ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ៖ ត្រូវការផែនទីបង្ហាញផ្លូវដ៏រឹងមាំ និងជាប់លាប់

GD&TĐ - ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំហានដ៏សំខាន់មួយដើម្បីលើកកម្ពស់សមត្ថភាពសមាហរណកម្មនៃយុវជនជំនាន់ក្រោយ។

តម្រូវការពីការអនុវត្ត

ក្រុមប្រឹក្សាជាតិ សម្រាប់ការអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស កាលពីពេលថ្មីៗនេះ បានបើកកិច្ចប្រជុំមួយ ដើម្បីសុំយោបល់លើសេចក្តីព្រាងគម្រោងធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនសម្រាប់រយៈពេល 2025-2035 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045។

ចែករំលែកអំពីបញ្ហានេះ លោក Le Xuan Quang នាយកសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Van Troi (ឃុំ Ya Ly ខេត្ត Quang Ngai) បាននិយាយថា ភាសាអង់គ្លេសមិនត្រឹមតែជាឧបករណ៍ទំនាក់ទំនងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជា “ទ្វារ” នៃចំណេះដឹងសកលផងដែរ។ ឯកសារ វិទ្យាសាស្ត្រ ការសិក្សា និងវប្បធម៌ភាគច្រើនប្រើភាសាអង់គ្លេស ដូច្នេះការចូលប្រើភាសាសកលនេះនឹងបង្កើតអត្ថប្រយោជន៍ដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់និស្សិតវៀតណាមនៅលើផ្លូវនៃសមាហរណកម្ម។

ប្រទេសអាស៊ីជាច្រើនដូចជាសិង្ហបុរី ឥណ្ឌា ឬប្រទេសដែលប្រើភាសាពីរស្របគ្នា ដូចជាប្រទេសកាណាដា អាហ្រ្វិកខាងត្បូង បានបង្ហាញអត្ថប្រយោជន៍យ៉ាងច្បាស់នៅពេលដែលភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាសំខាន់ ឬភាសាទីពីរ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមលោក Quang វៀតណាមត្រូវរៀបចំយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ដោយសារភាពខុសគ្នានៃផ្ទៃខាងក្រោយភាសារវាងតំបន់។ ជាពិសេសនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច សិស្សត្រូវចូលរៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីបី បន្ទាប់ពីភាសាកំណើត និងភាសាវៀតណាម ដែលនាំឱ្យកម្រិតសិក្សាមិនស្មើគ្នា។

លោក Quang បានសង្កត់ធ្ងន់លើភាពចាំបាច់ក្នុងការរៀបចំបុគ្គលិកបង្រៀន កម្មវិធីសិក្សា សម្ភារៈបរិក្ខារ និងបរិយាកាសអនុវត្តដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ បច្ចុប្បន្ន ប្រទេសនេះនៅតែខ្វះខាតគ្រូភាសាអង់គ្លេសជាង 30,000 នាក់; គ្រូបង្រៀនមួយចំនួននៅតែបង្រៀនដោយប្រើវិធីសាស្ត្រចាស់ ដែលមិនឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិត។ លើសពីនេះ សម្ភារៈបង្រៀនជាច្រើនមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ហើយមានភាពច្របូកច្របល់នៅពេលរៀបចំការបង្រៀនមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រជាភាសាអង់គ្លេស ដោយសារកង្វះគ្រូបង្រៀនពីរភាសា។

ទាក់ទងនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះភាសា លោក Quang ជឿជាក់ថា ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងភាសាវៀតណាម - ភាសាកំណើត មុននឹងអនុវត្តភាសាអង់គ្លេសឲ្យបានខ្លាំងក្លា ដើម្បីចៀសវាងការបង្កបញ្ហាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាចំពោះកុមារតូចៗ។ លើសពីនេះទៀត កម្មវិធីសិក្សាគឺពិតជាមិនសមរម្យរវាងតំបន់; គុណភាពនៃការវិនិយោគលើការអប់រំភាសាបរទេសមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងដោយសារតែកម្រិតនៃការអប់រំ និងលក្ខខណ្ឌ សេដ្ឋកិច្ច ខុសៗគ្នា។

គ្រឿងបរិក្ខារក៏ជាបញ្ហាប្រឈមដ៏សំខាន់ផងដែរ។ សាលារៀនជាច្រើននៅតំបន់ដាច់ស្រយាលនៅតែខ្វះថ្នាក់រៀនភាសាអង់គ្លេស ឧបករណ៍សោតទស្សន៍ ឬសូម្បីតែថ្នាក់រៀនរឹង។ បរិយាកាស​សិក្សា និង​ការ​វាយ​តម្លៃ​មិន​ស្មើភាព​គ្នា ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​ការ​លំបាក​ក្នុង​ការ​វាស់​ស្ទង់​ការ​រីក​ចម្រើន​របស់​សិស្ស។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាលារៀននៅតាមទីក្រុងមានភាពងាយស្រួលក្នុងការប្រើប្រាស់ធនធានសង្គម ដែលបង្កើតបាននូវអត្ថប្រយោជន៍ផ្សេងៗគ្នា។

