ដោះស្រាយមុខងារត្រួតស៊ីគ្នា បង្កើនការលើកទឹកចិត្តពិតប្រាកដសម្រាប់កូនជាង

GD&TĐ - សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) ត្រូវបានវាយតម្លៃថាមានការច្នៃប្រឌិតវិជ្ជមានជាច្រើន ប៉ុន្តែនៅតែមានចំណុចដែលត្រូវការការកែលម្អបន្ថែមទៀត។

Báo Giáo dục và Thời đại•20/11/2025

បង្កើនស្វ័យភាព រឹតបន្តឹងវិន័យគ្រប់គ្រង

កាលពីថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា ក្នុងសម័យប្រជុំរដ្ឋសភាលើកទី១០ នីតិកាលទី១៥ តំណាងរាស្រ្តរដ្ឋសភាបានពិភាក្សាលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពី ការអប់រំ វិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)។ មតិបានផ្តោតទៅលើបញ្ហាធំៗចំនួនបី៖ ការធ្វើឲ្យល្អឥតខ្ចោះនូវយន្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។ បង្កើនតួនាទីរបស់សហគ្រាស និងការកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល; កំណែទម្រង់គោលនយោបាយគាំទ្រអ្នកសិក្សាវិជ្ជាជីវៈក្នុងលក្ខណៈជាក់ស្តែង និងមានប្រសិទ្ធភាព។

ប្រតិភូ To Ai Vang (Can Tho) បានចង្អុលបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតសំខាន់ក្នុងយន្តការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ន៖ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះចែងថា ស្ថាប័នជាច្រើនចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រង (រដ្ឋាភិបាល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួង សាខា និងមូលដ្ឋាន) ដែលអាចនាំឱ្យងាយ “ជាន់គ្នា” ស្ទួន ឬខកខានការទទួលខុសត្រូវនៅពេលដោះស្រាយបញ្ហា។

នាងបានព្រមានអំពីស្ថានភាពដែលភ្នាក់ងារជាច្រើនចេញឯកសារណែនាំមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ឬត្រួតពិនិត្យខ្លឹមសារដូចគ្នា ដែលបង្កបញ្ហាដល់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ដើម្បីជំនះបញ្ហានេះ ប្រតិភូបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិនៃការសម្របសម្រួលអន្តរវិស័យច្បាស់លាស់ ដោយបញ្ជាក់ពីសិទ្ធិអំណាច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ភាគីនីមួយៗ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការកសាងមូលដ្ឋានទិន្នន័យរួម និងយន្តការសម្រាប់ចែករំលែកព័ត៌មានពីថ្នាក់កណ្តាលដល់ថ្នាក់មូលដ្ឋាន។

ប្រតិភូ To Ai Vang (គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា នៃទីក្រុង Can Tho ) ថ្លែង។

បន្ថែមពីលើការគ្រប់គ្រង គណៈប្រតិភូបានស្នើឱ្យពិនិត្យមើលស្ថានភាពសម្ភារៈបរិក្ខារដែលខូចគុណភាព ឧបករណ៍បង្រៀនហួសសម័យ និងកង្វះគ្រូបង្រៀនទាំងបរិមាណ និងគុណភាព (ជំនាញ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ភាសាបរទេស អាយធី)។ នេះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជា «ការបិទដប» ដែលប៉ះពាល់ផ្ទាល់ដល់គុណភាពនៃការបណ្ដុះបណ្ដាល និងសមត្ថភាពពង្រីកវិសាលភាពនៃវិជ្ជាជីវៈ។

បង្កើនការលើកទឹកចិត្តពិតប្រាកដ

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Lan Anh (Lao Cai) បានសង្កត់ធ្ងន់លើគម្លាតបណ្តុះបណ្តាលរវាងតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ដែលមានគុណសម្បត្តិ។ អត្រាកម្មករដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ភ្នំជាច្រើនគឺត្រឹមតែ 12-15% ប៉ុណ្ណោះ។ មនុស្សជាច្រើនបោះបង់ការសិក្សា ដោយសារពួកគេមិនមានប្រាក់គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អាហារ ការស្នាក់នៅ ការធ្វើដំណើរ និងកម្មសិក្សា។

ថ្លែងមតិនៅទីនេះ គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Lan Anh (គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Lao Cai)

ពីការអនុវត្តនេះ នាងបានស្នើក្រុមគោលនយោបាយខ្លាំងជាង។ ជាពិសេស ទាក់ទិននឹងការលើកលែងថ្លៃសិក្សា ប្រតិភូ Nguyen Thi Lan Anh បានស្នើថា៖

ទីមួយ ចាំបាច់ត្រូវពង្រីកការលើកលែងថ្លៃសិក្សា ដើម្បីរួមបញ្ចូលប្រជាជន Kinh ដែលរស់នៅតំបន់លំបាក ជាពិសេសតំបន់ព្រំដែន កោះ ឬគ្រួសារដែលទើបតែរួចផុតពីភាពក្រីក្រក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំ។

ទីពីរ ផ្តល់អាទិភាពដល់ឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗ៖ មីក្រូឈីប ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិក ជីវវិទ្យា ការផលិត សម្ភារៈថ្មី។

អំពីរបបប្រាក់ខែកំឡុងពេលកម្មសិក្សា។ គណៈប្រតិភូ Lao Cai បានស្នើថា៖ ជាដំបូង អាជីវកម្មត្រូវបង់យ៉ាងតិច ៥០-៧០% នៃប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមាក្នុងតំបន់សម្រាប់អ្នកហាត់ការ។

ទី២ រដ្ឋគាំទ្រមួយផ្នែកលើប្រាក់បៀវត្សរ៍ក្នុងឆ្នាំទីមួយនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសហគ្រាស និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។

