'ខ្ញុំមិនពឹងផ្អែកលើ AI ក្នុងការបង្រៀនរបស់ខ្ញុំទេ'

ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនឹងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ដល់គ្រូបង្រៀនក្នុងការងារបង្រៀនរបស់ពួកគេ មិនមែនបង្កើតសម្ពាធណាមួយឡើយ។ នោះគឺជាការចែករំលែករបស់សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Sum សាស្ត្រាចារ្យនៃមហាវិទ្យាល័យគណិតវិទ្យាអនុវត្ត សាកលវិទ្យាល័យ Saigon អំពីឥទ្ធិពលនៃបច្ចេកវិទ្យាមកលើការងាររបស់សាស្ត្រាចារ្យសព្វថ្ងៃនេះ។

"តើអ្នកណាកំពុងលើសទម្ងន់?"

សាស្ត្រាចារ្យ​យល់​យ៉ាង​ណា​ដែរ​ចំពោះ​ឥទ្ធិពល​នៃ​បច្ចេកវិទ្យា​ជា​ទូទៅ និង AI ជាពិសេស​លើ​ការងារ​របស់​គ្រូ​សព្វថ្ងៃ?

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ង្វៀន ស៊ុំ៖ បច្ចុប្បន្ននេះ អ្នកជំនាញជុំវិញពិភពលោកមានមតិ និងទស្សនៈចម្រុះលើបច្ចេកវិទ្យា AI ។ មតិមួយចំនួនបាននិយាយថា AI នឹងលើសពីការគិតរបស់មនុស្ស និងជំនួសការងាររបស់មនុស្ស ខណៈដែលអ្នកជំនាញជាច្រើនទៀត រួមទាំងអ្នកដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបិតារបស់ AI ជឿថា AI គ្រាន់តែជាការរីកចំរើននៃ វិទ្យាសាស្ត្រ និង បច្ចេកវិទ្យា ហើយមនុស្សបច្ចុប្បន្នកំពុងនិយាយបំផ្លើសអំពី AI ។ តាម​រយៈ​ការ​បង្រៀន​និង​ការ​ស្រាវ​ជ្រាវ​វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​ផ្ទាល់​ខ្លួន​ខ្ញុំ​យល់​ស្រប​នឹង​ទស្សនៈ​ទី​ពីរ​។ នោះ​គឺ​ឥទ្ធិពល​របស់ AI នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​វៀតណាម​ក៏​ដូច​ជា​ក្នុង​ពិភពលោក​កំពុង​ត្រូវ​បាន​បំផ្លើស ដែល​អាច​ធ្វើ​បាន​ក្នុង​គោល​បំណង​ពាណិជ្ជកម្ម!

សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ស៊ុំ ជឿជាក់ថា គ្រូបង្រៀននៅតែដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការចែករំលែកចំណេះដឹងដល់សិស្ស ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវមានការកែលម្អវិធីសាស្រ្តសមស្របទៅនឹងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។

រូបថត៖ NVCC

ចាប់តាំងពីទសវត្សរ៍ទី 80 នៃសតវត្សចុងក្រោយមក នៅថ្ងៃដំបូងនៃកុំព្យូទ័រនៅវៀតណាម ខ្ញុំបានអានអត្ថបទដែលបំផ្លើសឥទ្ធិពលនៃកុំព្យូទ័រ។ ដូចជាកុំព្យូទ័រនឹងជំនួសមនុស្ស ដែលនាំឱ្យមានភាពអត់ការងារធ្វើរីករាលដាល មិនខុសពីការឃោសនាបំផ្លើសអំពី AI នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះទេ។ ដូចយើងដឹងស្រាប់ហើយថា កុំព្យូទ័រមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំង តែបម្រើតែផលប្រយោជន៍មនុស្សប៉ុណ្ណោះ មិនបង្កភាពអត់ការងារធ្វើរីករាលដាលដូចមនុស្សនិយាយបំផ្លើស! ខ្ញុំ​គិត​ថា​បន្តិច​ក្រោយ​មក យើង​នឹង​ឃើញ AI ជា​បច្ចេកវិទ្យា​ដែល​ជួយ​ដល់​ការងារ​មនុស្ស។ មនុស្សអាចប្រើវាដើម្បីជំនួសការងារជាក់លាក់មួយចំនួន ប៉ុន្តែវាមិនអាចជំនួសមនុស្សទាំងស្រុងបានទេ។

ខ្ញុំគិតថាយូរៗទៅ យើងនឹងឃើញ AI ជាបច្ចេកវិទ្យាដែលគាំទ្រការងាររបស់មនុស្ស។ មនុស្សអាចប្រើវាដើម្បីជំនួសការងារជាក់លាក់មួយចំនួន ប៉ុន្តែវាមិនអាចជំនួសមនុស្សទាំងស្រុងបានទេ។

នៅក្នុងការបង្រៀន AI អាចផ្តល់នូវដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវចំពោះបញ្ហា ប៉ុន្តែវាមិនអាចជួយសិស្សឱ្យយល់អំពីដំណោះស្រាយ និងរបៀបអនុវត្តវាបានទេ (លើកលែងតែសិស្សល្អមួយចំនួនដែលមានសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង)។ ដូច្នេះ ដើម្បីជួយសិស្សទូទៅឱ្យយល់ និងអនុវត្តចំណេះដឹង គ្មានបច្ចេកវិទ្យាណាអាចជំនួសការលះបង់របស់គ្រូបានទេ។

