AI៖ ជំនួយការដ៏មានឥទ្ធិពល ឬជាអ្នកបំផ្លាញចិត្ត?

Artificial Intelligence (AI) មិនត្រឹមតែជាឧបករណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជា 'សមាជិកថ្មី' នៅក្នុងថ្នាក់រៀនផងដែរ។ វត្តមានរបស់ AI បង្កើតជាសំណួរធំមួយ៖ តើវានឹងក្លាយជា 'ជំនួយការដ៏មានអានុភាព' ដើម្បីជួយលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា ឬ "អ្នកបំផ្លាញ" ដែលធ្វើអោយសមត្ថភាពរបស់គ្រូ និងសិស្សចុះខ្សោយក្នុងការគិតដោយឯករាជ្យ និងច្នៃប្រឌិត?

ចំណុចលេចធ្លោនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលគ្រូ ឬសិស្សអាចសម្គាល់បានគឺថា AI ជួយស្វ័យប្រវត្តិកម្មកិច្ចការជាច្រើនដូចជា៖ ការដាក់ពិន្ទុការធ្វើតេស្តជម្រើសច្រើន បង្កើតការប្រឡង ការគ្រប់គ្រងកំណត់ត្រា... chatbot អាចផ្តល់មតិកែលម្អភ្លាមៗលើសំណួរ និងកិច្ចការ ជួយសិស្សឱ្យស្គាល់កំហុស និងកែតម្រូវវាភ្លាមៗ បង្កើនប្រសិទ្ធភាពដំណើរការសិក្សា។

អ្នកនិពន្ធបានបង្ហាញលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវលើកម្មវិធី AI ក្នុងការបង្រៀនបន្សាំនៅ Da Nang AI Day 2025

រូបថត៖ NVCC

អាច​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​ដើម្បី​កំណត់​ការ​សិក្សា​ផ្ទាល់ខ្លួន

របៀបធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រជិតស្និទ្ធទៅនឹងតម្រូវការ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ដើម្បីជួយពួកគេឱ្យមានភាពសកម្ម និងមានប្រសិទ្ធភាព គឺជាបញ្ហាធំ និងពិបាកយល់ក្នុងគំរូថ្នាក់រៀនបច្ចុប្បន្ន។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យធំ ដែលត្រូវបានរចនា តាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ AI មានសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគទិន្នន័យសិក្សារបស់សិស្សម្នាក់ៗ (ល្បឿន ចំណុចខ្លាំង ចំណុចខ្សោយ រចនាប័ទ្មសិក្សា...); អាស្រ័យហេតុនេះ បង្កើតផ្លូវសិក្សា លំហាត់ និងសម្ភារៈពិនិត្យឡើងវិញ ដែលសមរម្យសម្រាប់តម្រូវការបុគ្គល ជួយបំពេញចន្លោះចំណេះដឹងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាងវិធីសាស្ត្រម៉ាស។ ជាក់ស្តែង ជាមួយនឹងផលប៉ះពាល់បែបនេះ AI គឺជាជំនួយការសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ជួយសិស្សឱ្យចេះចំណេះដឹង បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការគិតកម្រិតខ្ពស់ (ការវិភាគ ការវាយតម្លៃ) នៅពេលដែលពួកគេលែងត្រូវតស៊ូជាមួយចំណេះដឹងមូលដ្ឋានទៀតហើយ។ នេះពិតជាខុសពីថ្នាក់រៀនបែបបុរាណ ដែលសិស្សភាគច្រើនធ្វើតាមកម្មវិធីសិក្សាដែលមានគោលដៅដូចគ្នា រចនាសម្ព័ន្ធ ខ្លឹមសារ កម្រិតភាពស្មុគស្មាញ...

ឥឡូវនេះ អ្នកគ្រប់គ្នាអាចបង្កើតបទបង្ហាញ វីដេអូ រូបថតបានយ៉ាងងាយស្រួល ដោយសារ AI ។ ឧបករណ៍បកប្រែ ចំណារពន្យល់ដោយស្វ័យប្រវត្តិជួយសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងពីគ្រប់ទិសទីជុំវិញ ពិភពលោក ។ AI ជួយធ្វើពិពិធកម្មសម្ភារៈសិក្សា (វីដេអូ ការក្លែងធ្វើ 3D...) ជួយបង្ហាញគំនិតស្មុគស្មាញដោយមើលឃើញ ជំរុញការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងការមើលឃើញ។ ដោយគ្រាន់តែថា ថ្នាក់រៀនមានភាពអ៊ូអរ រំភើប និងបំពេញតម្រូវការភាគច្រើនរបស់អ្នកសិក្សា។

ការថយចុះសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា និងការគិតដោយឯករាជ្យ

