ធានាការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងសម្របសម្រួលការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យសុខាភិបាល

ក្រោមការដឹកនាំរបស់អនុប្រធានរដ្ឋសភា ង្វៀន ធីថាញ់ នាថ្ងៃទី ២០ វិច្ឆិកា រដ្ឋសភាបានពិភាក្សានៅសាលប្រជុំអំពីសេចក្តីព្រាងច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម); សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម); សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភា ស្តីពីយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី ២២ ខែសីហា ឆ្នាំ២០២៥ របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

Báo Tin Tức•20/11/2025

ចំណងជើងរូបថត — រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ង្វៀន គីមសុង ពន្យល់ និងបំភ្លឺអំពីបញ្ហាមួយចំនួនដែលសមាជិករដ្ឋសភាលើកឡើង។ រូបថត៖ Tuan Anh/VNA

នារសៀលថ្ងៃដដែល បន្ទាប់ពីគណៈប្រតិភូបានសំណេះសំណាល និងពិភាក្សា តាងនាមអង្គភាពរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់អនុញ្ញាតដោយរដ្ឋាភិបាល បង្ហាញសេចក្តីព្រាងច្បាប់ចំនួន ៣ និងសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តចំនួន ១ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានទទួល និងពន្យល់អំពីខ្លឹមសារមួយចំនួន។

“ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូពេទ្យជំនាញ”

គណៈប្រតិភូ Be Trung Anh (គណៈប្រតិភូ Vinh Long ) បានសម្តែងមតិលើការកំណត់ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំថាជា “ច្បាប់អ័ក្ស” នៃវិស័យអប់រំ ហើយច្បាប់វិស័យពាក់ព័ន្ធត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរួបរួម និងបញ្ជាក់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌអ័ក្សនោះ។

ឆ្លើយតបនឹងមតិរបស់គណៈប្រតិភូ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងដំណើរការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ចំនួន៣ ទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងបានបង្កើតគណៈកម្មាធិការឯកភាពមួយដើម្បីពិនិត្យ និងវាយតម្លៃក្នុងលក្ខណៈទូលំទូលាយ ដើម្បីកាត់បន្ថយការត្រួតស៊ីគ្នា និងជម្លោះ។ ជាពិសេស សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ។ ច្បាប់ផ្សេងទៀតមានលក្ខណៈតាមវិស័យ ផ្អែកលើប្លុក និងតាមកម្រិត។ ស្តង់ដារដែលមានចែងក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំត្រូវបានចាត់ទុកថាជាស្តង់ដារទូទៅបំផុត។ ចំណែកការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា និងវិជ្ជាជីវៈ ពួកគេនឹងជាជំនាញជាក់លាក់នៃវិស័យនីមួយៗ។

ពិភាក្សាអំពីមតិរបស់គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ (ពីភាពជាក់ស្តែងនៃសកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen) ទាំងពីរអនុវត្តមុខងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋដែលត្រូវបានចាត់តាំងដោយក្រសួង ហើយរៀបចំដោយផ្ទាល់នូវការបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវរបស់មហាវិទ្យាល័យដូចជាសាកលវិទ្យាល័យ។ គំរូនេះធ្វើឱ្យសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ក្លាយជាកម្រិតមធ្យមរវាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសាលាសមាជិក ទាំងជាអាជ្ញាធរគ្រប់គ្រង និងជាអង្គភាពសេវាសាធារណៈ ដែលបណ្តាលឱ្យយន្តការនៃការទទួលខុសត្រូវត្រូវបានបែកខ្ញែក និងស្វ័យភាពនៃសាលារៀនសមាជិកមានកម្រិត។ នេះមិនស្របនឹងស្មារតីនៃដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ដែលតម្រូវឱ្យកាត់បន្ថយចំណុចបង្គោល ការលើកកម្ពស់វិមជ្ឈការ និងការលុបបំបាត់កម្រិតមធ្យម ដើម្បីធានាឱ្យមានអភិបាលកិច្ចឯកភាព និងមានប្រសិទ្ធភាព។