ទាក់ទងនឹងការឡើងយន្តហោះ និងការឧបត្ថម្ភធន៖ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើនកម្រិតឧបត្ថម្ភធនសង្គម (បច្ចុប្បន្នត្រឹមតែ 100,000-140,000 ដុង/ខែ); ផ្តល់អាទិភាពដល់ដើមទុនវិនិយោគ ដើម្បីសាងសង់អន្តេវាសិកដ្ឋាននៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ ក្នុងរយៈពេល 2026-2030; បន្ថែមអាហារូបករណ៍ពីប្រភពសង្គមសម្រាប់សិស្សដែលឈ្នះពានរង្វាន់វិជ្ជាជីវៈជាតិ ឬខ្ពស់ជាងនេះ។

សំណើទាំងនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅមុខពី "ការលើកទឹកចិត្តទូទៅ" ទៅជា "ការលើកទឹកចិត្តសំខាន់ៗ" ដែលធ្វើឱ្យការលើកទឹកចិត្តរបស់អ្នកសិក្សាសកម្ម។

សហគ្រាសត្រូវតែជាស្នូលតភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងទីផ្សារការងារ។

ប្រតិភូ Le Thi Song An (គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Tay Ninh)

គណៈប្រតិភូបានឯកភាពថា ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ អាជីវកម្មត្រូវតែចូលរួមយ៉ាងស៊ីជម្រៅក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល។ ប្រតិភូ Le Thi Song An (Tay Ninh) បានលើកឡើងថា៖ បច្ចុប្បន្នមានតែ 21% នៃមហាវិទ្យាល័យ និងតិចជាង 1.5% នៃអនុវិទ្យាល័យ បានទទួលការទទួលស្គាល់គុណភាព ដែលជាកម្រិតទាបណាស់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងតម្រូវការសមាហរណកម្ម។

លោកស្រីបានស្នើឱ្យបង្កើតយន្តការអធិការកិច្ចឯករាជ្យ និងតម្លាភាព ដោយមានទណ្ឌកម្មច្បាស់លាស់។ សម្រាប់គ្រឿងបរិក្ខារដែលមិនសមស្របតាមស្តង់ដារ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំ ឬសម្រួលវា ដើម្បីជៀសវាងការរីករាលដាល និងគ្មានប្រសិទ្ធភាព។

ទាក់ទងនឹងបុគ្គលិកបង្រៀន គណៈប្រតិភូជាច្រើនបានចង្អុលបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាត៖ អ្នកជំនាញខាងអាជីវកម្ម ថ្វីបើមានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងច្រើនក៏ដោយ ក៏ពួកគេពិបាកក្នុងការចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ដោយសារបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្របង្រៀន។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតស្តង់ដារដាច់ដោយឡែក សម្រួលតម្រូវការ និងផ្តោតតែលើសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងប៉ុណ្ណោះ។

ប្រតិភូ Le Thi Song An បានលើកឡើងពីបញ្ហាដែលកើតមានជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ៖ និស្សិតបញ្ចប់វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានច្រានចោលនៅពេលដាក់ពាក្យសុំការងារ ដោយសារតែសញ្ញាបត្ររបស់ពួកគេមានកម្រិតអប់រំខុសពីសញ្ញាប័ត្រវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេ ដែលបង្ខំឱ្យពួកគេស្ថិតក្នុងរដ្ឋ 9/12 ។ លោកស្រីបានស្នើថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ត្រូវបញ្ជាក់ពីតម្លៃផ្លូវច្បាប់នៃសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ដើម្បីធានាសិទ្ធិរបស់អ្នកសិក្សា និងជៀសវាងការរើសអើងនៅពេលជ្រើសរើស ឬសិក្សានៅថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា។

ប្រតិភូ Vuong Quoc Thang (គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាទីក្រុង Da Nang) ថ្លែងមតិ។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា ប្រតិភូ Vuong Quoc Thang (Da Nang) បានស្នើឱ្យបញ្ជាក់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ បញ្ជាក់អំពីចំណេះដឹងវិទ្យាល័យដែលរួមបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធី។

លោកក៏បានព្រមានផងដែរអំពីការខ្វះភាពស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងបទប្បញ្ញត្តិ ជាពិសេសនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលខ្លីដោយគ្មានសញ្ញាបត្រ។ បើគ្មានការកែតម្រូវទេ កម្មករនឹងខ្វះមូលដ្ឋានដើម្បីផ្ទេរលទ្ធផលសិក្សា ដែលជាផ្នែកសំខាន់នៃគោលនយោបាយសិក្សាពេញមួយជីវិត។

ក្នុងកិច្ចប្រជុំពិភាក្សានេះ ប្រតិភូរដ្ឋសភាបានឯកភាពលើការចាំបាច់ក្នុងការធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ស្ដីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឲ្យសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក្លាយជាឧបករណ៍ច្បាប់ដ៏មានប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវបន្តកែលម្អយន្តការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយតម្លាភាព គោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តឱ្យកាន់តែរឹងមាំសម្រាប់អ្នកសិក្សា និងក្នុងពេលជាមួយគ្នាបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អាជីវកម្មដើម្បីចូលរួមយ៉ាងស៊ីជម្រៅក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល។

ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈទំនើប - ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ការគាំទ្រយ៉ាងច្រើន អាជីវកម្មដើរតួនាទីកណ្តាល ហើយទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងដំណើរការក្នុងលក្ខណៈបង្រួបបង្រួម - នឹងក្លាយជាគន្លឹះសម្រាប់វៀតណាមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃសមាហរណកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមក្នុងរយៈពេលថ្មី។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/giai-quyet-chong-cheo-chuc-nang-tang-uu-dai-thuc-chat-cho-nguoi-hoc-nghe-post757547.html