តើសាស្ត្រាចារ្យធ្វើអ្វីខ្លះ ដើម្បីប្រកួតប្រជែងចំណេះដឹងជាមួយ AI?

កម្មវិធីបញ្ញាសិប្បនិមិត្តដូចជា ChatGPT, Gemini... សព្វថ្ងៃនេះអាចឆ្លើយបានយ៉ាងរហ័ស ត្រឹមត្រូវ និងក្នុងវិស័យជាច្រើន ដោយបង្ខំឱ្យសាស្ត្រាចារ្យធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជានិច្ច ដើម្បីរក្សាកេរ្តិ៍ឈ្មោះប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

សម្ពាធ និងអត្ថប្រយោជន៍

ចែករំលែកអំពីរបៀបដែលការផ្ទុះនៃបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេសបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) នឹងជះឥទ្ធិពលដល់តួនាទីរបស់សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ លោក Master Bui Thanh Tu សាស្ត្រាចារ្យនៃមហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទីក្រុងហូជីមិញ បានអះអាងថា តួនាទីរបស់សាស្ត្រាចារ្យបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងច្បាស់។ ពី​ការ​ធ្វើ​ជា​អ្នក​ចែក​រំលែក​ចំណេះ​ដឹង ជា​ចំណុច​កណ្តាល​នៃ​ដំណើរ​ការ​បង្រៀន និង​រៀន សាស្ត្រាចារ្យ​បាន​ក្លាយ​ជា​គ្រូ​បង្រៀន ទីប្រឹក្សា​សិក្សា និង​ជា​អ្នក​បង្កើត​បទ​ពិសោធ​សិក្សា​សម្រាប់​សិស្ស។

"ចំណេះដឹងលែងខ្វះខាតដូចពីមុនទៀតហើយ ដូច្នេះហើយ សាស្ត្រាចារ្យជួយសិស្សឱ្យចេះស្វែងរក ជ្រើសរើស វិភាគ និងអនុវត្តព័ត៌មានប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងមានទំនួលខុសត្រូវ។ សាស្ត្រាចារ្យសព្វថ្ងៃនេះមិនត្រឹមតែកំណត់នូវអ្វីដែលត្រូវបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងណែនាំសិស្សពីរបៀបរៀន និងអ្វីដែលត្រូវរៀន"។

សាស្ត្រាចារ្យស្រីជឿជាក់ថាការលំបាកដែលសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យកំពុងជួបប្រទះគឺការប្រកួតប្រជែងជាមួយ AI សម្រាប់ចំណេះដឹង នៅពេលដែលម៉ូដែលដូចជា ChatGPT, Gemini... អាចឆ្លើយបានរហ័ស ត្រឹមត្រូវ និងក្នុងវិស័យជាច្រើន ដោយបង្ខំឱ្យសាស្ត្រាចារ្យធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជានិច្ចដើម្បីរក្សាកេរ្តិ៍ឈ្មោះវិជ្ជាជីវៈ។

សាស្ត្រាចារ្យ​ក្នុង​សម័យ​បច្ចេកវិទ្យា​ត្រូវ​តែ​ប្តូរ​ពី​វិធីសាស្ត្រ "ទំនាក់ទំនង​ផ្លូវ​មួយ" ទៅ "អន្តរកម្ម​ច្រើន​ផ្លូវ"។

រូបថត៖ NHAT THINH

លើសពីនេះទៀតមានសម្ពាធនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀនតម្រូវឱ្យសាស្ត្រាចារ្យមានជំនាញឌីជីថល សមត្ថភាពក្នុងការរចនាការបង្រៀនអន្តរកម្ម និងសម្របខ្លួនទៅនឹងវេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត។

លោកគ្រូ Thanh Tu បានចែករំលែកថា "បច្ចេកវិទ្យាក៏ផ្លាស់ប្តូរចិត្តវិទ្យាក្នុងការសិក្សារបស់សិស្សផងដែរ។ ពួកវាត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើនល្បឿន មើលឃើញ និងមតិត្រឡប់ភ្លាមៗ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ AI ក៏ជាឧបករណ៍ជំនួយដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនកាន់តែងាយស្រួលរៀបចំការបង្រៀន វាយតម្លៃដោយស្វ័យប្រវត្តិ វិភាគសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា ដោយហេតុនេះអាចកំណត់ដំណើរការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វាជួយឱ្យសាស្ត្រាចារ្យមានពេលវេលាកាន់តែច្រើនសម្រាប់ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ និងទំនាក់ទំនងយ៉ាងស៊ីជម្រៅជាមួយសិស្ស។

