ត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ន វិធីសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៅពេលរៀបចំ និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនូវប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

GD&TĐ - សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយជោគជ័យក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71) កំណត់នូវភារកិច្ចនៃការរៀបចំ ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

Báo Giáo dục và Thời đại•09/10/2025

នេះជាគោលនយោបាយដ៏សំខាន់មួយដែលមានផលប៉ះពាល់ឆ្ងាយ ដូច្នេះដំណើរការអនុវត្តចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តដោយប្រុងប្រយ័ត្ន រួមជាមួយនឹងវិធីសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រ វិធីសាស្ត្រ និងការសម្រេចចិត្ត។

ដំណោះស្រាយយុទ្ធសាស្ត្រ

បច្ចុប្បន្ននេះ វៀតណាមមានសាកលវិទ្យាល័យជាង 240 និងមហាវិទ្យាល័យជិត 400។ យោងតាមលោក Le Viet Khuyen អនុប្រធានសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលទាំងនេះភាគច្រើនមានទ្រង់ទ្រាយតូច មានវិសាលភាពតូចចង្អៀត និងមានការបណ្តុះបណ្តាល និងគុណភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅមានកម្រិត មិនឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ច សង្គម។

លោក Khuyen បានអត្ថាធិប្បាយថា “ជាលទ្ធផល ប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមពិបាកបង្កើត 'ក្បាលរថភ្លើង' ពិតប្រាកដ ខណៈដែលធនធាន សង្គម ទាំងមូលត្រូវបានបែងចែកទៅជាបំណែកតូចៗ និងគ្មានប្រសិទ្ធភាព។ ដោយសារធនធានដែលខ្ចាត់ខ្ចាយ សាលារៀនពិបាកវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ មន្ទីរពិសោធន៍ និងបុគ្គលិកបង្រៀន។

ទី២ ខ្ជះខ្ជាយធនធានសាធារណៈ៖ រដ្ឋត្រូវរក្សាការចំណាយថវិកាសម្រាប់អង្គភាពតូចៗជាច្រើន ជំនួសឱ្យការផ្តោតលើការវិនិយោគលើមជ្ឈមណ្ឌលឧត្តមភាព។ ទី៣ បាត់បង់ឱកាសប្រកួតអន្តរជាតិ។ ខណៈពេលដែលប្រទេសជិតខាងមានសាកលវិទ្យាល័យនៅកំពូល 100 និង 200 នៅលើពិភពលោក វៀតណាមនៅតែតស៊ូក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងតំបន់។ ទី៤ ពិបាកភ្ជាប់ជាមួយតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍។ ប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យមិនអាចផ្តល់ធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់ឧស្សាហកម្មយុទ្ធសាស្ត្រដូចជា គ្រឿងអេឡិចត្រូនិក AI ជីវបច្ចេកវិទ្យា ថាមពលកកើតឡើងវិញ។ល។

ក្នុងបរិបទនោះ អនុប្រធានសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា ការរក្សាប្រព័ន្ធវិមជ្ឈការ និងគ្មានប្រសិទ្ធភាពមិនត្រឹមតែបណ្តាលឱ្យខ្ជះខ្ជាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិទៀតផង។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យដើម្បីបង្កើតជាសកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញដែលមានទំហំធំ ជាមួយនឹងសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវ និងបណ្តុះបណ្តាលអន្តរកម្មសិក្សា គឺជាដំណោះស្រាយយុទ្ធសាស្ត្រ។ នេះមិនត្រឹមតែជាតម្រូវការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការសម្រេចចិត្តខាងនយោបាយដែលទាក់ទងនឹងអនាគតរបស់ជាតិដែរ។

sap-xep-tai-cau-truc-he-thong-giao-duc-dai-hoc-2-571.jpg — និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ។ រូបថត៖ NTCC

ធានាការផ្សព្វផ្សាយ តម្លាភាព ដើម្បីផលប្រយោជន៍សាធារណៈ

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ឡឺ ហ៊ូឡាប អតីតនាយករងនៃបណ្ឌិត្យសភាប្រៃសណីយ៍ និងទូរគមនាគមន៍ គោលការណ៍នៃការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានេះផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់សិស្សតែប៉ុណ្ណោះ ព្រោះពេលនោះនឹងលែងមានសាលាខ្សោយទៀតហើយ (ព្រោះសាលាទាំងនេះត្រូវបានរំលាយ ឬបញ្ចូលទៅក្នុងសាលាដែលមានគុណភាព និងការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យកាន់តែប្រសើរ)។ ម្យ៉ាងវិញទៀត រដ្ឋបានប្រមូលផ្តុំការវិនិយោគលើសាលារៀន។ អាស្រ័យហេតុនេះ សិស្សានុសិស្សដែលសិក្សានៅសាលានឹងមានគុណភាពកាន់តែខ្ពស់។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Le Huu Lap បានអត្ថាធិប្បាយថា ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានរំលាយនឹងក្លាយជាស្ថាប័នដែលមិនទាន់បំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃគុណភាព។ តាមពិតទៅ សាលាទាំងនេះមានការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសសិស្ស ហើយមិនបំពេញតាមគោលដៅរបស់ពួកគេ។ គុណភាពនិស្សិតចូលមានកម្រិតទាប ហើយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពិបាករកការងារធ្វើ។ ដូច្នេះហើយ គោលការណ៍នៃការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានេះ នឹងជួយសាលារៀនដែលមានម៉ាកយីហោល្អ កែលម្អសម្ភារៈបរិក្ខាររបស់ពួកគេ។

