រងព័ត៌មាន បង្កើតការគិតពិចារណា និងរៀនពីរបៀបរៀនសម្រាប់ជីវិត។ នេះគឺជាតម្លៃស្នូលដែលគ្មានឧបករណ៍ AI ឬបច្ចេកវិទ្យាណាអាចជំនួសបាន។ តម្លៃរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថលបានផ្លាស់ប្តូរពី "អ្នកដែលដឹងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង" ទៅជា "អ្នកដែលបង្រៀនពីរបៀបរៀន" នៅក្នុងពិភពលោកដែលចំណេះដឹងតែងតែមាន។

នៅក្នុងពិភពឌីជីថលដែលពោរពេញទៅដោយការល្បួង និងការពង្រាយព័ត៌មាន ទំនួលខុសត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការអប់រំសីលធម៌ មេត្តាធម៌ និងគុណតម្លៃស្នូលកាន់តែធ្ងន់ទៅៗ ប៉ុន្តែក៏ថ្លៃថ្នូរផងដែរ។ ដូច្នេះ អ្នកគ្រប់គ្រងសាលាត្រូវផ្តល់អំណាចដល់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសការងារប្រកបដោយទំនុកចិត្ត និងវិជ្ជមាន។

ក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវតែក្លាយជាការគាំទ្រដ៏រឹងមាំ ការពារគ្រូបង្រៀនពីសម្ពាធមិនសមហេតុផលពីខាងក្រៅ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ជឿទុកចិត្ត និងផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់គ្រូបង្រៀនឱ្យមានភាពច្នៃប្រឌិត និងសកម្មក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ រៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងដែលគ្រូកំពុងជួបប្រទះ។

សព្វថ្ងៃ គ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបត្រូវមានចំណេះដឹង និងបច្ចេកទេសយ៉ាងសកម្ម។ ជំនួសឱ្យការយល់ច្រលំដោយឧបករណ៍ថ្មីនីមួយៗ គ្រូបង្រៀនគួរសួរខ្លួនឯងថា តើឧបករណ៍នេះជួយដល់គោលដៅបង្រៀនរបស់ខ្ញុំយ៉ាងដូចម្តេច? តើវាពិតជាធ្វើឲ្យបទពិសោធន៍សិក្សារបស់សិស្សប្រសើរឡើងឬ? រៀនប្រែក្លាយបច្ចេកវិទ្យាទៅជាជំនួយការដ៏មានឥទ្ធិពល មិនមែនជាបន្ទុកទេ។ -លោក Tran Van Hieu

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/toa-sang-gia-tri-nghe-giao-post756797.html