មតិលើសេចក្តីព្រាងឯកសារនៃមហាសន្និបាតបក្សលើកទី១៤៖ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតស្ថាប័ន បង្កើតគោលនយោបាយ និងយន្តការពិសេសឆ្នើម ដើម្បីលុបបំបាត់ការជាប់គាំងផ្នែកអប់រំ

លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam បានស្នើយន្តការស្វ័យភាពដ៏ទូលំទូលាយ និងគោលនយោបាយផ្តល់រង្វាន់ដល់អ្នកមានទេពកោសល្យ ដូច្នេះការអប់រំពិតជាអាចក្លាយជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល។

មតិយោបល់លើសេចក្តីព្រាងឯកសារនៃមហាសន្និបាតបក្សលើកទី១៤៖ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតស្ថាប័ន និងបង្កើតគោលនយោបាយ និងយន្តការពិសេសឆ្នើម ដើម្បីលុបបំបាត់ការរាំងស្ទះ ផ្នែកអប់រំ ។ (រូបថត៖ Ha Linh)

ខាងក្រោមនេះជាមតិមួយចំនួនលើសេចក្តីព្រាងឯកសារនៃមហាសន្និបាតបក្សលើកទី១៤៖

នៅពេលដែល សេដ្ឋកិច្ច រីកចម្រើន ការអប់រំត្រូវតែអភិវឌ្ឍទៅតាមនោះ។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam អនុប្រធានសមាគមចិត្តវិទ្យាវៀតណាម ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលវិទ្យាល័យ Dinh Tien Hoang (ហាណូយ) បានឲ្យដឹងថា សេចក្តីព្រាងរបាយការណ៍ នយោបាយ ដែលបានដាក់ជូនមហាសន្និបាតបក្សលើកទី១៤ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអប់រំគឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីបង្កើតការឈានទៅមុខយ៉ាងពិតប្រាកដ ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការស្វ័យភាពដ៏ទូលំទូលាយមួយសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ និងគោលការណ៍ជ្រើសរើស និងបណ្តុះបណ្តាលក្រុមគ្រូដែលមានទេពកោសល្យ។

យោងតាមគាត់ ដំណោះស្រាយទី 29 ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានចេញអស់រយៈពេលជាង 10 ឆ្នាំមកហើយ ប៉ុន្តែការពិតខ្លឹមសារសំខាន់ៗជាច្រើនមិនត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនោះទេ។ លោក ឡាំ ថ្លែងមតិរបស់គាត់ថា៖ "សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពរីកចម្រើនក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និយាយអំពីការបង្កើតថ្មីរបស់ស្ថាប័ន ការបង្កើតយន្តការគោលនយោបាយជាក់លាក់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះ វាត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងនៅក្នុងវិស័យសាកលវិទ្យាល័យ ខណៈដែលការអប់រំទូទៅ និងមត្តេយ្យសិក្សាមិនទាន់ត្រូវបានលើកឡើង"។

លោកបណ្ឌិត Tung Lam ជឿជាក់ថា ដើម្បីឲ្យការអប់រំក្លាយជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ចាំបាច់ត្រូវពង្រីកយន្តការនៃស្វ័យភាពគ្រប់ជ្រុងជ្រោយសម្រាប់សាលារៀនចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យ វិទ្យាល័យ រហូតដល់សាកលវិទ្យាល័យ។ “ស្វ័យភាពមិនត្រឹមតែជាការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសិទ្ធិសម្រេចចិត្តលើធនធាន បុគ្គលិក និងហិរញ្ញវត្ថុផងដែរ។ គ្រូបង្រៀនគួរតែត្រូវបានសម្រេចដោយវិស័យអប់រំ មិនមែនដោយស្ថាប័នរដ្ឋបាលមូលដ្ឋាននោះទេ។ សាលារៀនក៏ត្រូវមានស្វ័យភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ថវិកា និងការកៀរគរធនធានសង្គមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដូចប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើនកំពុងធ្វើដែរ”។