ទាក់ទិននឹងខ្លឹមសារនេះ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា គំរូសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ (ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen) បានដើរតួនាទី និងរួមចំណែកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវក្នុងរយៈពេលកន្លងមក។ នៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់បក្ស រួមទាំងសេចក្តីសម្រេចចិត្តថ្នាក់តំបន់ចំនួនប្រាំមួយ បក្សបានសង្កត់ធ្ងន់លើភាពចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងថ្នាក់តំបន់ទៅជាអង្គភាពរឹងមាំ ដើម្បីដើរតួនាទីឈានមុខគេក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។

“ប្រសិនបើការពិតយើងឃើញថាគំរូនៅតែមានចំណុចខ្វះខាត ហើយនៅតែមានបញ្ហាជាមួយដំណាក់កាលអន្តរការី យើងត្រូវធ្វើការស្ទង់មតិ និងវាយតម្លៃ។ ដំណោះស្រាយលេខ ៧១ ចែងថា ចាំបាច់ត្រូវកាត់បន្ថយដំណាក់កាលអន្តរការី… ប្រសិនបើរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងមានភាពរលុង ហើយការគ្រប់គ្រងមានភាពស្មុគស្មាញ នោះត្រូវតែជំនះ ហើយយើងត្រូវរកចំណុចអន្តរការី ចំណុចដែលត្រូវដោះស្រាយ។”

ឆ្លើយតបនឹងការយល់ឃើញរបស់តំណាងរាស្រ្ដនៃរដ្ឋសភា ស្ដីពីការបណ្ដុះបណ្ដាលជំនាញ និងឯកទេសក្នុងវិស័យសុខាភិបាល ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា វគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលនេះ បានដំណើរការជាធម្មតារហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) មិនជ្រៀតជ្រែកដល់ការគ្រប់គ្រង និងការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសវេជ្ជសាស្រ្ដទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែចែងអំពីគោលការណ៍ទូទៅសម្រាប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត លើមុខជំនាញ និងវិស័យក្នុងវិសាលភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ដែលប្រគល់ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស គឺជាការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ និងជំនាញក្រោយឧត្តមសិក្សា ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រសួងសុខាភិបាល រួមមានខ្លឹមសារឯកទេសនៃស្តង់ដារសមត្ថភាព លក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្តគ្លីនិក និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីផ្តល់សញ្ញាបត្រក្នុងប្រព័ន្ធជាតិសម្រាប់ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត។

លោករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា “ការបណ្តុះបណ្តាលលើមុខជំនាញដូចជា វេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេសកម្រិតទី១ វេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេសកម្រិតទី២ ជាដើម តែងតែត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយក្រសួងសុខាភិបាល។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេសទេ”។

ក្នុងជំនួបនេះ តាងនាមឲ្យវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រូបង្រៀន រដ្ឋមន្ត្រី លោក Nguyen Kim Son បានថ្លែងអំណរគុណចំពោះប្រធានរដ្ឋសភាវៀតណាម លោក Tran Thanh Man គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភា និងរដ្ឋសភាទាំងមូលចំពោះការស្រលាញ់ យកចិត្តទុកដាក់ និងអបអរសាទរចំពោះវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ថ្ងៃទី ២០ ខែវិច្ឆិកា។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា ភារកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀនគឺអស្ចារ្យណាស់ ប៉ុន្តែក៏ធ្ងន់ និងពោរពេញដោយបញ្ហាប្រឈមផងដែរ។ ភាពរុងរឿង និងភាពថ្លៃថ្នូរនៃវិជ្ជាជីវៈ មិនមែនកើតមកដោយធម្មជាតិទេ ហើយក៏មិនស្ថិតស្ថេរដោយធម្មជាតិដែរ។ វាអាចសម្រេចបានតែតាមរយៈការខិតខំរបស់គ្រូខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះ ហើយវាអាស្រ័យលើគ្រូខ្លួនឯងជានិច្ច។ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា “យើងប្តេជ្ញាថានឹងប្រឹងប្រែងអស់ពីសមត្ថភាព ដើម្បីកុំឲ្យមានការខកចិត្តចំពោះសេចក្តីស្រលាញ់ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការជឿទុកចិត្តរបស់បក្ស រដ្ឋ និងប្រជាជន…”។

ធានាសមធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ

សម័យប្រជុំពិភាក្សាថ្ងៃនេះមាន ៥៦ មតិ ក្នុងចំណោមមតិសរុបចំនួន ៦៤ ដែលបានចុះបញ្ជីដោយតំណាងរាស្រ្ត រដ្ឋសភា ៧ តំណាងរាស្ត្របានចុះឈ្មោះ ប៉ុន្តែមិនបាននិយាយ និង ១ អនុប្រធានបានចុះឈ្មោះចូលរួមពិភាក្សា។

ថ្លែងមតិបញ្ចប់ លោកស្រី Nguyen Thi Thanh អនុប្រធានរដ្ឋសភាវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា គណៈប្រតិភូបានឯកភាពជាមូលដ្ឋានជាមួយនឹងខ្លឹមសារសំខាន់ៗជាច្រើនក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ទាំងបី សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេច និងដោយមានខ្លឹមសារជាច្រើនក្នុងរបាយការណ៍បឋមស្តីពីការទទួល និងពន្យល់របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ទាក់ទងនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ មតិបានផ្តោតសំខាន់លើការបញ្ជាក់ពីការបញ្ចប់ប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ពិសេសមុខតំណែងមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ ការបន្ថែម និងការបង្រួបបង្រួមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រ ព្រមទាំងបញ្ជាក់អំពីយន្តការនៃការបែងចែក និងការប្រើប្រាស់ថវិការដ្ឋសម្រាប់វិស័យអប់រំ ធានាប្រសិទ្ធភាព និងយុត្តិធម៌។

ប្រតិភូមានការព្រួយបារម្ភអំពីសិទ្ធិអំណាចក្នុងការជ្រើសរើស ប្រមូលផ្តុំ និងតែងតាំងគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ។ អំពីបុគ្គលិកសាលានៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅក្នុងខេត្ត ក្រុង។ អំពីវិមជ្ឈការដល់ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំ ក្នុងការជ្រើសរើស និងកៀរគរកម្មាភិបាល គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង និងបុគ្គលិកសាលា ដើម្បីធានាបាននូវតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិតថ្មី។

ប្រតិភូរដ្ឋសភាក៏បានផ្តល់យោបល់លើបញ្ហានៃការមានសាលារៀន ថ្នាក់រៀន និងគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់។ សំណុំនៃសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃ; អាហារូបត្ថម្ភសាលា ការអប់រំសីលធម៌ បញ្ញា រូបវន្ត និងសោភ័ណភាព។ ការកសាងបរិយាកាសអប់រំ; និងពេលវេលាដើម្បីរក្សាការអនុគ្រោះដល់គ្រូបង្រៀន នៅពេលដែលពួកគេផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់មុខតំណែងគ្រប់គ្រង។

ទាក់ទងនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ប្រតិភូជាច្រើនបានសង្កត់ធ្ងន់លើគំរូអភិបាលកិច្ច និងរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការ។ យន្តការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាល និងការផ្តល់សញ្ញាប័ត្រ; បញ្ហានៃការធានាគុណភាព និងការទទួលស្គាល់; គោលនយោបាយសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀន; ទំនួលខុសត្រូវ ប្រសិទ្ធភាព និងតម្រូវការដើម្បីធ្វើឲ្យល្អឥតខ្ចោះនូវយន្តការហិរញ្ញវត្ថុនៃស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ។

ពាក់ព័ន្ធនឹងការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតពេទ្យជំនាញកម្រិត១ អ្នកឯកទេសកម្រិត២ និងគ្រូពេទ្យប្រចាំមណ្ឌលនោះ អនុប្រធានរដ្ឋសភាបានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងសុខាភិបាលបន្តសម្របសម្រួលក្នុងដំណើរការទទួល និងរៀបចំច្បាប់ ដើម្បីធានាទាំងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (សម្រាប់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) និងជួយសម្រួលដល់វិស័យសុខាភិបាល ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យសុខាភិបាល។