មនុស្សដែលពឹងផ្អែកលើ AI ច្រើនពេកក្នុងការឆ្លើយ ឬបំពេញកិច្ចការអាចធ្វើឲ្យដំណើរការគិត ការវិភាគ និងព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេខ្វិន។

គ្រូបង្រៀនកំពុងប្រើប្រាស់ AI កាន់តែខ្លាំងឡើងក្នុងការបង្រៀនរបស់ពួកគេ។

រូបថត៖ TN បង្កើតដោយ AI

សិស្សគ្រាន់តែចង់សួរជំនួយការ AI ដោយងាយស្រួលចម្លងចម្លើយជំនួសឱ្យការអនុវត្តដំណើរការគិត ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យ "សាច់ដុំ" របស់ខួរក្បាលចុះខ្សោយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ ហើយត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការបោកប្រាស់ក្នុងការរៀន។

បាតុភូតទាំងនេះបណ្តាលឱ្យមានការថយចុះយ៉ាងខ្លាំងនៃការដោះស្រាយបញ្ហារបស់មនុស្ស និងសមត្ថភាពគិតដោយឯករាជ្យ។ យើង​បាន​ចង្អុល​បង្ហាញ​ថា សិស្ស​និង​អ្នក​រៀន​បំពាន ការ​បន្លំ និង​ខ្ជិល​ក្នុង​ការ​គិត​គឺ​ជា​រឿង​ធម្មតា​ដែល​ពួកគេ​បាន​ក្លាយ​ជា​បញ្ហា​នៅ​ក្នុង​សាលា។ លើសពីនេះ AI ក៏បង្កហានិភ័យក្នុងការកំណត់ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងអារម្មណ៍ផងដែរ។ ប្រសិនបើសិស្សទទួលបានតែចំណេះដឹងពីអ្វីដែល AI "តម្រង" នោះ ពួកគេអាចនឹងបាត់បង់នូវទស្សនៈប្លែកៗ និងការភ្ជាប់ចៃដន្យដែលជំរុញការច្នៃប្រឌិត។ ដំណើរការសិក្សាដោយមេកានិកអាចកាត់បន្ថយសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងក្នុងសង្គម អារម្មណ៍ និងអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍ (EQ) ដែលជាផ្នែកសំខាន់នៃបញ្ញាដ៏ទូលំទូលាយ។

ខ្ញុំ​មិន​ចង់​និយាយ​ថា AI ជា​ដាវ​មុខ​ពីរ​ទេ ព្រោះ​ខ្ញុំ​ប្រាកដ​ថា AI អាស្រ័យ​លើ​អ្នក​ណា​ប្រើ​វា។ AI នាំមកនូវសក្ដានុពលដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក និងកន្លែងត្រឹមត្រូវរបស់វានៅក្នុងថ្នាក់រៀន ប៉ុន្តែវាក៏មានសក្តានុពលក្នុងការលុបបំបាត់ការគិតប្រកបដោយឯករាជ្យ និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ប្រសិនបើបំពាន។ នៅពេលប្រើ AI យើងសន្សំសំចៃពេលវេលា និងថាមពលខួរក្បាល ប៉ុន្តែត្រូវចាំថា "ប្រសិនបើយើងមិនប្រើវា វានឹងផុយស្រួយ ខូចគុណភាព និងក្លាយជាឥតប្រយោជន៍បន្តិចម្តងៗ"។

ការគិតគឺជាមុខងារដ៏អស្ចារ្យរបស់មនុស្ស។ យើងត្រូវរៀន និងបង្រៀនសិស្សឱ្យចេះស្ទាត់ជំនាញ AI ដោយប្រើវាជាឧបករណ៍ជំនួយដើម្បីឈានទៅដល់ចំណុចកំពូលនៃការគិត មិនមែនជាកន្លែងសម្រាប់ "ទាញយក" ខួរក្បាលរបស់ពួកគេនោះទេ។ AI ត្រូវតែជាដៃគូធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង មិនមែនជាអ្នកជំនួសទេ។

ប្រយ័ត្ន AI ប្រឌិតព័ត៌មានពិត

ទោះបីជាខ្ញុំផ្ទាល់ទទួលស្គាល់កម្មវិធីដ៏អស្ចារ្យនៃ AI ហើយខ្ញុំក៏កំពុងធ្វើការជាមួយសហការីរបស់ខ្ញុំដើម្បីបង្កើត AI មានប្រយោជន៍ និងគួរឱ្យទុកចិត្តបន្ថែមទៀត។ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះ ហើយខ្ញុំជឿថាជារៀងរហូត AI នឹងស្ទើរតែមិនសម្រេចបាននូវភាពជឿជាក់ទាំងស្រុងរបស់ខ្ញុំ។