តាមទស្សនៈរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Thai Son - នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងទំនាក់ទំនង (សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យនឹងជួយឱ្យប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលកាន់តែផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ និងវិជ្ជាជីវៈ។ សាលារៀនដែលមានសក្ដានុពលខ្លាំងនឹងទទួលបានធនធានកាន់តែច្រើន និងពង្រឹងម៉ាកយីហោរបស់ពួកគេ។ ខណៈពេលដែលសាលារៀនតូចៗដែលត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា ឬរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនឹងមានឱកាសផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតលើការចូលរៀន ការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

បើតាមលោក សុន ការរួមបញ្ចូលគ្នាក៏នាំមកនូវគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងយ៉ាងច្បាស់លាស់ក្នុងលក្ខខណ្ឌគុណភាព។ បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា សាលារៀនអាចបង្កើនស្តង់ដារចូលរៀន ឬលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៅក្នុងមុខជំនាញដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញជាច្រើន ហើយក្នុងពេលតែមួយពង្រីកទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយអាជីវកម្មក្នុងកម្មសិក្សា និងសកម្មភាពអនុវត្ត។ នេះគឺជាអត្ថប្រយោជន៍ដ៏ធំមួយក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ពីព្រោះសិស្សសព្វថ្ងៃកាន់តែចាប់អារម្មណ៍លើឱកាសការងារពិតប្រាកដ ជំនួសឱ្យការត្រឹមតែពិន្ទុចូល។ សាលារៀនដែលបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយអាជីវកម្មនឹងមានការទាក់ទាញកាន់តែខ្លាំងដល់សិស្ស។

ក្នុងរយៈពេលវែង ដំណើរការនៃការរៀបចំ និងការបញ្ចូលគ្នានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើតជាសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញ ដែលមានទ្រង់ទ្រាយធំ សមត្ថភាពស្រាវជ្រាវខ្លាំង និងការប្រកួតប្រជែងក្នុងតំបន់។ នេះក៏ជាជំហានដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងទិសដៅប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ប្រសិទ្ធភាព និងនិរន្តរភាព។

ក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មានរបស់រដ្ឋាភិបាលប្រចាំខែកញ្ញា នារសៀលថ្ងៃទី៥ ខែតុលា អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Le Tan Dung បាននិយាយថា គោលនយោបាយរៀបចំឡើងវិញ រៀបចំឡើងវិញ ការរួមបញ្ចូលគ្នា ឬរំលាយគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងវិជ្ជាជីវៈ ត្រូវបានការិយាល័យនយោបាយក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់។ នេះជាគោលនយោបាយសំខាន់របស់បក្ស ដូច្នេះការអនុវត្តនឹងត្រូវអនុវត្តឡើងវិញដោយយកចិត្តទុកដាក់។ និងវិធីសាស្រ្ត។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួនក្នុងការអនុវត្តការងារនេះ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី វាមិនអាចធ្វើតែម្នាក់ឯងបានទេ ប៉ុន្តែទាមទារឱ្យមានការសម្របសម្រួល និងការឯកភាពពីក្រសួង ស្ថាប័ន សាខា និងថ្នាក់កណ្តាល និងជាពិសេសសាកលវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

យោងតាមការចាត់តាំង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យបង្កើតគម្រោងចំនួនពីរ គឺគម្រោងរៀបចំ និងរៀបចំបណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈឡើងវិញ។ គម្រោងផ្ទេរស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនក្នុងទិសដៅសមស្រប។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងនឹងបញ្ជូនវាទៅនាយករដ្ឋមន្ត្រីដើម្បីពិចារណា សម្រេច និងអនុវត្តនៅឆ្នាំ២០២៦។ ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងនឹងផ្អែកលើទស្សនៈរបស់បក្ស និងរដ្ឋាភិបាល ទន្ទឹមនឹងការតាមដានយ៉ាងជិតស្និទ្ធនូវយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សា ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងផែនការបណ្តាញ ព្រមទាំងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម គោលដៅការពារ និងសន្តិសុខនៃតំបន់នីមួយៗ និងទូទាំងប្រទេស។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី គោលដៅសំខាន់នៃគម្រោងគឺធានាឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ ធានានូវខ្លឹមសារ ប្រសិទ្ធភាព និងភាពសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងរបស់វៀតណាម។ ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍អន្តរជាតិ គម្រោងនឹងកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់នូវបេសកកម្មនៃប្រភេទនីមួយៗនៃស្ថាប័នអប់រំនៅក្នុងប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សជាតិ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វានឹងបង្កើតគោលការណ៍ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់ និងតម្លាភាព ដើម្បីជៀសវាង "ការស្នើសុំ-ការផ្តល់" ការបញ្ចុះបញ្ចូល ឬអវិជ្ជមាន។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Le Tan Dung បានមានប្រសាសន៍ថា នាពេលខាងមុខ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងស្វែងរកមតិពីក្រសួង ស្ថាប័ន សាខា មូលដ្ឋាន អ្នកជំនាញ និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីបង្កើតការឯកភាពខ្ពស់មុននឹងអនុវត្ត។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/than-trong-bai-ban-va-khoa-hoc-khi-sap-xep-tai-cau-truc-he-thong-giao-duc-dai-hoc-post751593.html