តម្រូវការស្នូលមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ គឺគោលនយោបាយជ្រើសរើស និងផ្តល់រង្វាន់ដល់អ្នកដែលមានទេពកោសល្យក្នុងបុគ្គលិកបង្រៀន។ យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam ការវិនិយោគលើគ្រូបង្រៀនគឺត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺត្រូវជ្រើសរើសមនុស្សត្រឹមត្រូវដែលមានទេពកោសល្យ បណ្តុះបណ្តាលបានល្អ និងមានសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវ និងបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam ក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា ការអប់រំបច្ចុប្បន្ននៅតែផ្តោតសំខាន់លើការចែកចាយចំណេះដឹង ដោយមានការយកចិត្តទុកដាក់តិចតួចក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam មានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើយើងមិនផ្លាស់ប្តូរវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងជ្រើសរើសអ្នកអប់រំទេ ទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាននៃប្រព័ន្ធនឹងនៅតែមាន។ ចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងឯកសារអំពីខ្លឹមសារនៃ 'ស្ថាប័នច្នៃប្រឌិតខ្លាំង បង្កើតគោលនយោបាយពិសេសឆ្នើម' ដើម្បីលុបបំបាត់ឧបសគ្គទាំងនេះ។

អំពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងវិស័យអប់រំ លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam មានប្រសាសន៍ថា វាមានសារៈសំខាន់ដែលការអប់រំត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងជីវិត សេដ្ឋកិច្ច និងផលិតកម្មពិត។ លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam ចែករំលែកថា “ការអប់រំត្រូវតែអភិវឌ្ឍទៅតាមកម្រិតដែលសេដ្ឋកិច្ចរីកចម្រើន។ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវភ្ជាប់ជាមួយក្រុមអាជីវកម្ម និងក្រុមសេដ្ឋកិច្ច ហើយវិទ្យាល័យក៏គួរតែលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយការពិតក្នុងស្រុក។ ការសិក្សាមិនមែនសម្រាប់តែការប្រឡងទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ភាពច្នៃប្រឌិត ដើម្បីបង្កើតតម្លៃថ្មីសម្រាប់សង្គម”។

យោងទៅតាមគាត់ សាលារៀនគួរតែត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យ "បើកចំហសម្រាប់ជីវិត" - ដើម្បីរៀបចំមន្ទីរពិសោធន៍ សួនសាលារៀន និងសិក្ខាសាលាដែលភ្ជាប់ទៅនឹងសេដ្ឋកិច្ចក្នុងតំបន់។ សូម្បីតែសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលនៅតាមតំបន់ភ្នំក៏គួរត្រូវបានវិនិយោគក្នុងទិសដៅនេះ ដើម្បីឲ្យសិស្សានុសិស្សបានរៀនពេលកំពុងធ្វើការ និងមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈសមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌក្នុងតំបន់។ មានតែនៅពេលដែលការអប់រំត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងផលិតកម្ម និងជីវិតប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរពិតប្រាកដបាន។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam បានស្នើនូវចំណុចសំខាន់ចំនួនពីរក្នុងដំណើរការបំពេញឯកសារនៃមហាសន្និបាតលើកទី ១៤៖ ទី១ បញ្ជាក់អំពីយន្តការស្វ័យភាពគ្រប់ជ្រុងជ្រោយសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ ធានាសិទ្ធិសកម្មក្នុងវិស័យកម្មវិធី បុគ្គលិក ហិរញ្ញវត្ថុ និងសម្ភារៈបរិក្ខារ។ ទី២ រៀបចំគោលនយោបាយជ្រើសរើស បណ្តុះបណ្តាល និងផ្តល់រង្វាន់ដល់អ្នកមានទេពកោសល្យក្នុងវិស័យអប់រំ សំដៅដល់ក្រុមគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពគរុកោសល្យ និងគុណភាពវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam បានបញ្ជាក់ថា “ទាល់តែការអប់រំពិតជាក្លាយជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល កម្លាំងជំរុញ និងមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស”។

ការកសាងការអប់រំជាតិទំនើប

អត្ថាធិប្បាយលើសេចក្តីព្រាងឯកសារដែលត្រូវដាក់ជូនមហាសន្និបាតបក្សលើកទី១៤ គណៈប្រតិភូលោកស្រី Tran Thi Nhi Ha អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការសេចក្តីប្រាថ្នា និងត្រួតពិនិត្យរបស់រដ្ឋសភាបានសង្កត់ធ្ងន់ថា មហាសន្និបាតជាតិលើកទី១៤របស់បក្សប្រព្រឹត្តទៅនៅគ្រាដែលមានអត្ថន័យជាប្រវត្តិសាស្ត្រយ៉ាងក្រៃលែង នៅពេលដែលសេចក្តីសម្រេចរបស់បក្ស និងរដ្ឋបានចូលមកដល់។

