ការត្រួសត្រាយនៃការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការបង្រៀន

កំណត់សម្គាល់របស់អ្នកនិពន្ធ៖ រលកនៃបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) កំពុងរីករាលដាលយ៉ាងខ្លាំង ដោយចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងដំណើរការបង្រៀន និងការធ្វើតេស្ត ថែមទាំងណែនាំវិធីសាស្រ្តសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនទៀតផង។ សាលារៀនជាច្រើនបានសាកល្បងប្រើ ChatGPT, Copilot, Quiziz AI ឬវេទិកាសិក្សាឆ្លាតវៃ។ ឧបករណ៍ទាំងនេះជួយគ្រូរៀបចំមេរៀនបានលឿនជាងមុន ណែនាំវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសមរម្យសម្រាប់សិស្សក្រុមនីមួយៗ ខណៈពេលដែលអ្នកសិក្សាអាចសាកល្បងចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង និងទទួលបានមតិកែលម្អភ្លាមៗ។

និន្នាការនៃការអនុវត្ត AI នៅក្នុងសាលារៀនក៏កំពុងកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សផងដែរ។

ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា​ក្តី​កង្វល់​ធំ​ជាង​គេ​គឺ​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​កុំ​ឲ្យ​បំពាន​លើ AI ក្នុង ​ការ​អប់រំ ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទប់ស្កាត់បរិយាកាសនៃការបង្រៀន និងរៀនកុំឱ្យធ្លាក់ចូលទៅក្នុងភាពហួសហេតុ ដោយប្រើឧបករណ៍ជាច្រើន ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាពតិចតួច? ផ្តើមចេញពីបញ្ហានេះ កាសែត ដាយដូនកេត នឹងចាប់ផ្តើមបោះពុម្ពអត្ថបទជាបន្តបន្ទាប់៖ "ការត្រួសត្រាយលើការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងការបង្រៀន"។

ការស្ទង់មតិឆ្នាំ 2024 ដែលមានគ្រូចូលរួមជិត 35,000 នាក់ បានបង្ហាញថា 76% នៃគ្រូបង្រៀនបានប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការបង្រៀន ដែលច្រើនជាង 60% នៃពួកគេបង្រៀនដោយខ្លួនឯង និងស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯងដើម្បីអនុវត្ត។ AI មិន​មែន​ជា​និន្នាការ​នា​ពេល​អនាគត​ទៀត​ទេ ប៉ុន្តែ​ការ​ពិត​ដែល​កើត​ឡើង​នៅ​ក្នុង​សាលា​វៀតណាម​ដែល​មាន​អត្ថប្រយោជន៍ និង​អត្ថប្រយោជន៍​ច្បាស់​លាស់​ជា​ច្រើន។

ការ​បង្រៀន​ត្រូវ​តែ​ខុស​គ្នា​នៅ​ពេល​ដែល​ការ​រៀន​ខុស​គ្នា។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់វិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំវៀតណាម ការស្ទង់មតិឆ្នាំ 2023 លើសិស្សអនុវិទ្យាល័យជាង 11,000 បានបង្ហាញថា 87% នៃសិស្សអនុវិទ្យាល័យបានស្គាល់ AI ដែលក្នុងនោះ 86% បានវាយតម្លៃថា AI មានប្រយោជន៍សម្រាប់ការរៀន។ ឧទាហរណ៍ សិស្សដែលប្រើ ChatGPT អាចឆ្លើយសំណួរពិបាកៗ។

ដូច្នេះ ដើម្បីបង្រៀនសិស្សជំនាន់ក្រោយ "កើតមកជាមួយអ៊ីនធឺណិត" វិស័យអប់រំជាទូទៅ ហើយអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗមិនអាចឈរនៅក្រៅដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលបានទេ។ ចំនួនគ្រូបង្រៀន 76% ដែលបានប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការបង្រៀនក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនទូទៅចំនួន 35,000 នាក់ ដែលចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិ គឺជាភស្តុតាងច្បាស់លាស់ថា "ការបង្រៀនត្រូវតែខុសគ្នា នៅពេលដែលការរៀនគឺខុសគ្នា" ដូចដែលបានអត្ថាធិប្បាយដោយបណ្ឌិត Nguyen Thi Huyen - អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំអំពីនិន្នាការនៃការអប់រំបច្ចុប្បន្ន។