ពី "ការទំនាក់ទំនងផ្លូវមួយ" ទៅ "អន្តរកម្មច្រើនផ្លូវ"

ប្រឈមមុខនឹងតថភាពខាងលើ យោងតាមលោក Master Thanh Tu គ្រូបង្រៀនត្រូវបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងបំផុសគំនិតសិស្សដោយផ្លាស់ប្តូរពី "ការប្រាស្រ័យទាក់ទងមួយផ្លូវមួយ" ទៅ "អន្តរកម្មពហុផ្លូវ" ។

"សាស្ត្រាចារ្យត្រូវបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យា និង AI ទៅក្នុងការបង្រៀន។ ប្រើឧបករណ៍ជំនួយការក្លែងធ្វើ ការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត រៀនជជែកកំសាន្ត ឬសំណួរអនុវត្តដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ជំរុញការរៀនតាមគម្រោង ជួយសិស្សឱ្យរៀនតាមរយៈបទពិសោធន៍ និងដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។ ជាពិសេស វាចាំបាច់ក្នុងការបំផុសការរៀនសូត្រតាមរយៈរឿងរ៉ាវ ស្ថានភាពជីវិតពិត និងភាពច្នៃប្រឌិត ដែល AI មិនអាចបង្ហាញបាន។"

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរូបនេះ ចំណុចសំខាន់មួយទៀតដែលសាស្ត្រាចារ្យត្រូវយកចិត្តទុកដាក់គឺការអភិវឌ្ឍជំនាញការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ ក្រមសីលធម៌ឌីជីថល និងជំនាញសិក្សាពេញមួយជីវិតសម្រាប់សិស្ស ជួយពួកគេសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសដែលផ្លាស់ប្តូរជានិច្ច។

សាស្ត្រាចារ្យ និងសិស្សានុសិស្សនៅសាលបង្រៀន

រូបថត៖ TU NGUYEN

ចែករំលែកអំពីថាតើ AI គឺជា "ការគំរាមកំហែង" ដល់វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ដូចដែលមនុស្សជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ លោកគ្រូ Bui Thanh Tu បានបញ្ជាក់ថា AI អាចផ្តល់ព័ត៌មាន ពន្យល់អំពីគំនិត សូម្បីតែគាំទ្រការក្លែងធ្វើ និងកំណត់ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន ប៉ុន្តែមិនអាចជំនួសតួនាទីរបស់មនុស្សក្នុង ការអប់រំ បានទេ។ ដោយសារតែសាស្ត្រាចារ្យមិនត្រឹមតែជា "គ្រូបង្រៀនចំណេះដឹង" ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកបំផុសគំនិត គំរូសីលធម៌ និងជាដៃគូផ្លូវអារម្មណ៍ដល់សិស្សផងដែរ។

"AI អាចយល់ពីអត្ថន័យនៃសំណួរ ប៉ុន្តែមិនអាចយល់ពីការព្រួយបារម្ភ ក្តីស្រមៃ ឬការលើកទឹកចិត្តដ៏ជ្រាលជ្រៅរបស់មនុស្សបានទេ។ គ្រូពិតមិនត្រឹមតែបង្រៀន "របៀបធ្វើ" ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំង "របៀបក្លាយជាមនុស្ស" ដែលជាអ្វីដែលគ្មានក្បួនដោះស្រាយអាចជំនួសបាន។ ដូច្នេះ AI គួរតែត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាឧបករណ៍ជំនួយ ចំណែកគ្រូបង្រៀននៅតែជាព្រលឹងនៃដំណើរការអប់រំ"។

ដូរឬដូរ!