លោកស្រី Nhi Ha បានផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើការផ្តល់យោបល់លើកម្មវិធីសកម្មភាពលើវិស័យពីរគឺ៖ សុខភាព និងការអប់រំ។ ក្នុងវិស័យសុខាភិបាល សម្រាប់ប្រព័ន្ធសុខាភិបាល ឯកសារទាំងអស់បានកំណត់ថា ចាំបាច់ត្រូវកសាងការថែទាំសុខភាពមូលដ្ឋានជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ ការថែទាំសុខភាពបង្ការជាចំណុចផ្តោត លើកកំពស់សមធម៌ ការធានារ៉ាប់រងសុខភាព និងបង្កើនការវិនិយោគសាធារណៈក្នុងការថែទាំសុខភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍សុខភាពនៅក្នុងកម្មវិធីសកម្មភាពសេចក្តីព្រាងនៅតែមិនសមស្របនឹងការរំពឹងទុករបស់ថ្នាក់ដឹកនាំបក្ស និងរដ្ឋ។

លោកស្រី Tran Thi Nhi Ha បានស្នើឱ្យសិក្សា និងកែសម្រួលខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីសកម្មភាពទាក់ទងនឹងវិស័យសុខាភិបាលដូចតទៅ៖ "កសាងប្រព័ន្ធសុខាភិបាលក្នុងទិសដៅទំនើប ឆ្លាតវៃ និងមនុស្សធម៌ យកការថែទាំសុខភាពបឋមជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ ការថែទាំសុខភាពបង្ការជាចំណុចផ្តោត ការថែទាំសុខភាពឯកទេសជាសសរស្តម្ភ ធានាថាមនុស្សគ្រប់រូបមានសុខភាពគ្រប់គ្រងតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិកផ្ទាល់ខ្លួន"។

ផ្តល់យោបល់លើឯកសារសមាជបក្សលើកទី ១៤ នៅកិច្ចប្រជុំជាក្រុម អនុប្រធានរដ្ឋសភាវៀតណាម លោកស្រី Tran Thi Nhi Ha បានសង្កត់ធ្ងន់លើភាពចាំបាច់ក្នុងការធ្វើកំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋានលើវិស័យថែទាំសុខភាព និងអប់រំឆ្ពោះទៅរកប្រទេសវៀតណាមប្រកបដោយសុភមង្គល។ (រូបថត៖ ផាម ថង)

ទាក់ទិននឹងវិស័យអប់រំ យោងតាមលោកស្រី Tran Thi Nhi Ha របាយការណ៍ទាំងបីបានចែងយ៉ាងត្រឹមត្រូវថា ការអប់រំគឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល កម្លាំងជំរុញដ៏សំខាន់ និងតម្រូវការសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ លោកស្រីបានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវបន្ថែមការងារមួយចំនួនក្នុងការកសាងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិទំនើបមួយ ឲ្យស្មើទៅនឹងតំបន់ និងពិភពលោក ដូចមានចែងក្នុងកម្មវិធីសកម្មភាព។

ជាពិសេស ការបង្កើនការវិនិយោគសាធារណៈក្នុងវិស័យអប់រំ គឺជាកិច្ចការយុទ្ធសាស្ត្រ។ សេចក្តីព្រាងរបាយការណ៍នយោបាយរបស់គណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិមជ្ឈិមបានកំណត់ថា ការអប់រំមិនមែនសាធារណៈជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់ ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះបានចង្អុលបង្ហាញថា សង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលបានបង្ហាញពីសញ្ញានៃគម្លាត។