ជាក់ស្តែង កាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀនត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងទៅលើកម្មវិធីដែលគាំទ្រការធ្វើបទបង្ហាញ ឬការគ្រប់គ្រងសិស្ស។ សព្វថ្ងៃនេះ AI បានចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងដំណើរការបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត និងសូម្បីតែណែនាំវិធីសាស្រ្តសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។ AI បានក្លាយជាឃ្លាដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងវិស័យអប់រំពិភពលោក។

ប្រទេសជាច្រើនបានបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រជាតិសម្រាប់ AI ក្នុងវិស័យអប់រំ។ សិង្ហបុរីប្រើ AI ដើម្បីជួយវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ សហរដ្ឋអាមេរិកប្រើ AI ដើម្បីណែនាំផែនការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។ ប្រទេសចិនបង្កើតថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃជាមួយនឹងប្រព័ន្ធតាមដានទិន្នន័យដោយផ្អែកលើពេលវេលាសិក្សាជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។

នៅប្រទេសវៀតណាម និន្នាការនៃការអនុវត្ត AI នៅក្នុងសាលារៀនក៏កំពុងកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សផងដែរ ជាពិសេសបន្ទាប់ពីរយៈពេលនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ខ្លាំងក្លាបន្ទាប់ពី Covid-19។ ដំណោះស្រាយលេខ 71 នៃ ការិយាល័យនយោបាយ បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវភារកិច្ចនៃការពេញនិយម AI ក្នុងការអប់រំ ចាប់ពីការកែលម្អសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកសិក្សា ដល់ការរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារ AI នៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំ។

នាយករដ្ឋមន្ត្រី Pham Minh Chinh បានដឹកនាំការស្រាវជ្រាវណែនាំ AI ក្នុងការបង្រៀនដល់សិស្សានុសិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សាចាប់ពីថ្នាក់ទី ១។

សិស្សចាប់អារម្មណ៍លើមេរៀនអក្សរសាស្ត្រដែលប្រើ AI ដើម្បីបង្កើតរូបភាពវីដេអូសម្រាប់ការបង្រៀន។ រូបថត៖ Minh Hang។

នៅពេលដែល AI ចូលក្នុងថ្នាក់រៀន

លោក Le Viet Anh - នាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល - GDĐT) បាននិយាយថា ការអនុវត្ត AI ក្នុងវិស័យអប់រំគឺជានិន្នាការជៀសមិនរួច រួមចំណែកក្នុងការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន និងការរៀន ខណៈពេលដែលបម្រើដល់ដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយនៃឧស្សាហកម្មនេះ។

កន្លងមក វិស័យអប់រំបាននិងកំពុងអនុវត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាមួយនឹងសកម្មភាពជាក់លាក់មួយចំនួនដូចជា ការបំប្លែងឯកសារសិក្សាជាឌីជីថល ការបង្កើតវេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត ការបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មី ឬថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដើម្បីគ្រប់គ្រងព័ត៌មាន និងទិន្នន័យ និងការបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាឌីជីថល។ ក្នុងក្របខណ្ឌនៃគម្រោងទី០៦ របស់រដ្ឋាភិបាល វិស័យអប់រំកំពុងអនុវត្តការងារសំខាន់ៗមួយចំនួន រួមទាំងការធ្វើវិញ្ញាបនបត្រឌីជីថល និងវិញ្ញាបនបត្រ និងបញ្ចូលទៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យជាតិ ដើម្បីការពារសញ្ញាបត្រក្លែងក្លាយ។ ការ​បង្កើត​ប្រតិចារិក​អេឡិចត្រូនិក​សម្រាប់​សិស្ស...

យោងតាមការតំរង់ទិសរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលគឺជាកិច្ចការសំខាន់របស់ឧស្សាហកម្មក្នុងដំណាក់កាល 2025-2030។ នៅក្នុងរូបភាពនោះ AI ដើរតួនាទីជា "ខួរក្បាល" នៃប្រព័ន្ធអេកូអប់រំឌីជីថល ជួយវិភាគទិន្នន័យសិក្សា គ្រប់គ្រងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល និងក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការបង្រៀន។ លោកស្រី Phung Thi Thu Trang - នាយករងសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Du (ខេត្ត Thai Nguyen) បានចែករំលែកថា បច្ចុប្បន្ននេះ លោកគ្រូអ្នកគ្រូក្នុងសាលាបានរចនាវីដេអូខ្លីៗ ដើម្បីបង្ហាញមេរៀន ហ្គេម ដោយមានការគាំទ្រពីឧបករណ៍ AI មេរៀន E-learning រួមបញ្ចូលខ្លឹមសារមេរៀន ឬបញ្ហាដែលត្រូវផ្សព្វផ្សាយ និងអប់រំដល់សិស្សក្នុងមុខវិជ្ជាជាច្រើន។ សាលាប្រមូលទិន្នន័យសិស្សតាមរយៈ Google Form ដំណើរការវាដោយប្រើឧបករណ៍វិភាគ AI ដ៏សាមញ្ញ និងមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់។ ថ្មីៗនេះ កញ្ញា Trang និងសហការីបានឈ្នះរង្វាន់ទីពីរក្នុងកម្មវិធី Lesson Design Contest ស្តីពី "ការការពារ និងគ្រប់គ្រងផលប៉ះពាល់ដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់នៃថ្នាំជក់ បារីអេឡិចត្រូនិច និងផលិតផលថ្នាំជក់ដែលមានកំដៅ" តាមរយៈការរចនាមេរៀន E-learning រួមជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការប្រលង។