យោងតាមលោក Quang ដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ គម្រោងនេះត្រូវតែស្រាវជ្រាវឱ្យបានហ្មត់ចត់ ប្រឹក្សាយោបល់ឱ្យទូលំទូលាយ និងមានការវិនិយោគរយៈពេលវែង។

លោក Quang បាននិយាយថា “នេះគឺជាកិច្ចការសំខាន់មួយដើម្បីលើកកំពស់ប្រជាជនវៀតណាមក្នុងយុគសម័យថ្មី ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវធ្វើមួយជំហានម្តងៗយ៉ាងរឹងមាំ”។

បង្កើតបរិយាកាសសិក្សាភាសាអង់គ្លេសពិតប្រាកដ និងនិរន្តរភាព

សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Xop (Quang Ngai) ផ្តោតលើការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោក Tran Ngoc Manh នាយកសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យឃុំ Xop (Quang Ngai) មានប្រសាសន៍ថា ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសទៅជាភាសាទីពីរគឺជាកិច្ចការធំដែលទាមទារឱ្យមានការចូលរួមពីប្រព័ន្ធទាំងមូល។ លោក​បាន​ស្នើ​ដល់​ក្រុម​សំខាន់ៗ​នៃ​ដំណោះស្រាយ​ដើម្បី​លើក​កម្ពស់​គុណភាព​នៃ​ការ​បង្រៀន និង​ការ​រៀន​ភាសា​បរទេស។

ទាក់ទងនឹងបុគ្គលិក គឺត្រូវជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ជំនាញទំនាក់ទំនង និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើបសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ជាពិសេសនៅតាមតំបន់ជួបការលំបាក។ ការពង្រីកវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ថ្នាក់អនឡាញ និងកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈនឹងជួយគ្រូធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ និងបង្កើនទំនុកចិត្តរបស់ពួកគេក្នុងការបង្រៀន។

ទាក់ទងនឹងបរិយាកាសសិក្សា លោក Manh បានសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីនៃការបង្កើត "លំហភាសាអង់គ្លេស" នៅក្នុងសាលារៀន។ ក្លឹបភាសាអង់គ្លេស ពិធីបុណ្យភាសាអង់គ្លេស ជ្រុងសិក្សា និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាជាភាសាអង់គ្លេសមិនត្រឹមតែបង្កើតភាពរំភើបប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់ភាសាយ៉ាងក្លាហានក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃផងដែរ។

ទាក់ទងនឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ សាលារៀនត្រូវបំពាក់ដោយថ្នាក់រៀនភាសាបរទេសស្តង់ដារ ឧបករណ៍សោតទស្សន៍ និងកម្មវិធីសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត។ ធនធានសិក្សាក៏ត្រូវតែសម្បូរបែប ទាក់ទាញ និងស័ក្តិសមសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នា ជាពិសេសកុមារនៅតំបន់ជនបទ និងតំបន់ភ្នំ។

ទាក់ទងនឹងការសម្របសម្រួលរវាងសាលារៀន គ្រួសារ សង្គម ឪពុកម្តាយត្រូវយល់អំពីសារៈសំខាន់នៃភាសាអង់គ្លេសក្នុងការកំដរកូនរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ ការកៀរគរធនធានសង្គម និងការចូលរួមរបស់អង្គការ និងបុគ្គលនឹងរួមចំណែកកាត់បន្ថយគម្លាតរវាងមូលដ្ឋាន។

តាមទស្សនៈរយៈពេលវែង លោក ម៉ាន់ ជឿជាក់ថា ភាសាអង់គ្លេសគួរតែត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាឧបករណ៍សិក្សាបន្ថែម រួមជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត ដើម្បីបង្កើនការអនុវត្ត និងជួយសិស្សឱ្យយល់អំពីអត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងនៃភាសាបរទេស។

លោក ម៉ាន់ បានមានប្រសាសន៍ថា “ការរៀនភាសាអង់គ្លេសមិនមែនសម្រាប់តែការប្រឡងនោះទេ ប៉ុន្តែជាការបើកចំហរសម្រាប់ជីវិត។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-can-lo-trinh-chac-chan-va-dong-bo-post756857.html