បច្ចុប្បន្ននេះ ការវិនិយោគសាធារណៈក្នុងវិស័យអប់រំមាននិន្នាការថយចុះ សង្គមភាវូបនីយកម្មត្រូវបានលើកកម្ពស់ ប៉ុន្តែមិនមានយន្តការត្រួតពិនិត្យគុណភាពដែលនាំឱ្យមានវិសមភាពក្នុងតំបន់ ថ្លៃសិក្សាកើនឡើង ប៉ុន្តែគុណភាពសិស្សមិនកើនឡើងតាមសមាមាត្រ។ ដំណោះ​ស្រាយ​គឺ​ការ​បង្កើន​ការ​វិនិយោគ​សាធារណៈ​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ​ត្រូវ​តែ​មាន​គោលដៅ​ជាក់​លាក់​ដូច​វិស័យ​មួយ​ចំនួន​ទៀត។

វាចាំបាច់ក្នុងការកសាងក្របខណ្ឌសមត្ថភាពជាតិ ដើម្បីធានាថាប្រព័ន្ធអប់រំមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ការងារ និងការសម្របខ្លួនក្នុងយុគសម័យថ្មី។ លើស​ពី​នេះ​ទៀត ត្រូវ​កសាង​កិច្ចការ​មួយ​ដើម្បី​ធានា​ឱ្យ​បាន​នូវ​សមភាព ការ​ដាក់​បញ្ចូល និង​ការ​សិក្សា​ពេញ​មួយ​ជីវិត។ របាយការណ៍ទាំងបីបានឯកភាពគ្នាលើគោលនយោបាយ "កសាងសង្គមសិក្សា លើកកម្ពស់ការសិក្សាពេញមួយជីវិត" ដែលជាការតំរង់ទិសដ៏ត្រឹមត្រូវបំផុត និងមានសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រយូរអង្វែង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ គោលការណ៍នេះមិនត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកម្មវិធីសកម្មភាពទេ។

“យើងនិយាយអំពីការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត ប៉ុន្តែតាមពិត ប្រជាជនវៀតណាមភាគច្រើនទើបតែបញ្ចប់សកលវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះ (អាយុប្រហែល ២០ឆ្នាំ)។ ហេតុផលគឺដោយសារយើងគ្រាន់តែមានគោលនយោបាយគាំទ្រការអប់រំនៅវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែមិនមានគោលនយោបាយគាំទ្រការសិក្សាពេញមួយជីវិតទេ”។

ដូច្នេះហើយ ប្រតិភូស្ត្រីបានស្នើឱ្យបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសកម្មភាព ដំណោះស្រាយជាក់លាក់ ដូចជាដំណោះស្រាយនៃការបង្កើត "មូលនិធិសិក្សា និងអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពជាតិ" ដើម្បីផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់មនុស្សឱ្យមកសិក្សាឡើងវិញ និងផ្លាស់ប្តូរអាជីពដូចប្រទេសមួយចំនួនក្នុងពិភពលោក។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Vu Minh Giang ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបណ្តុះបណ្តាល (សកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ) បានសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីនៃវប្បធម៌ និងប្រជាជនជាសសរស្តម្ភគ្រឹះពីរ កំណត់ជោគជ័យរបស់វៀតណាមក្នុងយុគសម័យថ្មី។ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Vu Minh Giang បានបញ្ជាក់ថា “វៀតណាមនឹងឈានចូលយុគសម័យថ្មី មិនត្រឹមតែពឹងផ្អែកលើធនធាន ឬទីតាំងភូមិសាស្ត្រយុទ្ធសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺកម្លាំងរបស់ប្រជាជនវៀតណាមជាង 100 លាននាក់។

យោងតាមលោក Giang វប្បធម៌គឺជាធនធាន "មិនចេះចប់មិនចេះហើយ" ដែលមិនគួរត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិស័យដាច់ដោយឡែកនោះទេ ប៉ុន្តែជា "កត្តាគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ ប្រែក្លាយអ្វីៗទាំងអស់ដែលប្រជាជនវៀតណាមមាន ទៅជាគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែង"។ នៅពេលដែលដឹងពីរបៀបពង្រីកអ្វីដែលពួកគេមាន នោះវៀតណាមនឹងទទួលបានជោគជ័យជាមួយនឹងកម្លាំងវប្បធម៌ និងប្រពៃណីរបស់ខ្លួនដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងរយៈពេលរាប់ពាន់ឆ្នាំ។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/gop-y-du-thao-van-kien-dai-hoi-xiv-cua-dang-can-doi-moi-the-che-tao-co-che-chinh-sach-dac-thu-vuot-troi-de-thao-go-diem-5-giao-38uc-