រំលឹកមេរៀនភាសាបរទេសរបស់ខ្លួនកាលពីនាងនៅជាសិស្ស គ្រូបង្រៀន Nguyen Thi Trang (សាលាបឋមសិក្សា Tran Quang Co ទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា នៅពេលនោះ មានតែក្តារខៀន និងដីស។ នាងអានសិស្សបានចម្លង; នាងបានសួរសិស្សឆ្លើយ។ នៅពេលនាងក្លាយជាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសតាំងពីដំបូងមក នាងបានព្យាយាមបញ្ចូលកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាទៅក្នុងមេរៀនរបស់នាង ដើម្បីបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនាក់ទំនងរបស់សិស្ស។ ការលំបាកដ៏ធំបំផុតមួយ ដែលលោកស្រី Trang បានចែករំលែកគឺរបៀបបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀនជំនាញនិយាយដល់សិស្ស ដោយសារកត្តាពេលវេលា និងទំហំថ្នាក់ធំ។ សព្វថ្ងៃនេះ ដោយសារ AI ការធ្វើតេស្តការបញ្ចេញសំឡេងសម្រាប់សិស្សកាន់តែងាយស្រួលជាងមុន ដោយជួយគ្រូឱ្យវាយតម្លៃ និងធ្វើតាមសមត្ថភាពរបស់សិស្សយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ លើស​ពី​នេះ សិស្ស​ក៏​អាច​សាកល្បង​សមត្ថភាព​របស់​ខ្លួន​ផង​ដែរ។ អ្នកស្រី Trang និងសហការីរបស់គាត់ក៏បានរៀបចំមេរៀនអេឡិចត្រូនិច ដែលសិស្សត្រូវបានផ្តល់វិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សា ដែលបង្ហាញឈ្មោះ ថ្នាក់ និងកាលបរិច្ឆេទបញ្ចប់ទាំងស្រុង ដើម្បីទទួលស្គាល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេ ដែលសិស្សមានក្តីរំភើបជាខ្លាំង។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Hoang Anh Tuan នាយកសកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានឲ្យដឹងថា មិនមែនគ្រាន់តែជា “ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យា” ប៉ុណ្ណោះទេ AI បានក្លាយជាវិធីសាស្រ្តថ្មីមួយដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាសកល។ ភាពជឿនលឿនគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃ AI បើកឱកាសសម្រាប់ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន គាំទ្រការស្រាវជ្រាវ និងបង្កើនភាពច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកសិក្សា ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនទាក់ទងនឹងក្រមសីលធម៌ សមភាពក្នុងការទទួលបានបច្ចេកវិទ្យា និងសមត្ថភាពរបស់មនុស្សដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ AI ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Tran Thanh Nam ។

សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Tran Thanh Nam - នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ)៖ AI កំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងជ្រាលជ្រៅនូវរបៀបដែលមនុស្សរៀន និងបង្រៀន។ ពីការគាំទ្រដល់ការបង្កើតមេរៀន ការចាត់ថ្នាក់ ការវិភាគទិន្នន័យសិក្សា រហូតដល់ការព្យាករណ៍ពីវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ AI បានក្លាយជា "ដៃគូចំណេះដឹង" នៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូអប់រំទំនើប។ ការនាំយក AI ទៅក្នុងសាលារៀនមិនអាចឈប់នៅ "កម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យា" ប៉ុន្តែត្រូវតែផ្អែកលើមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រនៃការរៀនសូត្រ ពោលគឺការយល់ដឹងពីរបៀបដែលមនុស្សពិតជាទទួលបាន ចងចាំ ឆ្លុះបញ្ចាំង និងបង្កើតចំណេះដឹង។

(ត្រូវបន្ត)

ធឿង

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/tien-phong-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giang-day.html