ក្នុងការអប់រំ ខ្ញុំបានជួបរឿងសោកនាដកម្ម ហើយបានផ្តល់ដំបូន្មានដល់សហសេវិកថា "ប្រយ័ត្នព្រោះ AI ជាអ្នកកុហក"។ មនុស្សជាច្រើនបានជួបប្រទះរឿងរ៉ាវរបស់ AI ប្រឌិតព័ត៌មានអំពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលមិនធ្លាប់មាន ប៉ុន្តែ "ហាក់ដូចជាពិត"។ ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ត្រូវបានផ្តល់ព័ត៌មានដោយជំនួយការ AI ដែលជាលទ្ធផលស្រាវជ្រាវរបស់ "អ្នកនិពន្ធ Chu Cam Tho" ខណៈដែលខ្ញុំមិនទាន់បានផ្សព្វផ្សាយវានៅឡើយ។ ដូច្នេះហើយ ទើបមានគ្រូបង្រៀនជាច្រើននាក់ ដែលត្រូវបាន "យល់ច្រឡំ" យកព័ត៌មានខុស ទៅក្នុងមេរៀន ព្រោះពួកគេមិនបានផ្ទៀងផ្ទាត់ថា AI បានបង្កើតអ្វី។

ដូចគ្នានេះផងដែរ "អ្នកនិពន្ធថ្មី" និង "ការងារនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអ្នកនិពន្ធនោះ" ជាញឹកញាប់កើតឡើងនៅពេលដែល AI វិភាគ។ ពេលខ្លះ AI ថែមទាំងប្រឌិតសម្រង់សម្តីដែលទាំងគ្រូ និងអ្នកពិនិត្យឃើញតែពេលក្រោយប៉ុណ្ណោះ។

ចំពោះគ្រូបង្រៀនដែលតែងតែស្និទ្ធស្នាលជាមួយសិស្ស ពួកគេចាត់ទុកថា "ភាពអៀនខ្មាសដ៏ធំបំផុតរបស់ AI" គឺ "AI បានទាក់ទាញសិស្សរបស់ពួកគេ ធ្វើឱ្យពួកគេសួរសំណួរ និងជឿជាក់លើ AI ច្រើនជាងអ្នកដទៃ"។

តើមានរឿងដូចជា "បំណុលការយល់ដឹង" របស់មនុស្សទេ?

ការសិក្សាមួយដោយវិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យា Massachusetts (MIT media lab) ក្នុងខែមិថុនា ឆ្នាំ 2025 ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងអត្ថបទមួយដែលមានចំណងជើងថា "ខួរក្បាលរបស់អ្នកនៅលើ ChatGPT: ការប្រមូលបំណុលការយល់ដឹងនៅពេលប្រើជំនួយការ AI សម្រាប់កិច្ចការសរសេរអត្ថបទ" ឬការបោះពុម្ភពី Unicef ​​​​ "Generative AI: ហានិភ័យ និងឱកាសសម្រាប់កុមារ? (https://www.unicef.org/innocenti/generative-ai-risks-and-opportunities-children ) និងការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួនទៀត បានបង្ហាញ៖ ក្រុមដែលប្រើឧបករណ៍ AI ក្នុងការសរសេរ ដើម្បីគាំទ្រដល់ការរៀនសូត្រ មានកម្រិតនៃខួរក្បាលទាបបំផុត ដែលទាបជាងក្រុមពីរផ្សេងទៀត។ សិស្សបានកាត់បន្ថយសមត្ថភាពក្នុងការចងចាំ ឬដកស្រង់អ្វីដែលពួកគេទើបតែសរសេរ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងក្រុមដែលសរសេរដោយដៃ ឬប្រើតែម៉ាស៊ីនស្វែងរកប៉ុណ្ណោះ។ ជាពិសេស បាតុភូតនៃ "បំណុលការយល់ដឹង" (ពាក្យដែលប្រើដោយអ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួន) បង្ហាញថា នៅពេលដែលមនុស្សមួយចំនួនដែលបានប្រើឧបករណ៍ AI ដើម្បីជួយក្នុងការសរសេរ ប្តូរទៅការសរសេរដោយគ្មានឧបករណ៍ជំនួយ វាជាការលំបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការស្តារកម្រិតនៃការភ្ជាប់ខួរក្បាល និងសមត្ថភាពចងចាំ ដូចដែលក្រុមដែលមិនធ្លាប់ប្រើឧបករណ៍ AI ដើម្បីជួយក្នុងការសរសេរ។

ដូច្នេះ យើងត្រូវតែទទួលស្គាល់ថា ខួរក្បាលរបស់មនុស្សមានសមត្ថភាព "ពន្យាពេលទៅជាអសកម្ម" ហើយបន្ទាប់មកស្លាប់ដោយសារតែខ្វះសកម្មភាព។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/ai-tro-thu-dac-luc-hay-ke-pha-hoai-tu-duy-185251113160038732.htm