បន្ទាប់ពីឈរលើវេទិកាជាង 25 ឆ្នាំ ឥឡូវនេះ ក្នុងបរិបទនៃបច្ចេកវិទ្យាកំពុងអភិវឌ្ឍ និងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើការអប់រំ ខ្ញុំស្រាប់តែគិតអំពីវិជ្ជាជីវៈបង្រៀនរបស់ខ្ញុំ។

មានពេលមួយដែលគ្រប់គ្នាស្គាល់ពាក្យថា "រៀនពីគ្រូ ប្រសើរជាងរៀនពីមិត្ត" ប៉ុន្តែថ្ងៃនេះ សិស្សប្រាប់គ្នាថា "រៀនពីគ្រូ ប្រសើរជាងរៀនពី...អ្នកណាម្នាក់"។

ការ​លើក​ឡើង​នេះ​ស្តាប់​ទៅ​ដូច​ជា​ការ​លេង​សើច ប៉ុន្តែ​តាម​ពិត​ជា​ការ​ព្រមាន​យ៉ាង​ម៉ឺងម៉ាត់​សម្រាប់​គ្រូ។ ពិភពលោក កំពុងផ្លាស់ប្តូរលឿនជាងកម្មវិធីសិក្សាណាមួយអាចធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបាន។ AI មិនមែនគ្រាន់តែជាឧបករណ៍នោះទេ ប៉ុន្តែជាគ្រូដែលមើលមិនឃើញ មានចំណេះដឹង មិនចេះនឿយហត់ និងអាចឆ្លើយតបទៅសិស្សម្នាក់ៗជាលក្ខណៈបុគ្គល ដែលជាអ្វីដែលការអប់រំសម័យទំនើបហៅថា ភាពជាបុគ្គល។

សិស្ស​សព្វ​ថ្ងៃ​លែង​មក​ថ្នាក់​រៀន​សូត្រ​អ្វី​ដែល​គេ​ដឹង​រួច​ហើយ។ ពួកគេ​ត្រូវ​ការ​បំផុសគំនិត តស៊ូ ប្រជែង និង​លាតត្រដាង​ការពិត។ ពួកគេត្រូវតែមើលឃើញនៅក្នុងគ្រូរបស់ពួកគេ មិនមែនជា "ធុងនៃចំណេះដឹង" ប៉ុន្តែជា "ការណែនាំ"៖ អ្នកដែលអាចបើកចិត្ត បំផុសគំនិតចង់រៀន និងរស់នៅប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវក្នុងយុគសម័យទិន្នន័យ។

ប្រសិនបើគ្រូគ្រាន់តែឈរនៅលើវេទិកាដោយអាន PowerPoint ចាស់ឡើងវិញដោយជឿជាក់ថា "AI មិនអាចជំនួសមនុស្សបានទេ" នោះវានឹងខុសក្នុងពេលឆាប់ៗនេះព្រោះនៅពេលនោះគ្រូបង្រៀនបានជំនួសខ្លួនឯងដោយទម្លាប់ចាស់។ ហើយបន្ទាប់មក ដូចជាអ្នកថតរូបតាមដងផ្លូវក្នុងយុគសម័យស្មាតហ្វូន ពួកគេនឹងរលាយបាត់បន្តិចម្តងៗដោយស្ងាត់ៗ មិនមែនដោយសារតែពួកគេត្រូវបានលុបចោលនោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែគ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវការវាទៀតទេ។

វាដល់ពេលហើយសម្រាប់គ្រូគ្រប់រូបដើម្បីសួរខ្លួនឯងថា "តើមេរៀនរបស់ខ្ញុំថ្ងៃនេះផ្តល់តម្លៃអ្វីដល់សិស្សរបស់ខ្ញុំ - នៅក្នុងពិភពលោកដែលចំណេះដឹងពេញលេញនៅសល់តែប៉ុន្មានវិនាទីទៀត?" ប្រសិនបើចម្លើយមិនគួរឱ្យជឿគ្រប់គ្រាន់ទេ ចូរយកវាជាសញ្ញាចាំបាច់ដើម្បីចាប់ផ្តើមឡើងវិញ។

ចូរផ្លាស់ប្តូរ ព្រោះមានតែវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀននឹងអាចរស់បានពិតប្រាកដ។ ហើយ​គ្រូបង្រៀន​នឹង​សក្តិសម​នឹង​ទទួល​បាន​កិត្តិយស​ពី​សង្គម។

អនុបណ្ឌិត VU DUY CUONG (ប្រធាននាយកដ្ឋានធានាគុណភាព និងប្រឡង សាកលវិទ្យាល័យនីតិសាស្ត្រទីក្រុងហូជីមិញ)

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/giang-vien-lam-gi-de-canh-tranh-tri-thuc-voi-ai-185251113155810197.htm