តាមពិតឥទ្ធិពលរបស់ AI លើការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំគឺមិនច្រើនទេ។ AI គឺជាភាពជឿនលឿននៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដូច្នេះខ្ញុំត្រូវតែដឹងពីរបៀបអនុវត្តអត្ថប្រយោជន៍របស់វាក្នុងការបង្រៀន និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការដឹងពីរបៀបអនុវត្តវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវនឹងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ដល់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្រៀន ប៉ុន្តែវាមិនបង្កើតសម្ពាធណាមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀននោះទេ។

គ្រូបង្រៀននៅតែផ្តល់ចំណេះដឹងដល់សិស្ស ប៉ុន្តែត្រូវមានការកែលម្អវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលសមស្របនឹងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប ដើម្បីជួយអ្នកសិក្សាស្រូបយក និងអនុវត្តចំណេះដឹងឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

AI គឺសម្រាប់តែគោលបំណងគាំទ្រប៉ុណ្ណោះ។

តើ GS ប្រើ AI សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងបង្រៀនដល់កម្រិតណា?

ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់មិនពឹងផ្អែកលើ AI ក្នុងការបង្រៀនរបស់ខ្ញុំទេ។ តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ខ្ញុំមានទម្លាប់ផ្តល់ការបង្រៀនទាំងមូលជាមុនដល់សិស្ស ដោយហេតុនេះការសន្សំពេលវេលាក្នុងការបង្រៀន និងបង្កើនការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងពេលវេលាអនុវត្តសម្រាប់អ្នកសិក្សា ជួយឱ្យពួកគេយល់ និងអនុវត្តចំណេះដឹងឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ ដោយសារការបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមុនជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សា និងឯកសារ អ្នកសិក្សាមិនចាំបាច់ខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាសុំជំនួយពី AI ទៀតទេ។

ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យយល់ និងអនុវត្តចំណេះដឹងទូទៅ គ្មានបច្ចេកវិទ្យាណាអាចជំនួសការលះបង់របស់គ្រូបានទេ។

រូបថត៖ NVCC

ប៉ុន្តែនៅក្នុងការងារសំខាន់ទីពីររបស់ខ្ញុំ ដែលជាការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ AI មានឥទ្ធិពលក្នុងការគាំទ្ររឿងមួយចំនួនដូចជា៖ ពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវេយ្យាករណ៍កំហុសនៅពេលសរសេរអត្ថបទ ការប្រើប្រាស់កម្មវិធីកុំព្យូទ័រមួយចំនួនសម្រាប់ករណីជាក់លាក់មួយចំនួនដើម្បីគាំទ្រការទស្សន៍ទាយលទ្ធផល ប៉ុន្តែ AI មិនជួយជាមួយនឹងការស្រាវជ្រាវអសកម្ម ជាពិសេសលទ្ធផលដែលទាក់ទងនឹងកត្តាគ្មានកំណត់។ វាអាចនិយាយបានថា AI មានឥទ្ធិពលនៃការគាំទ្រ ប៉ុន្តែមិនជំនួសជំហានណាមួយក្នុងដំណើរការស្រាវជ្រាវដើម្បីបោះពុម្ពផ្សាយឯកសារវិទ្យាសាស្ត្រនោះទេ។

ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់មិនមានផលប៉ះពាល់ច្រើនពីបច្ចេកវិទ្យា AI ប៉ុន្តែក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន គ្រប់គ្នាត្រូវតែកែលម្អ សិក្សា និងអនុវត្តអត្ថប្រយោជន៍នៃបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីនាំមកនូវប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់បំផុតក្នុងការចែកចាយចំណេះដឹង ការយល់ដឹង និងការអនុវត្តចំណេះដឹងដល់សិស្ស។

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ គ្រូបង្រៀនត្រូវប្រើប្រាស់ភាពខ្លាំងនៃបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការចែកចាយពេលវេលាដោយសមហេតុផលក្នុងដំណាក់កាលនៃដំណើរការបង្រៀន ជួយអោយអ្នកសិក្សាប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា និងអនុវត្តកាន់តែច្រើនដើម្បីឱ្យមានការយល់ដឹងកាន់តែប្រសើរឡើង ជៀសវាងផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃបច្ចេកវិទ្យាដែលកាត់បន្ថយការយល់ដឹងរបស់អ្នកសិក្សា ដូចដែលអ្នកជំនាញមួយចំនួននៅលើ ពិភពលោក បានព្រមាន។

សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ស៊ុំ បានទទួលវិញ្ញាបនបត្រការងារច្នៃប្រឌិតពីសហព័ន្ធការងារវៀតណាមក្នុងឆ្នាំ ១៩៩៧; ពានរង្វាន់ការងារគណិតវិទ្យាក្នុងឆ្នាំ 2013, 2015 និង 2016; ពានរង្វាន់ Ta Quang Buu 2017 ជាមួយនឹងការងារ "នៅលើបញ្ហាវាយ Peterson" នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិ Advances in Mathematics - ទស្សនាវដ្តីមួយក្នុងចំណោមទស្សនាវដ្តីគណិតវិទ្យាឈានមុខគេរបស់ពិភពលោក (On the Peterson hit problem,

វឌ្ឍនភាពក្នុងគណិតវិទ្យា វ៉ុល។ ២៧៤, ៤៣២–៤៨៩)។ នៅឆ្នាំ 2018 គាត់ត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះក្នុងបញ្ជីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកំពូលទាំង 100 នៅអាស៊ី។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/toi-khong-bi-phu-thuoc-vao-ai-trong-cong-vic-giang-day-185251113164452749.htm