អ្នកបោះឆ្នោតពេញចិត្តនឹងចំណុចថ្មីនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ។

សម័យប្រជុំពិភាក្សាលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ចំនួន៣ លើវិស័យអប់រំ និងសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភា ស្តីពីយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅសម័យប្រជុំលើកទី១០ នៃរដ្ឋសភា នីតិកាលទី១៥ ដែលបានប្រព្រឹត្តទៅនាថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា នៅទីក្រុងហូជីមិញ។

លោក Hoang Quoc Long នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh (ទីក្រុងហូជីមិញ) បានផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ អប់រំ ចំនួនបី។

លោក Hoang Quoc Long នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh (ទីក្រុង ហូជីមិញ ) បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) ដែលបានបន្ថែមអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ - ប្រព័ន្ធរួមបញ្ចូលគ្នារវាងវិទ្យាល័យ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ បន្ទាប់ពីបានបញ្ចប់ការសិក្សាកម្រិតវប្បធម៌ដែលស្មើនឹងវិទ្យាល័យ និងកម្រិតវិជ្ជាជីវៈប្រហែលកម្រិត 3/8 សិស្សអាចបន្តការសិក្សានៅកម្រិតមធ្យម មហាវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យ ជាមួយនឹងការតំរង់ទិសអនុវត្ត ឬអាចចូលរួមក្នុងទីផ្សារការងារ។ ការបង្កើតអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈបានរួមចំណែកក្នុងគោលដៅបង្កើនអត្រាកម្មករដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងទីផ្សារការងារ រួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពបញ្ចូល និងគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ប្រព័ន្ធមធ្យមសិក្សា និងមហាវិទ្យាល័យ។

បទប្បញ្ញត្តិថ្មីនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) បង្ហាញថា ទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងបានខិតជិត ពិភពលោក បន្តិចម្តងៗ ក្នុងទិសដៅផ្តោតលើជំនាញ។ នៅក្នុងការអនុវត្តនៅលើពិភពលោក វិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនផ្តោតលើសញ្ញាបត្រទេ ប៉ុន្តែផ្តោតលើជំនាញ និងជំនាញការងារ។ ជាក់ស្តែង ទីផ្សារការងារ និងសហគ្រាសក្នុងប្រទេសមិនយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនចំពោះសញ្ញាបត្រវិជ្ជាជីវៈនោះទេ ប៉ុន្តែឱ្យតម្លៃលើសមត្ថភាពបំពេញតម្រូវការការងារ លទ្ធភាពទទួលបានគ្រឿងចក្រ និងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាថ្មីក្នុងការងារផលិតកម្ម។

យោងតាមលោក Hoang Quoc Long មតិជាច្រើនបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភថា នៅពេលដែលច្បាប់នេះត្រូវបានអនុវត្តជាធរមាន សាលាមធ្យមសិក្សានឹងពិបាកជ្រើសរើសសិស្សជាង ព្រោះមហាវិទ្យាល័យក៏ជ្រើសរើសក្រោយថ្នាក់ទី៩ ដើម្បីបង្រៀនមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ សាលាមធ្យមសិក្សា និងមហាវិទ្យាល័យ ខណៈចិត្តវិទ្យារបស់សិស្សចូលចិត្តចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យជាជាងសាលាមធ្យមសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី បើតាមលោក ឡុង ការគិតនេះពិតជាមិនហ្មត់ចត់ទេ ព្រោះសិស្សតែងតែជ្រើសរើសសាលាដែលមានគុណភាពមកសិក្សា ហើយបន្ទាប់មកសាលាមធ្យមអាចប្រកួតប្រជែងទាំងស្រុងជាមួយមហាវិទ្យាល័យទាក់ទងនឹងគុណភាព។ លោក ឡុង បញ្ជាក់​ថា​៖ «​សាលា​ដែល​មាន​គ្រូ​ល្អ និង​ឧបករណ៍​អនុវត្ត​ល្អ ប្រាកដ​ជា​មាន​សិស្ស។

ដោយបានចូលប្រឡូកក្នុងវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនឆ្នាំមក លោក Hoang Quoc Long បានចែករំលែកថា ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងប្រទេសរបស់យើងបានឆ្លងកាត់ការឡើងចុះជាច្រើន ដែលក្នុងនោះការផ្លាស់ប្តូរការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក៏ជាផ្នែកនៃហេតុផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យនេះយឺតបើធៀបនឹងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍។ ជាមួយនឹងការតម្រង់ទិសថ្មី យ៉ាងជិតស្និទ្ធតាមនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈលើពិភពលោក លោក ឡុង សង្ឃឹមថា ច្បាប់នេះនៅពេលអនុវត្តជាក់ស្តែង នឹងជួយឱ្យការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅវៀតណាមអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងក្លា និងធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងពិភពលោក។

ដោយសំដៅលើចំណុចថ្មីដ៏លេចធ្លោនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភាស្តីពីយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ ដើម្បីឈានទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Thai Ho នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Truong Cong Dinh (Gia Dinh Ward ទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា គោលនយោបាយគ្មានសៀវភៅកំណត់របស់រដ្ឋ ផ្តល់សៀវភៅជូនរដ្ឋដោយឥតគិតថ្លៃ។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនឹងរួមចំណែកក្នុងការធានាគុណភាពនៃការបង្រៀនឯកសណ្ឋាន និងសមធម៌ក្នុងការអប់រំ។ ការផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃ គឺជាគោលការណ៍មនុស្សធម៌ ដែលស្របតាមគោលដៅនៃការធានាសមធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។

បទប្បញ្ញត្តិថ្មីក៏សង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការក្នុងការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ នេះគឺជានិន្នាការដែលជៀសមិនរួចដែលជួយបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ និងមានប្រសិទ្ធភាពគាំទ្រការងារគ្រប់គ្រង។ បើតាមលោក Pham Thai Ho ការលុបចោលការចេញសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការចាត់តាំងនាយកសាលា ដើម្បីបញ្ជាក់ការបញ្ចប់កម្មវិធីគឺស្របតាមការពិត ជួយកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាល និងបង្កើនការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលាក្នុងការវាយតម្លៃសិស្ស។

នៅកម្រិតម៉ាក្រូ ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW នៃការិយាល័យនយោបាយផ្តល់ការណែនាំជាយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងសម័យកាលថ្មី ដោយកំណត់ការអប់រំជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល។ សេចក្តីសម្រេចបានណែនាំនូវយន្តការរបកគំហើញជាបន្តបន្ទាប់ ជាពិសេសគោលនយោបាយស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិក ការវិនិយោគក្នុងវិស័យអប់រំ និងការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ។ តាមពិត បុគ្គលិកបង្រៀនគឺជាកត្តាកំណត់គុណភាពនៃការអប់រំនៅក្នុងសាលានីមួយៗ។ ដូច្នេះហើយ គោលនយោបាយរបកគំហើញក្នុងការកសាង និងអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិក ចាប់ពីការជ្រើសរើសបុគ្គលិក រហូតដល់ប្រាក់បៀវត្សរ៍ នឹងចូលរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពបុគ្គលិក ដោយហេតុនេះការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ។

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/cu-tri-danh-gia-cao-nhung-diem-moi-trong-du-thao-cac-luat-ve-linh-vuc-giao-duc-20251120175818655.htm