ទាក់ទងនឹងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) មតិជាច្រើនបានស្នើឱ្យបន្តស្រាវជ្រាវ និងធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធកម្រិតបណ្តុះបណ្តាល និងគំរូមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ ច្បាស់លាស់ អំពីគោលនយោបាយហិរញ្ញវត្ថុ យន្តការបញ្ជា ចាត់ចែងការងារ ពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសហគ្រាស បង្កើនប្រសិទ្ធភាពបណ្តុះបណ្តាលផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងទីផ្សារការងារ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ធ្វើឱ្យបទប្បញ្ញត្តិល្អឥតខ្ចោះស្តីពីមូលនិធិបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សរបស់សហគ្រាស ដោយផ្តោតលើការកសាងក្រុមសាស្ត្រាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍ និងគ្រូបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅសហគ្រាសដែលមានស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ។ ពង្រីកអ្នកទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីគោលនយោបាយបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ និងវិជ្ជាជីវៈ...

ជាមួយនឹងសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភាស្តីពីយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ មតិជាច្រើនបានសម្តែងអំពីភាពសមស្រប និងលទ្ធភាពនៃគោលនយោបាយក្រុមនីមួយៗ ចាប់ពីការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យអប់រំ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការបង្កើតកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ដល់ការគាំទ្រអ្នកសិក្សា និងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ...

លើសពីនេះ គណៈប្រតិភូក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការធានាស្ថិរភាពនៃប្រព័ន្ធច្បាប់ ពង្រឹងវិមជ្ឈការ និងការធ្វើប្រតិភូកម្មអំណាច រួមជាមួយនឹងការត្រួតពិនិត្យ ជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល លើកកំពស់គុណភាពគ្រូបង្រៀន ធានាបាននូវយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ និងលើកកម្ពស់ការតភ្ជាប់រវាងកម្រិតនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។

លោកស្រី Nguyen Thi Thanh អនុប្រធានរដ្ឋសភាបានមានប្រសាសន៍ថា “មតិប្រកបដោយការគិតគូរ និងស៊ីជម្រៅទាំងនេះគឺជាមូលដ្ឋានសំខាន់សម្រាប់ស្ថាប័ននានាដើម្បីបន្តស្រាវជ្រាវ ស្រូបទាញ និងធ្វើឲ្យល្អឥតខ្ចោះនូវសេចក្តីព្រាងច្បាប់ និងសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចទាំងបី ដើម្បីធានាទាំងខ្លឹមសារ គោលនយោបាយ និងបច្ចេកទេសនីតិបញ្ញត្តិ បង្កើនភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងប្រព័ន្ធច្បាប់ និងកែលម្អការអនុវត្តបន្ទាប់ពីត្រូវបានពិចារណា និងអនុម័តដោយរដ្ឋសភា”។

អនុប្រធានរដ្ឋសភាបានមានប្រសាសន៍ថា បន្ទាប់ពីសម័យប្រជុំនេះភ្លាម គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភានឹងដឹកនាំអគ្គលេខាធិការរដ្ឋសភា និងគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម-ទីភ្នាក់ងារទទួលបន្ទុកពិនិត្យ និងសំយោគរាល់មតិពិភាក្សារបស់តំណាងរាស្រ្ត។ សម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយស្ថាប័នរៀបចំសេចក្តីព្រាង ដើម្បីស្រាវជ្រាវ ស្រូបយក និងពន្យល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវមតិយោបល់របស់តំណាងរាស្រ្ត ដើម្បីបំពេញសេចក្តីព្រាងច្បាប់ និងសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់បំផុត ហើយដាក់ជូនរដ្ឋសភាពិនិត្យ និងអនុម័ត។

* ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃដំណើរទស្សនកិច្ចជាផ្លូវការនៅវៀតណាម នារសៀលថ្ងៃដដែល នៅវិមានរដ្ឋសភា គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាកូរ៉េ ដឹកនាំដោយប្រធានរដ្ឋសភា Woo Won Shik បានចូលរួមសម័យពិភាក្សានៅសាលប្រជុំស្តីពីគោលនយោបាយអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។